蘇教版必修二《金嶽霖先生》導學案

　教學目標

1、 欣賞文章中富有趣味性的寫人敘事的特點，品味本文平實而有韻味的語言風格。

2、 學會運用細節來表現人物的個性。

3、 學習金嶽霖先生待人真誠、坦蕩、特立獨行的品格。

教學重點

鑑賞本文的細節之美，並通過細節感受人物美。

教學難點

感受細節的魅力。

　　教學方法

引導學生自主學習、合作探究。

　(教)學習過程

旁註與糾錯

一、導入新課，明確目標：

課前欣賞視頻《一代名師金嶽霖》。

師：上課之前讓我們藉助一段影像資料一起來瞻仰一個人，回眸一所歷史名校。本節課就讓我們一起穿越歷史的風塵，走進西南聯大，走近金嶽霖，共同學習《金嶽霖先生》。<>

二、自主學習，獲取新知:

1、 名師風采

誰來展示一下課前自主學習的成果，介紹一代名師金嶽霖。

2、名校記憶

介紹西南聯大

用一句話寫出享譽中外的歷史名校西南聯大留給你的最深印象。

3、名家檔案

知人讀文文更親，我們來認識一下作者，西南聯大畢業的高材生——汪曾祺。

哪組來彙報你們整理歸納的作者檔案。

明確二者的師生關係，明確體裁：回憶性散文

4、名師印象

學生汪曾祺筆下的老師金嶽霖，留給你怎樣的第一印象?

5、字音闖關

(1)彙報你們歸納的重點字音

(2)教師考察幾個易錯字音。

呢帽( ) 暱稱( ) 麂皮( ) 麋( )鹿

夾克( ) 夾襖( ) 脖頸( ) 長頸鹿( )

三、朗讀理解，整體感知：

完成明星金嶽霖檔案

四、合作探究，分析形象：

1、找核心句，找到核心詞-----有趣。那麼你認爲什麼是有趣呢?

作者是從哪些方面來表現他的有趣呢?

2、下面就請同學們圍繞以下三方面問題合作品讀課文。

(1)、說說課文從哪幾個方面描寫金嶽霖的樣子有趣?從中你發現他怎樣的性格特點?

(2)、金嶽霖在教學中有哪些趣事?表現了他怎樣的性格特點?

(3)、金嶽霖在生活中有哪些趣事?表現了他怎樣的性格特點?

3、品讀提示

閱讀就是從文字表面讀到人物內心深處的過程，請同學們按以下品讀提示自讀課文：

(1)、找到相關語句，讀出感情; (2)鎖定具體詞語，把握性格。

4、彙報“有趣”

快速的朗讀顯然是不太適合汪曾祺的文章，語速放慢一點回憶的感覺就出來了，回憶本身就是一種緩慢的思維過程，汪曾祺這樣平淡的文字中，你也要讀出回憶的味道。

4、 有情

文中一些細節刻畫了金先生老頑童的形象，但金先生受人尊敬僅是因爲他有趣嗎?文中有沒有哪個細節表現了金先生的另一面，讀之讓人感動讓人慨嘆。

5、有才

真人真性情，趣事趣文章，文章怎樣表現了他有才的一面。

5、 人物述評

通過以上有關金嶽霖先生行事的描寫，表現了人物怎樣的性格特點?

五、總結要點，盤點收穫：(師生共同進行)

“一粒沙裏看世界，半瓣花上說人情”。我們感受到了世間最燦爛的風景，品讀到了最樸實最美好的靈魂，希望大家在人生之路上也追求做一個真實的個性的、立體的、大寫的人!

六、聯繫實際，拓展延伸：

1、明確寫法

細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細緻的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。可以是外貌描寫、動作描寫、神態、寓言、心理描寫等。

2、拓展練筆

任選以下一個情境，寫一段話

(1) 大雪，學校通知放假三天

(2) 住校生週一離家時

(3) 突然被老師叫去談話時

(4) 月考成績下來了，我拿着成績單向家走去、、、

七、當堂檢測，鞏固提升：

體會文中閒筆的作用。

　板書設計：

金嶽霖先生

汪曾祺

有趣

真性情

有情 大哲學家

真知識

有才

教學反思：