二年級上冊人教版語文教案(通用15篇)
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編整理的二年級上冊人教版語文教案,歡迎大家分享。
二年級上冊人教版語文教案1
教學要求:
1、擴展識字量,反義詞練習,朗讀、識記成語,能寫話,口語交際,才藝展示。
2、通過認、讀、識、記、說、做完成練習。
3、培養學習興趣。
重點難點:
1、利用部件區分形近字,擴大識字量。能看圖說反義詞。
2、能在具體語境中區分意思相近的詞語。
3、培養學生朗讀、說話、寫話的能力。
教具準備:
形近字卡片,找反義詞的畫面,幾種熟悉的動物、植物畫面。
課時劃分:
3課時
教學過程:
第一課時
我的發現
這個活動安排了兩部分內容:一是引導學生髮現漢字的構字特點,二是通過看圖,引導學生髮現由圖中的事物可以構成許多反義詞。教學過程中應引導學生仔細觀察教材所提供的內容,讓他們去主動發現,自主歸納,以培養學生自主學習的能力。
教學過程:
1、讀小泡中的話,然後讓學生自己發現許多字都有相同的部件這一漢字特點。
2、讓學生展開想象認記這些字。如:第三組的四個字可以這樣記,衣被是一家,用手來披掛,土坡一口缸,砸破石頭上。
3、“看看說說”讓學生自己發現,不必引導。指名說。如:黑、白,大、小,長、短,高、矮,多、少,前、後,左、右,單、雙。
第二課時
日積月累
本部分安排四項內容:讀記四字詞語;選詞填空;寫話;讀短文。“讀讀記記”重點是指導學生讀熟、記住,通過創設語言情境幫助理解詞語的意思。“我會寫”的主要目的是引導學生產生寫作的願望,對於內容和語言方面不必提出過多限制。“讀短文”目的在於培養學生朗讀能力,激發學生的讀書興趣。
教學過程:
一、讀讀記記
1、自己讀詞語,一起讀。
創設情境幫助理解:如,太陽一出來——金光閃閃,黃山的`風景——秀麗神奇,小兔子跑進樹林——無影無蹤,廣闊的大海——無邊無際。
2、自己想辦法記住這些詞語。(也可以讓學生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。)
二、我會選
引導學生自讀詞語和兩個句子,想像一下它們之間有什麼聯繫。
自己選詞填空,請同桌檢查,並說說自己的理由。
三、我會寫
1、啓發談話:平時你們有很多悄悄話在心裏藏着沒有說,你想說說嗎?
2、組內同學互相說自己想說的話。(內容不限,長短不限。)
3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以後看了還能想起來呢。
4、學生自由書寫,教師巡視瞭解。
也可以組織組內同學互相讀讀一讀,評一評。
四、我會讀
1、自讀,要求讀的正確,流利。
2、同學比賽讀,讀給老師聽。
3、組織學生說說韓愈聰明在什麼地方。
第三課時
口語交際
本次口語交際是本組教材主題的一個延伸,融科學自然教育於口語交際活動之中。目的在於通過學生的交流活動,豐富學生的對生物知識的認知,培養他們蒐集處理信息的能力,增強了解生物,保護生物的意識。活動中教師應該按照教材安排,引導學生進行積極準備,鼓勵學生大膽交流,評價,以達到此次活動的多重目的。
交際準備:
1、課前佈置學生蒐集動物、植物的有關資料(文字、圖片等)。
2、相關的動物頭飾、寫有動物名字的標牌等。
3、動物自我介紹的錄音。
4、將學生劃分成若干個小組。
教學過程:
1、小組討論交流
(1)展示並向同學介紹自己蒐集的資料,同學間互相閱讀。
(2)互相推薦自己最感興趣的內容。
(3)用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內容。
2、召開“動物,植物介紹會”
創設情境:大家看了這麼多有關動植物的資料,掌握了這麼多動植物方面的知識,可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物介紹會”好不好?
示範引導:昨天,我請作北極熊做了一次講解,下面我把錄音放給大家聽聽,我們可以學着它的樣子介紹一下自己。
3、分小組準備講稿。
4、學生在小組內練習講解,講解的同學要戴好相應的頭飾,掛上相應的動物標牌。(可用自己喜歡的方式講)
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
6、師生共同評議。
展示臺
這是本學期結束前的一次展示,可以把本學期的學習成果都那出來展示。教師要組織過程中應充分挖掘學生一個學期以來的收穫。鼓勵學生大膽展現自己,總結收穫,在相互的交流中促進學生積累,培養學生的表達和自我表現能力。
教學過程:
1、日記展示可以讓學生自己讀,也可以擺出來參觀,或是打印成冊發行在全班,全年級,家長。
2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內介紹,再在班裏介紹。(條件不允許的學校可以組織學生集相關的自然科學方面的資料,組織學生進行展示。
二年級上冊人教版語文教案2
教學目標:
★認識9個生字,會寫8個字。
★正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色表演課文。
★藉助插圖,瞭解童話內容。
★學習通過神態、動作描述的方法。
★懂得做事要親自嘗試的道理。
教學重點:
藉助插圖,瞭解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。
教學難點:
學習通過神態、動作進行生動描述的方法。
教學課時:
兩教時
【第一教時】
教學目標:
認識9個生字,會寫8個字。初步感知童話的`內容。
教具準備:
生字卡片、圖片。
教學過程:
一、 解題、導入新課。
同學們,你們喜歡童話故事嗎?:我什麼喜歡?
二、 識字寫字。
1、由讀課文:邊讀邊畫出本課生字。
2、藉助拼音讀帶有生字的句子。
3、藉助圖片識字:學生觀察圖畫,教師出示漢字。
4、小組合作交流識字方法。識字漢字。
5、教師檢查識字情況。
6、寫字指導。
三、 出讀課文,瞭解童話古事內容。
1、自由讀課文,藉助圖畫,說說童話故事的內容。
2、看圖聽教師範讀課文、整體感知課文內容。
四、 佈置作業。
【第二課時】
教學目標:
藉助插圖瞭解內容,懂得做事要親自嘗試的道理。
教具準備:
圖片、投影。
教學過程:
一、複習導入。
出示插圖,指名逐段讀課文。讀準字音,瞭解課文。
二、小組任選自然段,練習朗讀,體會童話 內容。
三、小組展示:
比賽讀出語氣。
四、重點品讀句子:
比較有什麼不同。
五、分角色朗讀課文:
讀第五、六段,說說你的想法。
六、思考:
狐狸爲什麼說葡萄是酸的呢?
七、小組練習看圖複述課文。
八、小組合作,自編、自演童話劇。
九、 板書設計。
狐狸、小松鼠、小白兔:葡萄是酸的!
小猴子;葡萄是甜的! }應親自嘗試
二年級上冊人教版語文教案3
教學目標:
★認識11個生字,會寫8個字。
★正確、流利、有感情的朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。
★通過朗讀,體會其中的道理。
★學習通過對比進行描述的方法。
★懂得“光有好的`願望不行,要看是否對別人有用的道理。
教學重點:
通過朗讀,懂得“光有好的願望不行,要看是否對別人有用的道理。
教學難點:
瞭解課文通過對比進行描述的方法。
教學課時:
兩課時
【第一課時】
教學目標:
認識11個生字,會寫8個字。初步感知課文內容。
教具準備:
生字卡片、圖片。
教學過程:
一、 解題、導入新課。
二、 識字寫字。
1、自由讀課文:邊讀本畫出本課生字。
2、藉助拼音反覆讀帶有生字的句子。
3、小組交流。
4、檢查學生生字的讀音。
5、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
6、教師重點指導
7、寫字指導。
三、 自由讀課文,初步感知課文內容。
四、 作業。
【第二課時】
教學目標:
通過朗讀懂得“光有好的願望不行,要看是否對別人有用”的道理。
教具準備:
圖片。
教學過程:
一、 複習導入:
自由讀課文,風娃娃做了哪幾件事?
二、 學生討論回答。
三、 自由讀第2~4段。
思考:風娃娃做了什麼事?結果怎麼樣?
四、 自由讀第5~6段。
思考:風娃娃做了什麼事?結果怎麼樣?
五、 有感情的朗讀課文。
思考;你想對風娃娃說些什麼?
二年級上冊人教版語文教案4
教學目標:
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的局部,感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學重點:認識生字,會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學難點:背誦自已喜歡的局部,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學流程:
第一課時
一、導入;
1、2008年的奧運會將在哪裏舉行呀?
2、說說自已在電視上看到的北京,請去過北京的同學說說自已印象中的北京。
3、現在,我們就去看一看課文是怎麼描寫北京的。板書課題,同學跟着寫。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請小組同學自已佈置讀的方式,可以齊讀、個別讀,也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組裏練讀新詞,互相正音。
2、出示含生字的詞語,組織同學說一說自已認識哪些詞語,領大家讀一讀。
3、教師用生字卡片,檢查同學的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文,看誰讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺朗讀。讀後進行評議。
5、說說自已讀懂了什麼。
三、朗讀感悟:
1、我國的'首都在哪裏?第一、五段都說北京是個美麗的城市,它到底美在哪裏?小聲自已讀課文,自已體會。
2、通過看圖引導同學看看課文衆哪幾個方面講了北京的美麗?
3、再讀課文,讓同學說說自已又認識了哪些四字詞語,結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡繹不絕”的意思,鼓勵同學用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古蹟和公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀,讀出喜愛與讚美。
2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評
第二課時
一、朗讀欣賞:
1、從小就知道北京是我國的首都,是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京,我愛天安門”,還記得一首歌裏唱的“我愛北京天安門,天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音,響遍神州大地。世界各國人民的眼睛,也越來越多地聚焦於北京。北京是一本厚厚的線裝書,書裏有周口店的北京猿人,有數百年來的帝王將相,有世世代代勞動人民偉大的發明。從這本書裏,我們可以讀到紅牆、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到衚衕、四合院。北京是一幅多彩的油畫,畫裏盛開着鮮花,飄動着車流和人流,散發着濃郁的現代氣息。從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設成績。古老的北京,在不停地書寫着新的一頁,不停地畫着新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。板書課題:北京,同學跟着書寫。
2、老師範讀,同學欣賞後說說自已的感覺。
3、同學讀,老師欣賞。
二、感情背誦:
1、同學選擇自已喜歡的局部背誦,並說說爲什麼喜歡?
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字,指導寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀,認讀課後的四字詞語。
2、認讀要求會寫的字,並用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁:優、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁;央、交、旁
編字謎:在大房子裏過冬(圖)
形近字:巾——市
找相同點:城和壇都有土字旁;國和圖都有口字框。
4、練習書寫;
1)老師在黑板上範寫“央”字,並讓同學說明要注意的地方。
2)請同學當小老師,範寫交字,再評議
3)其他生字由同學討論該如何正確書寫。,然後書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動:
1、同學們將收集到的資料放在教室裏展示。
2、交流北京有哪些變化
二年級上冊人教版語文教案5
教材簡說:
互相幫助,不應成爲一句口號。在別人需要的時候,伸出援助之手,這是每個人的一種責任,一種行爲習慣。但要能做到這一點,是不容易的。
本課中的林園園,捨不得把自己的綠鉛筆借給同學,說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學時既要讓學生看到林園園的不足,又要讓學生相信林園園會成爲一個助人爲樂的好孩子。
學習目標:
1、 認識“術、鉛”等9個生字,會寫“由、術”等10個字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 仔細體會人物的語言,瞭解人物的內心活動。
教學重點:
理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。
教學流程:
一、啓發導入
出示一片畫好的藍色的樹葉。
提問:看到這片樹葉你有什麼問題要問嗎?(有的可能問:怎麼會是藍色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過藍色的樹葉,怎麼會是藍色的?)
對呀?樹葉怎麼會是藍色的?(教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》,一起讀讀題目。
二、 初讀課文
1、課件出示自讀要求:
自由讀課文,藉助拼音,讀準生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。
2、彙報交流
(1)指名讀喜歡的段落,檢查自學效果。
(2)課件演示摘蘋果遊戲,識記生字:
術、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
(3)課件演示青蛙過河遊戲,讀詞語:
皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅
三、細讀課文
1、課件出示李麗沒畫完的畫,問:“這幅圖還缺什麼呢?”(樹還沒有塗上顏色)
從這幅圖你可以知道些什麼?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)
齊讀第1自然段
2、讀講第2、3、4自然段。
(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。
(2)指導讀對話部分,理解詞語。
課件出示A李麗小聲對林園園說:"把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說:"我還沒畫完呢。"
重點理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。
課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗說:"現在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?"園園說:"我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說:"我小心一點兒。"
理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒有綠鉛筆,沒法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。
"我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心裏話,她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷,實在有點捨不得借。
課件出示C。林園園從盒子裏拿出綠鉛筆,說:"你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多。"林園園講了三個"不要",總是擔心李麗弄壞,或者使用得太費,捨不得借。聽了林園園的話,李麗連忙說:"我只畫樹葉和小草。"
理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫",是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)
課件出示D。林園園皺着眉頭,說:"還畫小草嗎?太多了!"這是林園園聽到李麗說要畫小草,覺得太費綠鉛筆了,所以林園園說:"太多了!"意思是你要用,就只准畫樹葉。
(讀好對話是這篇課文教學的重點,李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀;林圓圓的.四句話分別要讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導後,再組織學生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀,根據課件演示配音讀等。)
3、讀講第5段。
課件出示 課文段落,指名讀後,提出思考題:林園園看見李麗畫了藍樹葉,爲什麼臉紅了?使學生理解林園園已經認識到自己的做法是不對的,同學有困難應當熱情幫助。她因爲羞愧而臉紅。
理解"用心"、"不由得"等詞語。
課件演示 從林園園的神情聯想“此時,她在想些什麼?”,從而使學生受到思想教育。
4、讀完課文後,你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子?(注意不能將林圓圓當成批判對象。)
四、書寫指導
1、認真觀察田字格中的生字,找出關鍵筆畫。
2、教師範寫(請學生幫老師找不足),同學臨寫,組內互相展示,說說你有什麼話要提醒你的夥伴。
教學反思:
二年級上冊人教版語文教案6
教學目標:
1、能夠流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、正確認19個生字,會寫10個字。認識三個多音字“重”、“便”、“了”。
3、理解課文內容,知道紙的用途以及有關紙的常識。
教學重點:
理解課文內容,知道紙的用途和紙的知識。
教學難點:
理解課文內容,知道紙的用途和紙的知識。學具準備蒐集各種各樣的紙
教具準備:
有關紙的課件
板書設計:
紙
教學過程:
一、談話引入
1、師生互相交流自己拿來的紙的名字。
2、學生欣賞課件,進一步瞭解紙的文化。
3、教師讀課文。
二、理解課文內容
1、學生開始讀課文,遇到不認識的字,小組互相解決。
2、引導學生說一說明白了什麼。
3、分角色朗讀課文。
4、在對課文理解的同時,出示帶生字的句子,讓學生讀一讀。
5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
小組互相讀課文。
三、書寫生字
1、重點指導“便”、“骨”、“改”、“錢”四個生字。
2、其他生字學生獨立書寫。在自己寫生字之前,先觀察字的.結構,然後再下筆。
四、課內延伸
1、把自己知道有關紙的常識下在小本本上。
2、辦一次有關紙的板報。
這一環節主要是讓孩子們能夠對紙有更深的瞭解,增加對紙的認識,而且通過自己的整理與蒐集,更增強對我國古代勞動人民的熱愛。
二年級上冊人教版語文教案7
教材簡析:
一個飄在窗前的紅氣球,對躺在病牀上的科利亞來說,就是一聲問候,一張笑臉,一陣驚喜。童年的友誼是真摯的。當我們的孩子讀着這篇課文的時候,一定會被這“窗前的氣球”深深地打動,窗前的氣球將激動着孩子們的顆顆童心,淨化着孩子們幼小的心靈,引領着孩子們打開想象的大門,飛向真情的天空。
教學理念:
《語文課程標準》指出:閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。讓學生真正地走進文本,融入角色,體會課文的情感,從而與故事的主人公產生心靈的共鳴,這是我追求的教學境界。
教學目標:
1.認識生字,結合自主識字方法,識記字形,規範書寫生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會主人公的情感變化,領會課文中所要傳達的.美好友情。
教學重點、難點:識記字形,規範生字書寫;通過朗讀體會課文情感。
教具準備:
生字卡片
教學時間:2課時
【第一課時】
一、 解題、導入新課。
二、識字寫字。
1.自由讀課文:畫出生字並藉助拼音讀準字音。
2.採用多種方式認讀生字。
(1)利用兒歌鞏固識字的方法,學習科、亞、呆。
(2)識字與識詞結合,鼓勵學生髮現識字方法。
(3)用遊戲的形式鞏固識字,積累詞彙。
3.指導寫字。
三、 朗讀課文,整體把握課文內容。
【第二課時】
一、複習導入
二、朗讀感悟
1.出示思考題
(1)牀前的氣球代表了什麼?
(2)同學們想通過這個氣球對科利亞說些什麼?
(3)科利亞看到這個氣球,心裏會想些什麼?
2.小組合作學習:找到相應的自然段,讀一讀。
3.全班討論:
(1)指名讀第二自然段:體會科利亞孤獨、無奈。
(2)指名讀第四自然段:體會“氣球上畫着一張可愛的小臉”和“他好像看見米沙拉動拴着氣球的繩子,幾個同學站在四周,嘰嘰喳喳的指手畫腳”這兩句話的感情。
(3)指名讀第五自然段:體會“科利亞望着窗外那張逗人的小臉,高興地笑了”這句話的意思。讓學生髮揮想象,並在反覆的朗讀中去體會。
三、 實踐活動。
以小組爲單位,表演課本劇。
二年級上冊人教版語文教案8
一、學習目標
1、認識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的願望不行,還要看是不是對別人有用的道理。
二、學習準備
1、 生字卡片(師生各自準備)、寫句子的小黑板、掛圖
2、 蒐集資料,說說風有什麼好處和壞處。
3、帶生字的樹葉若干。
三、教學過程 一課時
(一)初讀課文,自主識字
1、娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認識一下風娃娃,誰能告訴老師你知道哪些關於風娃娃的知識?
2、小朋友們對風娃娃的瞭解還真不少,瞧!風娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物,呆會兒,誰能認識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到70頁趕快自己學一學吧!有不會認的字,可以向小組的同學請教。
3、出示要求會認的字,讓學生自主識字。同學之間介紹自己認字的方法。
4、開火車認讀生字,注意提醒讀準字音。提示:責、蹤是平舌音;抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風箏一詞中讀輕聲。(貼樹葉)
5、課文中的.風娃娃是怎麼樣的呢?自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,並反覆讀帶生字的句子。
6、老師逐一出示帶生字的句子,學生比賽讀,看誰讀得準確、通順。
(二)朗讀感悟
1、 自讀課文,邊讀邊想:文中的風娃娃是個怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說說理由。教師相機板書:好事 壞事
2、 通讀全文,想想風娃娃做了哪幾件事情。
學生彙報,老師板書:
(1)吹大風車
(2)吹帆船
(3)吹風箏
(4)吹衣服、吹小樹(板書)
3、 出示掛圖,分組自由選擇圖畫,找到相應的自然段,小組合作討論學習。出示自學要求: 做好事板塊。
(1) 風娃娃做了什麼,結果怎樣?
(2) 風娃娃做了兩件好事後,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心裏想的,你體會到什麼? 弊齷凳擄蹇欏
(1) 風娃娃做了什麼,結果怎樣?
(2)風娃娃聽了人們的責怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
4、 彙報學習成果
(1)風娃娃做了哪些好事?風娃娃的心情怎樣?體會風娃娃的心情,指導感情朗讀。
(2)風娃娃做了什麼壞事?人們是怎麼責怪風娃娃的?
(3)風娃娃爲什麼好心辦了壞事?體會風娃娃的心情,練習感情朗讀。
(4)讀讀學習夥伴的話,說說你想對風娃娃說什麼。
二課時
(一)複習引入
1、開火車,搶樹葉。(分組開火車讀另一組樹上的字,把它搶到自己這一組的大樹上來。)
2、 自由選擇課文的一部分感情朗讀,並展示給小組的同學聽。
3、風娃娃聽了小朋友們的話,會怎麼做呢?
(二) 寫字指導。 重點指導吸、極、表三個字。
吸、極二字都是左窄右寬的字。右邊及字的寫法應注意筆順。第一筆撇和最後一筆捺,要舒展而對稱。特別是第二筆橫折折撇不容易寫好,而且容易跟奶字右邊部分混淆,寫字時要注意。 表上下結構,上短下長。下面不要寫成衣。
①選容易的字先寫
1、選擇自己認爲能寫好的字描紅、臨寫。
2、同桌欣賞、評議所寫的字。
②請教難寫的字
1、在小組內向同學請教難寫的字。
2、向老師請教最難寫的字,老師範寫指導。
3、自己練寫。
(三)聽寫生字 同桌互相聽寫,再檢查是否正確。
板書: 16風娃娃
好事 壞事
吹大風車 吹風箏
吹帆船 吹衣服
吹小樹
掛圖
二年級上冊人教版語文教案9
單元教學目標:
1.會認61個生字,會寫42個字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能夠背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》和《黃山奇石》中自己喜歡的部分。
4.激發學生收集詞語、觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕、喜歡背誦古詩的興趣。
5.通過學習使學生喜歡秋天,願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
識字一
教學目標:
1、學認11個生字,會寫“宜、實”等10個字。
2、能主動積累有關秋天的詞語,培養生動積累的良好習慣。
3、留心觀察周圍的事物,豐富自己的見聞和感受。
教學重難點:
1、識記生字詞。
2、感受詞語描繪的景象,感悟秋天的美。
教學方法:集中識字、表演朗讀
課前準備:放大的教學掛圖,或幻燈、投影片、CAI課件。課時安排:兩課時
第一課時
一、激趣導入。
秋天來了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫面,現在讓我們一起走進美麗的秋天吧!
二、看圖識字。
1.出示課件,課本插圖。
認真看圖,圖上畫了什麼景物?這些景物有什麼特點?引導學生把“秋天來了,”這句話說具體。
(根據學生介紹,隨機出示詞語。)
2.交流學生收集的畫面。
(l)把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。
(2)指名介紹自己觀察到的秋天,相機出示詞語。
3.看圖讀詞。
三、識記生字。
1、課件出示本課生字:宜、層??
這些生字你都會認嗎?自由試讀。
2、出示帶拼音的字,自由試讀。
3、去掉拼音小帽子,你們還認識嗎?誰願意當小老師教大家。
4、小組合作識字。(互相交流識字的方法。)
5、組詞練習:我會讀。
6、袖卡片,認讀詞語。
四、朗讀詞語。
1、範讀詞語,讀出詞的韻味。
2、自由練讀詞語,指名讀。
3、想象詞語描繪的景象。
4、生自由選擇詞語想象說話。
(引導學生這樣說:我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園裏梨子黃澄澄的,蘋果紅通通的,一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。)
5、齊讀詞語。
第二課時
一、複習鞏固。
1.開火車認讀生宇和詞語。
2.改動詞語順序,指名認讀。課件出示:
金秋時節景色宜人
層林盡染疊翠流金
天高雲淡大雁南飛
秋高氣爽山河壯美
五穀豐登瓜果飄香
春華秋實秋收冬藏
二、指導寫字。
1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。
2、觀察字的結構,說一說。
3、師示範寫,生觀察寫的時候要注意什麼?
4、生練習書寫,評議選優秀作品在全班展示。
5、練習寫字。
三、積累詞語。
1、讀一讀,背一背本課所學的詞語。
2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關秋天的詞語多。
四、擴展活動。
秋天的景色美嗎?把你看到的美麗景色畫下來。
板書設計:
識字一
層林盡染疊翠流金
金秋天高雲淡大雁南飛
五穀豐登瓜果飄香
教學反思:
在教學時,我注重採用多種方法複習生字,引導學生自主識字,合作學習;
引導學生反覆朗讀,在熟讀成誦的基礎上,聯繫生活實際,邊讀邊想象畫面,瞭解詞語的意思。
這是我給這個班上的第一堂課,沒有達到我預期的效果,很多的詞語還是一知半解,上課不認真聽,字跡比較潦草,沒有人積極回答問題。但我相信在以後的教學中,我一定能讓學生有良好的學習讀書習慣和興趣。
1、秋天的圖畫
教學目標:
1、會認8個生字,會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點:
識字、寫字、朗讀感悟課文內容。
教學準備:
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學時數:兩課時
第一課時