蘇教版初三語文下冊第二單元測試卷

　　【蘇教版初三語文下冊第二單元測試卷】

(90分鐘 100分)

第一部分(共20分)

1.根據拼音寫漢字或給加點字注音。(3分)

(1)上野的櫻花爛màn 的時節，望去確也像緋紅的輕雲。

(2)有幾個和我熟識的同學也很不平，一同去jié 責幹事託辭檢查的無禮。

(3)戴維說一口自然、流利的普通話，發音咬字準確自如，運用詞彙貼切嫺( )熟。

(4)他的動作很慢，他好像半身不遂( )地哆嗦着。

(5)他背後的苔蘚和岩石上仍然留下了一路血漬( )。

(6)的確，我並不能平穩地駕yù 船隻。

2.找出下列詞語中的錯別字並改正。(4分)

納粹 皮開肉錠 杳無消息 百無聊賴 吞噬 不解之緣 油光可見

義正詞嚴 疲備 半伸不遂 瞭如指掌 一絲不苟

錯別字

改 正

3.下列各句中，加點的詞語使用恰當的一句是( )(3分)

A.除了從容散步，我還喜歡騎雙人自行車四處兜風……迎風快騎使人感到輕快又有力量，飄飄然而心曠神怡。

B.小說《熱愛生命》的結尾別有用心，既在情理之中，又在意料之外。

C.這麼好的天氣去郊遊，同學們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。

D.凡是優秀的演員，總能把劇中人物的內心世界表演得惟妙惟肖。

4.寫一段話介紹文學名著,要求從《水滸傳》《魯濱孫漂流記》《繁星•春水》中任選一部，至少選用兩個備選詞語。(4分)

備選詞語：大氣磅礴 清純自然 曲折跌宕 生動逼真

栩栩如生 情真意切 行雲流水 百折不撓

5.下面句子沒有語病的一項是(　　)(3分)

A.我們欣賞古代詩詞，應該全面瞭解作者的生平以及他所處的時代和環境，真正走進作品，去獲得獨特的審美體驗。

B.一曲《時間都去哪兒了》讓無數中老年人感懷感動，它再次提醒人們：時間一去不復返，切忌不要蹉跎歲月。

C.隨着社會的發展和人類文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐漸成爲評價一座城市的文明程度和綜合素質。

D.從某種意義上來說，睡眠的質量決定着生活的質量。我們必須全面改善公衆的睡眠健康水平。

6.默寫古詩文名句，並寫出相應的作者或篇名。(3分)

(1)海日生殘夜， 。(王灣《次北固山下》)

(2)春冬之時， ，迴清倒影。(酈道元《三峽》)

(3)東風不與周郎便， 。( 《赤壁》)

(4) ，鬆間沙路淨無泥，瀟瀟暮雨子規啼。(蘇軾《 》)

第二部分(共40分)

(一)閱讀下列語段，回答後面的問題。(10分)

雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個多姿多彩的世界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。無論處於什麼樣的環境，都要不斷努力，都要學會滿足。

有時候，當我孤獨地坐着等待生命大門關閉時，一種與世隔絕的感覺就會像冷霧一樣籠罩着我。遠處有光明、音樂和友誼，但我進不去，命運之神無情地擋住了大門。我真想義正詞嚴地提出抗議，因爲我的心仍然充滿了熱情。但是那些酸楚而無益的話語流溢在脣邊，欲言又止，猶如淚水往肚裏流，沉默浸透了我的靈魂。然後，希望之神微笑着走來對我輕輕耳語說：“忘我就是快樂。”因而我要把別人眼睛所看見的光明當做我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂。

7.請用簡潔的語言概括文段的主要內容。(2分)

8.“雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個多姿多彩的世界。”這句話有什麼含義?(2分)

9.文中畫線的句子表達了作者怎樣的感情?(3分)

10.世界上還有很多像海倫那樣身殘志堅的人，他們用自己的信念與智慧創造着歷史，你能寫出一位，並簡單介紹一下他(她)的事蹟嗎?(3分)

(二)閱讀下文，回答後面的問題。(14分)

陰影與陽光

14歲的中學生小禹覺得自己這幾天倒黴透了。

前天，因爲出黑板報的緣故，他是最後一個離校的學生。黑板報出到一半，他突然想看看高年級的黑板報出得怎麼樣，取取經。但是人家教室的門已經鎖上了，於是他從自己教室搬來了一張凳子。人站在凳子上，高了。這樣他就可以通過牆上的窗戶，看到人家教室裏的黑板報。

正在他臉貼玻璃，專心張望的時候，值班老師走了過來，有點狐疑地問了他一番後，就要他趕快回家。

巧的是，這天夜裏，這層樓的辦公室遭竊。所有老師的抽屜都被翻動，連零星小錢都被搜走。

這樣，作爲最後一個離校又有點古怪行爲的學生，就有理由被喚到教務處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全都擔保他是個品學兼優的好學生，但是從教務處出來的小禹仍忍不住掉下了眼淚，因爲班上竟有不明真相的同學，用一種陌生的眼光打量他，包括和他挺好的同學。

今天的事更是倒黴了。現在他正向媽媽哭訴今天的遭遇。

放學回家途經一個專賣複習資料的書屋，買了兩本書後剛準備跨上自行車時，迎面一輛卡車上突然滾下來一隻大紙箱，紙箱破了，裏面的兒童玩具散落一地。待車上司機發現並將車停下來時，周圍已有人趁機撿了便宜溜走了。他看司機挺着急，就幫着司機把玩具一一撿回裝進箱子裏。好事做完後，他卻發現自己的自行車不見了!那是纔買了不久的新車啊!

“好心沒好報!小偷太壞了!嗚嗚嗚……”小禹邊說邊哭，眼淚越流越多。

“哭什麼?哭了車子能回來嗎?傻瓜!以後一定要接受教訓。俗話說‘各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜’，是有一定道理的。媽媽不是要你做個自私的人，問題是現在風氣壞，人心不古，所以要學會保護自己，不要多管閒事，免得招惹是非……”小禹的媽媽嘮嘮叨叨地邊勸邊教訓兒子。

“你在培養兒子朝自私發展嗎?”小禹的爸爸從外面踏進門，聽到了妻子的話，打趣道。

“你倒還有精神說笑話。你兒子前天爲班級做好事，被人疑心爲賊;今天做好事，被賊偷了!”小禹的媽媽把兒子的遭遇憤憤地說給丈夫聽，一旁的小禹哭得更厲害了。

“噢，是這樣，兒子，你的運氣確實太壞了!爸爸今天的運氣倒有點好。你知道的，我是去那家攝影社取照片的。取完照片，回來的路上覺得今天天氣挺熱的，這時有個人用自行車推着兩袋西瓜在賣。我挑了一隻，過了秤，正好10元錢，我付了錢，騎上車就走。騎了大約20米，忽然聽到背後有人在叫。我回頭一看，那個賣西瓜的騎着車子朝我追來，一邊招手，一邊叫我停下。我停了車，才知道原來我錯將百元大鈔當成10元給了他，他是來追還我90元錢的!兒子，你想想看，他完全可以不管這件事，要還，等我找上他也不遲;他也完全可以賴掉，因爲我沒有憑證;他還可以發現此事後馬上溜走，那就不會引起任何糾葛。現在他卻冒着烈日，騎着笨重的車子一路追來，爲什麼要這麼做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看這世上誰說沒有好人!”

父親拍拍剛買來的西瓜，又拍拍兒子的頭。兒子停止了抽泣，聽得很專注。

不錯，小禹的爸爸是在取了照片後買了西瓜，但是，關於10元與100元的故事，是他的虛構。作家與父親的雙重責任，讓他編了個美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個14歲少年的心裏，太需要陽光。

(文章有刪改)

11.小禹前天碰上了什麼倒黴事?他爲什麼會被喚到教務處談話?(2分)

12.文章中“因爲班上竟有不明真相的同學，用一種陌生的眼光打量他，包括和他挺好的同學”中的“竟”字能否刪去?請說明理由。(3分)

13.媽媽叫小禹接受怎樣的教訓?理由是什麼?(用原文語句回答)(4分)

14.爸爸爲什麼虛構10元與100元的故事?你認爲這樣做是不是欺騙小禹?爲什麼?(5分)

(三)閱讀下文，回答文後問題。(16分)

禿的梧桐

(1)——這株梧桐，怕再也難得活了!

(2)人們走過禿梧桐下，總這樣惋惜地說。

(3)這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界碑。

(4)屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清蔭分蓋了兩家的草場。夜裏下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。

(5)不幸園裏螞蟻過多，梧桐的枝幹爲蟻所蛀，漸漸地不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根兩丈多高的樹身，立在那裏，亭亭有如青玉。

(6)春天到來，樹身上居然冒出許多綠葉，團團附着樹端，看去好像一棵棕櫚樹。

(7)誰說這株梧桐不會再活呢?它現在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復從前的美蔭了。

(8)一陣風過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已被齧斷了三分之二——又是螞蟻乾的好事。哦，可惡!

(9)但勇敢的梧桐，並不因此挫了它的志氣。

(10)螞蟻又來了，風又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。

(11)秋來，老柏和香橙還沉鬱地綠着，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的`傢俬，但哪禁得西風如敗子，日夕在耳畔絮聒?——現在它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍的天光。爬在榆幹上的薜荔，也大爲喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。

(12)大理菊東倒西傾，還掙扎着在荒草裏開出紅豔的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開着花呢，可是比從前的纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地裏，有時也見幾朵殘花。秋風裏，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情悽戀，它要僵了，它願意僵在花兒的冷香裏!

(13)這時候，園裏另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的幹，兀立在慘淡的斜陽中。

(14)——這株梧桐，怕再也不得活了!

(15)人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜地說。

(16)但是，我知道明年還有春天要來。

(17)明年春天仍有螞蟻和風呢?

(18)但是，我知道有落在土裏的桐子。

(文章有刪改)

15.文章首尾都出現了人們對禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細微區別，並簡要分析其作用。(3分)

16.本文是以什麼爲線索組織材料的?(3分)

17.文中第(11)(12)段寫了其他的樹和花，試分析其對錶現文章中心的作用。(4分)

18.文章結尾寫道：“但是，我知道有落在土裏的桐子。”這句話的含義是什麼?(3分)

19.從禿梧桐的身上，你得到了什麼啓示?(3分)

第三部分(共40分)

20.閱讀下面的文字，按要求作文。

撇和捺互相支撐就成了“人”。一個人在人生的歷程中常常離不開他人的支撐。在風平浪靜的時候，常需要有人傾訴;在風急浪駭的時候，常需要有人幫扶。在時間的流逝中，總有人是你最想依靠的。請以“我最想依靠的就是你”爲題寫一篇文章。

要求：①是學習的困惑需要“你”的指點，還是生活的艱辛需要“你”的支撐?是思想的貧乏需要“你”的澆灌，還是心靈的蒼白需要“你”的豐富?選哪方面內容來寫由你自己決定。②可以用第一人稱“我”來寫，也可以用其他人稱來寫，如出現校名一律用“××”表示。③文體自定，詩歌除外。④不少於600字。