初三語文下冊第六單元測試卷

　一、積累與運用(20分)

1、根據提示和要求填空(8分)

⑴客之美我者，________________。⑵所謂伊人，___________________。

⑶______________________，而山不加增，何苦而不平?

(4)成語“輾轉反側”出自《關雎》“_______________ ，_______________”一句。

(5)曹劌認爲“取信於民”的具體事情是：__________， ____________，_____________。

2、下面字形與加點字注音完全正確的一項( ) (2分)

A.狼藉(jí) 畸形(qí) 提防(dī) 悄無聲息(qiǎo)

B.參差(cī) 挑剔(tī) 諸位(zhū) 拈輕怕重(zhān)

C.洗滌(dí) 校正(jiào) 創傷(chuāng) 潛移默化(qián)

D.污穢(huì) 粗糙(zào) 模樣(mú) 弄巧成拙(zhuō)

3.請選出下列句子排序正確的一項( )(2分)

①博士除授予學官，還授予一些有專門技藝、專門學問的職官，如魏晉以後的太醫博士、天文博士、歷博士、卜博士等。

②秦始皇時，博士只作政府顧問。

③唐宋以後，社會上對從事某種職業的人也俗稱博士，如“茶博士”“酒博士”等。

④漢代以後，博士開始任學官，擔任教學工作。

③博士在我國古代是個官名，最早出現在戰國時代。

A.⑤②④①③ B.①⑤②④③ C.⑤④③①② D.①④②③⑤

4、語文綜合實踐活動(8分)

“歲月如歌”，三年的初中時光匆匆而過。相聚猶在昨天，分別即在眼前。回首逝去的日子，數不清校園裏留下多少歡樂與惆悵，而那過去了的，就會成爲親切的懷念。

畢業在即的你，請參與以下活動，並按要求完成相應的活動任務。

①、【成長的日記】請你列舉自己在三年學習生活中的一次典型的成功事例，並對取得成功的原因作簡要的自我點評。

(2分)

②、【揮不去的記憶】在三年的時光裏，你不僅見證了自己的成長足跡，更見證了整個中華民族在自然災害面前所展現的勇敢、堅強、自強不息的精神。在紀念四川“汶川大地震”一週年之際，某校九(1)班同學自發組織了一次“支援災區重建家園，”的捐贈活動，假如你是這次活動的主持人，請你認真完成以下兩項任務：

(1)在本次捐贈活動開始前，請你在班級黑板上寫一句有鼓動性的宣傳標語。(2分)

你寫的是：

(2)作爲活動的主持人，請你把全班的2198元捐款以大寫方式填入匯款單的匯款欄內，匯往災區。人民幣(大寫)： 整 (2分)

③、【臨別贈言】即將告別三年來一如父母的老師，某同學眼含熱淚地在給老師的留言中深情寫道：

“分別在即，老師，我們如何才能報答你呢?我們原想收穫一縷春風，您卻給了我們整個春天;我們原想 ， ;”

請你仿照原句的格式將語段補充完整。(2分);

　　二、古詩文閱讀(14分)

(一)泛吳淞江

[宋] 王禹偁

葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江。

惟有鷺鷥①知我意，時時翹足對船窗。

【注】①鷺鷥：白鷺，羽毛白色，腿很長，能涉水捕食魚、蝦等。

5.詩中 ________一詞寫出了天色已晚， ________一詞則強調了詩人泛江已久。(2分)

6.“惟有鷺鷥知我意”中的“我意”指的是什麼?(2分)

_______________________________________________________________________________

(二) 強項令

范曄

董宣，字少平，陳留圉人也。…………後特徵爲洛陽令。時湖陽公主蒼頭白日殺人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴驂乘。宣於夏門亭候之，乃駐車叩馬，以刀畫地，大言數主之失，叱奴下車，因格殺之。 主即還宮訴帝，帝大怒，召宣，欲箠殺之。宜叩頭曰：“願乞一言而死。”帝曰：“ 欲何言?”宣曰：“陛下聖德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎?臣不須箠，請得自殺! ”即以頭擊楹，流血被面。帝令小黃門持之，使宣叩頭謝主。宣不從，強使頓之，宜兩手據地，終不肯俯。主曰：“文叔爲白衣時，藏亡匿死，吏不敢至門。今爲天子，威不 能行一令乎?”帝笑曰：“天子不與白衣同。”因勅強項令出。賜錢三十萬，宣悉以班諸吏。由是搏擊豪強，莫不震慄，京師號爲“臥虎”，歌之曰：“桴鼓不鳴董少平。 ”

在縣五年。年七十四，卒於官。詔遣使者臨視，唯見布被覆屍，妻子對哭，有大麥數斛，敝車一乘。帝傷之，曰：“董宣廉潔，死知之。”以宣嘗爲二千石，賜艾綬，葬以大夫禮。

7、劃分句子的朗讀節奏 (1分)

宣於夏門亭候之

8.解釋下面句子中加點的詞。(3分)

(1)因匿主家 (2)流血被面 (3)使宣叩頭謝主

9.將文中畫線的句子翻譯成白話文。(2分)

宜兩手據地，終不肯俯。

10.“天子不與白衣同”的言外之意是什麼?(2分)

11.縱觀全文，我們可以看出董宣怎樣的性格特點?(2分)

　　三、現代文閱讀(26分)

(一)母親的三句話

周華誠

母親沒什麼文化，也沒出過遠門，幾十年只在小山村裏跟着日升日落忙活。然而，母親常常能說出一些很有道理的話來。在心中，我牢記着母親的三句話。

小時候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野白雪皚皚。爲了讓家裏養的兩頭豬能在年前賣個好價錢，母親每天都要把它們喂得飽飽的。儘管下了雪，母親也每天都要到白雪覆蓋的地裏去砍一擔白菜回來。有一次我跟母親到地裏去，空曠的田地北風呼嘯，颳得皮膚生疼。我們從雪層下扒出白菜，只一下兩下，我的手就冷得刺骨，似萬箭穿心。偷偷看母親，卻見她一點也沒有冷的意思，“嘩啦嘩啦”地扒開結冰的雪層，拔出已被凍結的白菜，扔到雪地上去。我又扒了幾下，實在忍受不了，便袖手站在一旁，問母親不冷麼。母親答道，不冷。見我很驚訝的樣子，母親繼續說，對自己說不冷不冷，也就不冷了。

我一下怔在那裏，忽然覺得懂得了母親。我學母親的樣子彎身下去，扒開厚厚的雪，一下，兩下，三下，每一下，我都咬着牙對自己說，不冷，不冷。

從此每當我遇到困難時，都會記起雪地裏母親的話，它伴我走過人生中一個又一個冬季。

讀小學時的一個黃昏，我把牛從5裏外的鄰村牽回家。那時，我只會在前面遠遠地拉着牛繩走。然而這牛卻跟我作對——我牽得緊，牛卻偏要走得慢。我用力拉，它使上性子就是不肯邁步。這牛脾氣!我只好一邊罵牛一邊心急。

眼看着天越來越黑，沿路村莊裏昏暗的燈一盞盞都亮了起來。我心一急，就從路旁折了一根荊條，繞到牛屁股後面狠狠地抽了它一下。這下可好，牛一驚，掙脫了牽在我手中的繮繩就向前狂奔起來。當我沒命地跑了半個多小時趕上牛的時候，牛正悠閒地在村口的路邊吃草。母親也站在那裏等我。當我把牽牛的事一說，母親反倒笑開了，母親說，你把繩子牽得太緊，牛鼻子疼了，它當然不會跟你走了。我恍然大悟。

18歲那年的高考，由於我思想壓力太重，平時成績一直名列前茅的我竟失利了。後來母親跟我說，別把考大學看得跟命一樣重。想起你小時候牽牛的`事了麼?繩子牽得太緊，牛反倒不跟你走了。

第二年的夏天，我終於以優異成績被江南一所著名大學的中文系錄取。離家上學那天，母親送我到村口，眼睛紅紅地對我說，你現在長大了，我不能把你永遠拴在身邊……

畢業後到一企業裏工作，因對工作不很滿意，心裏覺得很委屈。兩個月後的一天，老闆批評我整天板着臉孔並要扣我獎金時，我一時火起，跟老闆吵了幾句，氣得他拂袖而去。

正好那幾天母親到城裏來看我，知道這件事後說，孩子，一頭牛不可能永遠拴在一個樁上，你也不會永遠待在一個地方，但是幹什麼都要儘量幹好。你不順心我知道，我可以告訴你一個辦法，有事兒沒事兒時，你就小聲唱歌。

小時候和母親一起下地，母親總一邊幹活一邊在嘴裏小聲地唱歌。在母親的歌聲裏，那些繁重而枯燥的農活兒不知不覺被我們一樣一樣地幹完了。

後來我養成一個習慣，不管是騎車上班，還是工間休息，我都輕輕地哼着歌。儘管我從小缺乏音樂細胞，但我相信，母親從小教我的那些旋律，定然是世界上最美的音樂。

這，就是母親給我的財富。 (有刪改)

12.閱讀文題，聯繫全文，想想看，你從文題中得到了什麼?(回答兩點即可，3分)

13.通觀全文，正文部分主要寫了三件事，由三件事分別引出三句話，每句話蘊含一個生活道理。(4分)

第一件事寫的是拔白菜，引出的話蘊含的道理是 ;

第二件事寫的是 ，引出的話蘊含的道理是 ;

第三件事寫的是 ，引出的話蘊含的道理是遇到不順要樂觀。

14.語言品味

(1)“它伴我走過人生中一個又一個冬季”中“冬季”一詞該如何理解?(3分)

(2)開頭交代“母親沒什麼文化，也沒出過遠門”，其用意何在?(3分)

15.讀了本文後，“我”覺得：母親的話如綿綿春雨，滋潤了我乾涸的心田。請仿照劃線例句再續寫一句話，表達母親的話對“我”的影響。(3分)

(二) 小議傳統讀書教育

①傳統讀書教育是成功的。童年之時飽學於身者，數不勝數。從近、現代之交的學者身上，就能看到這一點。

②陳寅恪先生，是一個非常有代表性的童年飽學者。陳家一直重視對子孫的教育，不但開設家塾，而且還辦學堂。倡導新文化運動的魯迅和胡適，亦受惠與傳統的讀書教育，孩童之年在學識上就已有了很好的積累。魯迅七歲入私塾讀書，《百家姓》、《神童詩》等書即此時期讀的。胡適四歲入私塾，期間讀完了四書五經、《孝經》、《資治通鑑》等。

③一個人讀書怎麼樣，關鍵在讀書習慣、讀書能力和讀書情趣的培養。孩童時期是一個人開發心智、引導情趣、培養學習和技能的最佳年齡段，若能在這一年齡段培養出良好的讀書習慣和嗜好，鍛煉出一定的讀書技能，這將會影響其終生。傳統教育的成功，就在於此。錢鍾書的父親錢基博先生，一生“暇則讀書，雖寢食不輟”。錢基博先生讀書之勤奮，與其孩童之時所受的傳統讀書教育有直接關係。

④古代讀書，重記誦。孩童時期讀書，以記誦爲主，待成人後，讀書也特別強調記誦。只有記誦精熟，才能融會貫通，章學誠先生深知記誦之重要，把寄送比作“學問之舟車”。

⑤古代讀書，還重朗讀。朱光潛先生曾說“朗讀是學文言文的長久傳統，過去是行之有效的”。“五四”後，朗讀漸不爲讀書者所重，

⑥古代讀書，更重學養。讀書以養心繕性，爲古代讀書人之共識。錢基博先生繼承古代的讀書精神。陳寅恪先生也特別重視學養，曾言：“學得不如人，此實吾之大恥。”

⑦記誦乃積累之功，朗讀乃反覆之功，學養乃學識修爲之功。取傳統閱讀之長，我們的讀書纔會有更大的進步。 (選自《作家報》，有刪改)

16、閱讀全文，將表明文章中心論點的句子寫在下面。(2分)

17、文中運用的論證方法有 _______________和 __________ 等。(2分)

18、第③段中，加點的“這”字指代什麼內容?(2分)

19、請結合自己的讀書經歷，就文章內容的某一方面談談你的理解。(4分)

　　四、寫作

20，以“心靈的陽光”爲題，寫一篇600字左右的文章。(40分)

　參考答案

一、1、略2、C 3 A

4①所述內容必須是初中三年裏出現的，而且是一件積極的、有益的事例(1分);自我點評：(2分)(能圍繞上述事例進行適當點評，符合題意，即可給分)

②、示例：①地震無情，人間有愛; ②情繫四川，我爲災區重建盡一份力;⑵貳仟壹佰玖拾捌圓③示例一：捧起一簇浪花，您卻給了我們整個大海 示例二：擷取一片楓葉

您卻給了我們整個楓林。

二、(一) 5.(1)斜陽 (2)半日6.“我意”指的是詩人孤寂、苦悶的心境。(2分，意對即可)(二)7、宣於夏門亭候之8(1)躲藏(藏，藏匿) (2)覆蓋 (3)道歉(謝罪，認錯) 9.董宣兩手撐地，一直(終究)不肯低頭。10.“天子”與“白衣(百姓)”地位不同，身份不同，思考和處理問題的方式也應不同;作爲天子，要治理天下，更應遵守法紀。11、不畏權勢 執法公正 清正廉潔

三、(一)12.中心內容：圍繞母親三句話寫 敘事線索：母親的三句話 文體特點：

記敘文 主要人物：母親 目的意義：暗示母親的三句話對“我”影響大

13.遇到困難要堅強(執著) 牽牛 遇到壓力要放鬆(坦然) 吵架

14.(1)(一語雙關) 既指現實的冬季，又指成長過程中遇到的困難和挫折

(2)爲母親的話作鋪墊 表明母親的話很平常、很樸實 源於生活經驗的總結

15.略(句式一致1分，運用比喻揭示母親的話對“我”的影響1分，共2分)

16.略(簡述經歷或談感悟均可，要求文從字順，表意清楚，真實可感，3分)

(二)16、傳統讀書教育是成功的。17、舉例論證;道理論證(引用論證)

18、在孩童時代培養出良好的讀書習慣和嗜好，鍛煉出一定的讀書技能 19、示例：我在讀書過程中，當遇到重點或難點時，也會熟讀至成誦，並且往往會有新的體會與收穫，所以我認爲作者強調的傳統讀書重記誦和朗讀，是值得提倡的。

四、略。