高一語文《荊軻刺秦王》優秀教案設計大綱

教學目標：

1、藉助註釋、譯文讀懂《史記》刺客列傳荊軻部分原著片段。

2、感知《史記》史學價值及文學地位，建立對《史記》的濃厚興趣。

教學內容：

《史記》卷八十六刺客列傳荊軻部分荊軻刺秦王片段。

教學過程：

1、導入。

我們剛學過一篇課文《司馬遷發憤寫<史記>》，魯迅先生曾經這樣評價《史記》——“史家之絕唱，無韻之離騷”（PPT：魯迅評價《史記》），意思說《史記》史料價值與文學地位都很高。

有一首詩來自《史記》（PPT：《易水歌》）。教師講荊軻刺秦王的故事。

我們進行課外閱讀，有時會遇到一些古文，如何去讀懂它們呢？剛纔老師講了荊軻刺秦王的故事，想不想看一看《史記》中司馬遷是如何記載這段故事的。

2、學習送別片段（PPT：送別片段）。

（1）初讀。輕聲閱讀，對照註釋看看能否讀懂每一句話。

（2）再讀。請同學們翻開譯文，找一找與這段文字相對應的譯文。讀一讀譯文，再讀一讀古文，試着對古文進行解釋。

（3）三讀。理解了意思，請同學們根據意思試着斷句，將古文讀通順。

（4）對這段文字，你有沒有疑問？

①爲什麼太子及賓客都穿戴着白衣白帽前來爲荊軻送行？所以人們的心情都是怎樣的，文章當中哪些地方可以看出這種心情？

②荊軻知道這一去再也不能回來嗎？那他表現得如何？爲什麼荊軻連頭都不回一下？

（5）讀懂了文字的意思，我們就可以與他們進行心靈的溝通，誰能讀出這些文字所蘊含的情感。

（6）小結歸納學習古文的方法。

現在請同學們回憶一下剛纔我們讀懂這段古文運用了哪些方法。

①藉助註釋，逐句理解古文。

②藉助譯文，整體把握古文。

③結合理解，讀準讀通古文（PPT：學習古文的方法）。

3、學習刺秦片段

荊軻是如何刺殺秦王的呢，我們先來看一段視頻（PPT：荊軻刺秦視頻）。

《史記》中有這樣一段敘述（PPT：刺秦片段）。

（1）自學。運用剛纔學習的閱讀古文的方法自讀荊軻刺秦片段。

（2）交流學習情況。

（3）荊軻是如何刺殺秦王的，圈出具體描寫荊軻行刺動作的詞語（板書：把、揕、逐、擿）。

理解這些詞語嗎，揕和擿能否對調？從這兩個詞我們可以看出司馬遷用詞的準確。我們來看看白話文是怎麼描寫這些動作的，你發現古文和白話文有什麼區別？

靠近就抓住秦王的袖子刺，離得遠了就將匕首投向對方，從中我們可以看出荊軻什麼特點（板書：冷靜機智）。

除此之外，荊軻還表現出怎樣的品質？（勇敢）的確，荊軻是抱着必死的信念來到秦國的，從文章當中你能看出他面對死亡毫無懼色嗎？

但我告訴你，《史記》中剛剛出場的荊軻可不是如此大無畏的.（PPT：荊軻懦弱的一面）。誰來說說這句話的意思？

爲什麼一個看似這樣懦弱的人能夠演繹出這麼悲壯的一幕的呢？就在生命的最後一刻，荊軻想到的是什麼？（板書：信守諾言）

雖然，荊軻刺秦王未能成功，但是荊軻以死報恩，好不悲壯。回想數日前易水河畔太子丹送行的一幕，荊軻可以含笑了。（PPT：《易水歌》）

這歌聲伴着高漸離悽約哀婉的築聲，每一個音符都是一行傷心淚，讓我們一起讀《易水歌》。

士爲知己者死，蕭蕭易水河的風剪不斷荊軻一往無前的決心，讓我們讀出這份決然(再讀《易水歌》)。

4、小結。

一把劍，一首詩，一段佳話。利劍配俠客，鑄劍大師歐冶子傾畢生心血鑄就五把利劍，湛盧、純鈞、勝邪、巨闕與魚腸，就是這把魚腸劍演繹了一段同樣蕩氣迴腸的故事，同學們如果你感興趣，不妨利用今天的學習方法去讀一讀《史記·刺客列傳》中專諸這位刺客。當然，不僅如此，正如魯迅講《史記》是無韻之離騷，精彩對於他從來就不缺少，如果利用今天我們學習的方法多充實自己，一定會給我們的閱讀生活增添更多樂趣。