九年級上冊語文第13課教案
教學目標：
知識與技能
1、理解本文的中心論點和分論點。
2、理解並運用事實論據。
情感態度價值觀
1、學習做一個富有創造性的人。
重點難點：
1、重點：理解本文的中心論點和分論點。培養學生創新意識。
2、難點：理解並運用事實論據。
教學過程：
一、情境導入
請同學們快速地說出答案：
2+1=？ 3+4=？
看看這樣的結果可能嗎？[括號的內容在講解時展示]
2（月）+1（月）=1（季度） 3（天）+4（天）=1（周）
從這個小練習中，你有什麼啓示？ [學生討論，全班交流]
教師評價歸納：
面對生活裏那些看似不可思議的東西，只要調整一下思維方式，換一個思考角度，跳出習慣的思維圈圈，就會得到異乎尋常的答案，使不可能變爲可能。
今天我們來學習美國實業家羅迦·費·因格的一篇文章《事物的正確答案不止一個》，學習如何成爲一個富有創造力的人。
二、閱讀課文思考問題：
1、事物的正確答案爲什麼不止一個？
因爲事物是豐富複雜的，生活中解決問題的方法並非只有一個，而是多種多樣。
2、爲什麼要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？是用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運用這一論證方法的好處是什麼？
作者運用了正反對比的論證方法闡述這一道理。先從反面說，“如果你認爲正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以後，就會止步不前。”；再從正面說。“不滿足於一個答案，不放棄探求這一點非常重要。”正反對比，使說理全面，而雙透徹，增強了說服力。
3、產生創造性思維必須具備哪些條件？又用了怎樣的論證方法論證的？
（1）富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。
（2）必須有探求新事物，併爲此而活用知識的態度和意識。
（3）持之以恆地進行各種嘗試。
作者採用了舉例論證的方法，具體而又確鑿地闡明瞭事理。
4、區分一個人是否擁有創造力，關鍵看什麼？
擁有創造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創意會打開大的突破口，並堅信自己一定能使之變爲現實。
5、如何才能成爲一個富有創造性的人？
○1關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識；○2不滿足於一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；○3一旦產生小的靈感，相信它的價值，並楔而不捨地把它發展下去。
三、閱讀3-6段，回答問題。
1、第五段中的“這種情況”、“當事人”“它”分別指什麼？
這種情況：知識隨時都可能進行組合，形成新的創意。當事人：富有創造性的人。它：新的創意。
2、認爲正確答案只有一個有什麼危害性？
當你找到某個答案以後，就會止步不前。
3、選文中，有一個非常重要的過渡段，請指出是哪一段？並說說其作用？
第四段，承上啓下，使文章層次分明，又結構嚴謹。
4、根據選文內容，概括“創造性的思維”所必需的“要素”。
（1）富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。
（2）必須有探求新事物，併爲此而活用知識的態度和意識。
（3）持之以恆地進行各種嘗試。
5、爲什麼說“不滿足於一個答案，不放棄探求這一點非常重要”？
因爲生活中解決問題的方法並非只有一個，而是多種多樣。如果你認爲正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以後，就會止步不前。
四、小結
本文按照逐層遞進的邏輯順序論證了怎樣做一個富有創造性的人這個中心論點。
五、培養學生創造性思維
過渡：有人認爲，“創造力僅僅是屬於貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞這些名人的”，你認爲這種說法對嗎？爲什麼？（你能舉出例子嗎） [學生思考、回答，老師評價]
創造思維不是名人的專利，讓我們大家也來鍛鍊自己的創造性思維，成爲一個有創造力的人吧，請看下面的練習：
1、發揮自己的創造性思維：請說出下列題目的答案，多說幾種。
1+1=？ 4+9=？ 5+7=？ 6+18=？
附答案： 1（裏）+1（裏）=1（公里） 4（點）+9（點）=1點（13點即下午1點）
5（月）+7（月）=1（年） 6（小時）+18（小時）=1（天）
2、你來評一評：
一羣小學生在空地上踢球。一個孩子不小心，一球砸壞了一位長者家的窗玻璃。這個孩子跑到長者家裏，當頭就是一句“一塊玻璃多少錢？”人們對這件事情看法不一，歸納起來有三種：
（1）沒有逃走，主動上門賠錢，應予以表揚；沒有道歉可以原諒。
（2）賠錢就是認錯、道歉的表現。
（3）首先應該道歉，同時應該賠錢。
你贊成哪一種？事物的答案是豐富多彩的，各人提出自己的看法和理由。有其他看法也可以提出來。
3、學習評價：通過這堂課你有什麼收穫？ [學生討論、思考、評價]
4、教師小結
當你在前進的路上遇到困難，不要喪氣，換一個角度，你會看到另一個答案--成功在不遠處微笑。當“山重水複疑無路”時，因爲有另一個答案，等你發現它時，就會“柳暗花明又一村”了。
六、課後學習拓展
1、莎士比亞說：“思想是自由的精靈。”，法朗士說：“最難得的勇氣，是思想的勇氣。”，課後請大家發揮自己的奇思妙想，我想發明創造什麼？
2、完成課後練習。
課題：應有格物致知的精神
