敬業與樂業優秀教案

教學目標：

1.引導學生品味與領悟“敬業與樂業”的精神 。

2.摘錄並積累大量經典語句、格言。

3.初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

4.仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。

教學重點：

1.指導學生了解“敬業”與“樂業”的重要性，並聯系自己的實際，用敬業與樂業的態度對待生活。

2.理解這篇演講詞的結構安排。

教學難點：對“敬業與樂業”精神的真切領悟與質疑問難。

教學課時：兩課時

教學步驟

第一課時

一、導入新課，簡介作者。

《敬業與樂業》是七十多年前梁啓超對上海中華職業學校學生所做的一次講演。雖然時間已經攻七十多年了，但梁啓超先生所講的內容對我們仍然有教育意義。（板書課題）

2.簡介作者

梁啓超（1873-1929），近代思想家，著名學者。戊戌維新運動領袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有爲一起領導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000餘萬字。

二、預習與交流

1、 以自己喜歡的方式讀課文，圈畫文中的生字詞。

2、 重點詞語、句子解釋。

三、合作與探究

（一）整體感知

1.學生速讀課文，思考下列問題：

①本文的論點是什麼？在文章的哪部分提出來的？

我確信“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。在文章的第一自然段。（總，提出問題）

②作者圍繞中心論點，先後談了哪幾個問題？

三個問題：一是有業的必要性；二是爲什麼要敬業；三是爲什麼要樂業。

③你認爲這幾個問題的關係是怎樣的?

遞進關係，層層推進。

2.劃分文章的結構，並概括每一部分的意思。

第一部分（1）提出問題：提出中心論點。

第二部分（2-8）分析問題：論述“有業”的必要性和“敬業”、“樂業”的重要性。

第三部分（9）總結問題：勉勵人們敬業、樂業。

（二）深層探究：

組織學生自讀課文，結合文中關於有業，敬業，樂業的論述思考。

1.“有業之必要”的主要論據是什麼?

論據：證明論點的事實和道理。分類：事實論據和道理論據。

道理論據：孔子和百丈禪師的名言；事實論據：孔子無法教育無業遊民：百丈禪師不做事，不吃飯。

2.閱讀6-7段，用原文回答：什麼叫敬業？爲什麼要敬業？怎樣才能做到敬業？（摘錄課文）

3.文章採用哪些論證方法論證“敬業”的重要性的？

論證：用論據來證明論點的過程和方法。分類：道理論證、事實論證（舉例論證）、對比論證和比喻論證。

這部分運用了道理論證和舉例論證的變法，充分有力地證明了敬業的重要性。

4.文章是怎樣論述“樂業”的？

列舉反面現象——人們往往感嘆“做工苦”，進行批駁；進一步從四個方面闡述“凡職業都是有趣味的”；最後，引用孔子的兩句名言，闡明瞭人類理想的生活是什麼，即樂業的重要性。

5.論述樂業重要性時，主要運用了哪些論證方法？分組討論並舉例說明。

（ 課堂討論）

事實論證：“做工好苦呀”的感嘆；吃酒賭錢同樣淘神費力。

道理論證：從四個方面分析“凡職業都是有趣味的”；引用孔子的兩句名言。

6、總結：“人類合理的生活總該如此”，“如此”指的是什麼？作者最後提出了什麼希望？

生：“敬業即是責任心，樂業即是趣味。”也就是說，我們每個人都要做一個愛崗敬業、有責任心、享受工作樂趣的人。

生：勉勵人們敬業、樂業。

四.板書設計

敬業與樂業 梁啓超

提出問題： 中心論點：敬業樂業，是人類生活的不二法門。

有業 舉例論證、道理論證

敬業 什麼是“敬“？爲什麼要敬業？ 如何做到敬業？

分析問題 舉例論證、道理論證

樂業 列舉反面現象，進行批駁

舉例論證、道理論證爲什麼要樂業

解決問題：總結全文，勉勵人們要敬業和樂業。

五．佈置作業

1、完成《綜合練習》1-10題。

2、你們當前的“業”是什麼？你是一個敬業、樂業的學生嗎？寫一篇讀後感，不少於500字。