二年級語文課教案模板
作爲一位傑出的教職工，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的二年級語文課教案模板，希望對大家有所幫助。
二年級語文課教案模板1
教學目標：
1.認識7個生字。積累9個詞語。
2.正確朗讀課文。
3.能正確劃出寫野兔與老鷹搏鬥的句子。
4.感受動物之間搏鬥的驚險，體會野兔以弱勝強的計謀。
教學過程：
一、激發興趣，導人新課。
1.師：今天，老師爲大家帶來兩種動物，它們是——(教師出示“野兔”、“老鷹”貼圖)
師：小朋友們，你們是怎樣評價這兩種動物的?請用·怎麼樣的野兔”或“怎麼樣的老鷹”來說一說。
2.師：當野兔遇到老鷹後，會發生什麼事呢?
3.師：今天呀，我們可要認識一隻不平凡的野兔，看看在它身上又會發生什麼故事呢?
二、初讀課文，學習生字。
1.聽課文錄音，邊聽邊思考：說一說，你們都聽到了些什麼內容?
2.輕聲讀課文，自學生字。
3.檢查自學情況：
4.接龍讀課文。
三、抓住重點，學習主文。
1.學習第一節：作者在野地裏發現了什麼?齊讀第一節。
2.引讀第二節：我正要去追——(生讀)
3.重點學習第三、四節：
(1)自由讀。說一說：在這兩小節中，你們讀懂了些什麼內容?師板書
(2)師：弱小的野兔是如何用巧計戰勝了兇悍的老鷹的呢?請以小組爲單位，分別找出老鷹向野兔進攻的句子，用曲線劃出;野兔用巧計戰勝老鷹的句子，用直線劃出。
(3)小組合作學習。
(4)反饋交流。隨機指導朗讀：抓住關鍵詞讀出老鷹的兇猛，野兔的機敏。
(5)師：這真是隻不尋常的野兔，讓我們再次有感情地朗讀第三、四節，領略這一奇異的景象。
齊讀第三、四節。
(6)師：現在，你們能不能根據課文插圖和提示，來說說野兔是怎樣用巧計戰勝老鷹的。
忽然野兔，。那隻老鷹，·突然，野兔，，一連幾下，，，。原來，。
1.師：學了課文後，這隻野兔給你留下什麼印象呢?請你再用“怎麼樣的野兔”來說說。
2.師：小朋友們說得真好，對呀，在一定條件下，弱者也能戰勝強者。這就是課文告訴我們的道理。
3.有感情地朗讀全文。
四、落實練習，課外拓展。
1.組詞：割( )放( )府( )
害( )防( )俯( )
2.說一說：老鷹在天空中怎樣飛?演一演，再說一說，可以選用下面的詞語。
盤旋斜着身子撲棱扇動翅膀俯衝
二年級語文課教案模板2
教學目標：
1、學會本課8個生字“暑、突、粗、舌、疾、傷、捕、殺”;積累6個詞語“突然、暑假、眼疾手快、捕殺、保護、碗口粗”;在田字格里正確書寫並識記6個漢字“粗、暑、突、傷、捕、殺”。認識“米字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。
3、在閱讀過程中，能正確劃出卡達叔叔對待大蟒蛇的句子，並圈出其中表示動作的詞，體會作用。
4、懂得國家保護動物是不能隨便捕殺的，同時懂得對付野生動物，既要勇敢，更要機智，要了解它們的特點，善於保護自己。
重點難點：
1、正確認讀本課的生字新詞。
2、研讀第二節，根據要求劃出有關句子，圈出有關動詞。
3、體會動詞在文中所起的作用。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、導入新課
1、引入：小朋友，蛇有上千種，你聽說過哪些呢?
2、出示課題：蟒蛇是其中的一種。因爲體積巨大稱爲大蟒蛇。今天，我們來學習第26課《一條大蟒蛇》。生讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀課文：讀準字音，認識生字，讀通課文。
2、交流檢查。
3、指名讀、齊讀;用好方法記住生字新詞。
“突”穴字頭下面是個犬，一點不能漏。
“疾”指疾病，因此是病字頭。
可以解釋爲“疾病”，也可以解釋爲“急速”，在這裏解釋爲“急速”，指用眼睛觀察情況的速度很快。
“捕”的右邊有一點，教師要讓學生數一數筆畫，再進行書空。理解意思。
粗：認識“米字旁”。
詞語特點：碗口粗：像碗口一樣粗
粗細：粗細的程度(意思相反的字組成的詞語。)
4、指名四人讀四小節：你知道了什麼?
根據提示簡單說說課文的大意。
說話時注意語句的連貫，表達得是否清晰。
5、師：老師知道，同學們很想了解蟒蛇。有的同學已經查閱了有關蟒蛇的資料。課文中其實也有些句子介紹了蟒蛇。現在，請同學們讀讀課文，劃出描寫大蟒蛇的句子，然後根據書上的句子用自己的話介紹一下大蟒蛇。
(大蟒蛇的身子有碗口那麼粗，呼吸時會發出“呼哧呼哧的聲音，它的身子會纏住人，但在水裏不咬人。它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是國家保護動物，不能隨便捕殺。)
三、複習鞏固
1、複習字詞：抽讀詞語。
2、寫字指導：
粗：左右結構，左窄右寬。
暑：上下結構，上面是個“日子頭”。
突：上下結構，下半部分是“犬”，一點不要漏掉。
傷：左右結構，左窄右寬。
捕：左右結構，左窄右寬。
殺：上下結構。
學生書寫，教師巡視指導。
3、小結。
大蛇發出“呼哧呼哧”的聲音，步步緊逼，“我”和卡達叔叔必須馬上想出辦法來應對。
二年級語文課教案模板3
教學目標
1、能借助拼音正確認讀10個生字。
2、積累“俯衝、盤旋、四腳朝天、土坑”4個詞語，讀準“扇動、撲棱、栽倒”3個詞語，在田字格重點書寫“割”。
3、正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，標點符號要停頓。能夠藉助提示背誦課文第4小節。
4、劃出文中描寫老鷹、野兔的句子，瞭解野兔用巧計戰勝了老鷹。
5、感受動物之間搏鬥的驚險，體會弱者憑着聰明才智也能戰勝強者。
教學過程
一、出示野兔的圖片，引出課題
1、教師分別出示“野兔”和“老鷹”的圖片，學生說說圖片上是什麼動物。
2、學習“野”和“兔”的字形，“鷹”正音
3、對比老鷹和野兔的速度，分別用一個詞語來形容它們。交流：強大、兇猛(600公里/小時)弱小、敏捷(60公里/小時)
4、齊讀課題：31野兔
二、初讀課文，瞭解什麼是“奇異的景象”
1學習“異”，用近義詞的方法理解奇異。交流：奇怪、不同凡響、非比尋常。
2讀課文，說說什麼是奇異的景象
3對“土坑、撲棱、扇動、啄瞎”四個詞語正音，並根據拼音歸類交流：奇異的景象是“原來野兔用巧計踢死了老鷹。” 總結：弱小的野兔戰勝了強大的老鷹，這是多麼奇異的景象啊!
三、再讀課文，解讀戰鬥過程(老鷹部分)
讀第二、三小節，劃出老鷹三次進攻的句子。交流：一隻老鷹在低空打了個盤旋，斜着身子，向野兔俯衝下來。老鷹張開了爪子去抓野兔的脖子。老鷹盯住野兔不放，扇動有力的翅膀朝野兔身上打去。那隻老鷹猛撲到野兔身上，要啄它的眼睛。
(1)學習“俯”，查字典找到俯的意思：向下。
(2)個別學生讀，指導朗讀，概括要點：動作的詞語讀得稍重些。
(3)圈出老鷹的動作，板書：俯衝......抓扇動......打猛撲......啄
(4)思考：假如老鷹的進攻有效，野兔會怎麼樣?交流：俯衝......抓掐死扇動......打打死猛撲......啄啄瞎總結：老鷹對付野兔可謂招招狠毒，只要一招得手，野兔就只有死路一條，這可真是一隻兇悍的老鷹啊!
四、再讀課文，解讀戰鬥過程(野兔部分)
讀第二、三小節，劃出野兔的句子。交流：眼看就要抓住了，野兔敏捷地往旁邊一跳，躲開了。它並不逃走，反而迎着老鷹跳過去，跳得比老鷹還高。忽然，野兔不動了，四腳朝天躺在地上。突然，野兔彈出後腿，重重地踢老鷹的肚子，一連幾下，踢得老鷹撲棱着翅膀，一頭栽倒在地上。
(1)學習“敏捷”，正音“撲楞”
(2)圈出野兔的動作，板書：跳、躲、迎、跳(四腳朝天)躺彈、踢
(3)教師引讀野兔的部分
(4)教師提出兩個思考題：爲什麼兔子面對老鷹的進攻，不躲反而迎上去呢?野兔的巧計是什麼?交流：因爲野兔的速度沒有老鷹的快野兔裝死騙過了老鷹
五、悟理
說說從野兔身上學到了什麼交流：要有勇氣，有智慧總結弱小的野兔藉着自己的智慧和勇氣戰勝了兇猛的老鷹!板書：31野兔野兔————————老鷹跳、躲、迎、跳俯衝......抓掐死(四腳朝天)躺扇動......打打死彈、踢猛撲......啄啄瞎
二年級語文課教案模板4
教學要求：
1.學習課文，瞭解松鼠尾巴的特點和多種用處，初步培養熱愛自然的情感和觀察動物特點的興趣愛好及能力。
2.學會本課生字新詞，在老師指導下練習查字典，從字典中給詞語中的詞素選取合適的義項，並理解詞語在課文中的意思。重點查檢以下4個詞語：收攏、跳躍、無影無蹤、頂用。
3.進行句子比較，初步懂得句子有概括寫和具體寫的區別。會用“安全”造句。用“誰的尾巴可以幹什麼”句式練習說話。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節。
教學重點：
抓住對詞語的訓練，加深對課文的理解。
教學難點：
照樣子查檢“課堂練習”-2中指定的`4個詞語，理解詞語的意思。
教學突破口：
通過閱讀二、三、四小節，分別概括出松鼠尾巴的三個特點和作用。
教具準備：
課文朗讀錄音、松鼠標本等。
教學時間：
3課時
第一課時
課時要點：
1.掃除字詞障礙，熟悉課文。
2.學習理解詞語的一般方法。
教學過程：
一、啓發談話，揭示課題
1.啓發談話：
小朋友，二年級時，我們學過一篇課文叫《小壁虎借尾巴》，還記得小壁虎向誰借尾巴嗎?小壁虎後來借到尾巴了嗎?它爲什麼沒借到尾巴?
2.出示松鼠標本，啓發說說：
這是什麼?松鼠的尾巴怎麼樣?
[板書：毛茸茸]
(解釋意思：毛細軟，又多又密的樣子)
松鼠的尾巴有什麼用呢?下面，我們就一起來學習課文。
[出示課題]
二、初讀課文，整體感知。
1.邊聽課文朗讀錄音，邊思考：
松鼠尾巴有哪些用處?
2.自習課文，要求：
1)自學生字，讀準音、認清形
2)劃出課文中的新詞，讀一讀，然後按“課堂練習”-2的要求，照樣子查字典理解下面4個詞語的意思：
收攏跳躍無影無蹤頂用
3)自由讀通課文
4)想一想：
讀了課文，自己有哪些疑問?
三、檢查自習效果
1.指名讀課文，注意正音
2.組織交流自學生字新詞情況，隨機指導查字典理解詞語的方法(注意藉助於“課堂練習”-2的例題)
3.組織交流“課堂練習”
4.組織提出自習中遇到的疑問
四、導讀課文第一節
1.指名朗讀，啓發思考並說說：
小松鼠的尾巴有什麼特點?(毛茸茸、大)[板書]
去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什麼不同?(注意引導通過比較句子，初步認識概括寫和具體寫的區別)
2.齊讀第一節，要突出“毛茸茸”這個特點。
3.小結過渡：
小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛，可是它不知道自己的尾巴有什麼作用。其實它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節課再來學習吧!
五、佈置作業
1.抄寫本課的生字詞語“課堂練習”
2.正確流利地朗讀課文。
第二課時
課時要點：
學習課文重點部分，瞭解松鼠尾巴的幾種用途。
教學過程：
一、複習檢查
1.抽讀字詞
2.分小節指名讀課文
3.指名說說：
課文第一節主要寫了什麼?
二、繼續學習
[一]學習課文第二節
1.指名讀第二節，啓發說說：
讀了這一節，你是否已經瞭解到了松鼠尾巴的用處?[板書：當笤帚]是什麼?作者是通過什麼事來寫松鼠尾巴的這個用處的?
2.結合第一課時自習時提出的一些疑問深入學習課文(注意隨機點撥引導)：
“攤開”是什麼意思?說明什麼?
“笤帚就在你身上啊”這句話什麼意思?
松鼠媽媽爲什麼“說完就出去了”?
3.指導朗讀。
4.繼續引導：
爲什麼在寫小松鼠找到尾巴可作笤帚用時，用上“找遍全身、最後發現”這些詞語?
爲什麼說小松鼠的尾巴是的笤帚?
5.引導歸納第二小節的意思，並齊讀第二節。
6.小結過渡(略)。
[二]學習課文第三節
1.以學習小組爲單位，仿照學習第二下節的方法，自學第三節。
提示：
可以採用讀讀、問問、議議等方法來學習。
2.組織交流小組學習的情況。
提示：可以圍繞“讀懂了什麼”、“有什麼疑問”來交流。並隨機點撥：
“跳躍”是什麼意思?黃鼠狼爲什麼要爬上樹?
“緊追不捨”是什麼意思?松鼠媽媽是怎麼教小松鼠脫險的?
“安全”是什麼意思?小松鼠爲什麼能安全地落到地上?(注意引導比較下面的句子[出示]，繼續認識概括寫和具體寫的區別)
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“無影無蹤”是什麼意思?爲什麼小松鼠能逃得無影無蹤呢?
這一節說明小松鼠的尾巴可以當什麼用?[板書：當降落傘]
3. 小結(略)
4.組織朗讀(略)
5.背誦課文第三節
1)指導背誦(略)
2)自由練習。
3)指名背誦。
三、佈置作業
1.朗讀課文
2.背熟第三節。
第三課時
課時要點：
1.學習課文第四節;
2.練習用一段話說說松鼠尾巴的作用;
3.練習用“誰的尾巴可以幹什麼”句式說話。
教學過程：
一、複習檢查
1.指名朗讀課文
2.指名背誦第三節
3.指名說說：課文第二、三節分別小松鼠的尾巴可以當什麼用?
二、繼續學習
[一]學習第四節
1.指名讀第四節
2.引導：
這一節講了小松鼠的尾巴可以派什麼用場?
外邊寒風呼呼地颳着，爲什麼小松鼠卻感到很暖和?
3.引導歸納第四節節意(略)
4.組織齊讀第四節
5.組織背誦第四節(注意指導)。
[二]學習第五節
1.範讀第五節
2.啓發說說：
“頂用”是什麼意思?
爲什麼說它“真頂用”?
3.組織齊讀，要求讀出感嘆的語氣。
三、總結全課
1. 總結談話：
小朋友，讀了課文，你知道了什麼?有沒有不懂的地方?
2.組織有感情地齊讀課文。
四、拓展訓練
1.啓發思考：
你還知道哪些動物尾巴的用處?
2.組織用“誰的尾巴可以幹什麼”練習說話。
五、課堂練習
1.完成“課堂練習”-1[填空]
2.用“安全”造句
六、課後作業
從課外讀物上找到有關介紹動物尾巴的文章讀一讀。
二年級語文課教案模板5
教學目標：
1、能借助漢語拼音正確認讀“割、坑、繞、防、異、俯、敏、捷、躺、栽”10個生字;積累“不料、盤旋、俯衝、敏捷、扇動、四腳朝天、撲棱、巧計”8個詞語。書寫並記憶4個生字。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能背誦課文最後一節。能正確劃出課文中描寫野兔的句子，說說野兔怎樣用巧計戰勝老鷹。
3、感受動物之間搏鬥的驚險，體會以弱勝強。
教學重點：
1、在語言環境中認識字詞。
2、說一說野兔怎樣用巧計戰勝老鷹。
教具準備：
野兔圖、老鷹圖、生字卡片、課文錄音、錄音機、野地的圖片
教學過程：
一、激發興趣，導入新課。
1、今天，老師爲大家帶來兩個小動物，它們是——教師出示“野兔”、“老鷹”圖。(學生有可能會說是兔子，那麼師就可藉機說說野兔和家兔的區別，強調野兔的生存能力更強)
2、誰能用“怎麼樣的野兔”、“怎麼樣的老鷹”來向大家介紹一下這兩個小動物?(生自由回答，師板書：弱小的野兔兇猛的老鷹)
3、那麼當野兔遭遇老鷹時，會發生什麼事呢?(兇猛的老鷹會傷害弱小的野兔)
4、不過，今天老師要帶你們認識一隻不平凡的野兔，看看在它身上又會發生什麼樣的事?(板：31、野兔)指名讀、齊讀。
(課文的導入從直觀教具入手，更能讓學生感受到野兔的弱小，老鷹的兇猛。同時教師又巧妙地將學生感受外化，訓練學生用詞的準確性。最後，教師話鋒一轉，留下懸念，順理成章地引出了下文。)
二、整體感知，學習生字。
1、打開書，輕聲讀課文，注意將課文讀正確，尤其要讀準生字的字音。指名逐段讀，注意正音：趴在、扇動(“扇”作動詞時讀第一聲)、撲棱(它有兩個讀音，作動詞時爲抖動或張開的意思讀輕聲，作象聲詞時讀第一聲)、栽倒。
2、學習生字“栽”：A、“栽”是由三部分組成，十個木頭加兵器。B、組詞(在組詞中讓學生了解它的兩個基本含義：栽種、摔倒)
(在低年級教學中培養學生正確朗讀的習慣十分重要，不可忽視。教師在進行指導時，應特別注意培養學生讀好多音字、輕聲、兒化等，幫助他們讀準課文，進而更好地理解課文。)
三、抓住重點，學習課文。
1、重點學習第3、4小節。
(1)當文中這隻弱小的野兔遇到兇猛的老鷹時，它是怎樣做的?請以小組爲單位，用直線劃出有關的句子。用曲線劃出老鷹向野兔進攻的句子。
(2)反饋交流。
(3)隨機學習生字：
“敏捷”：A、正音“敏”。B、書空“捷”的右半部分。C、誰來學做文中的野兔也來敏捷地一跳躲開了?(師小節：對，就是迅速而機靈地一跳)
(4)聽了同學的朗讀，你能用()的野兔，()的老鷹來介紹一下文中的小動物?(生回答機敏的野兔，兇猛的老鷹)
(5)說得真好，那麼你們是從哪些句子體會出野兔的機敏，老鷹的兇猛?請你們在小組中分角色再讀讀品品，關鍵詞可以用圓圈圈出。
(6)哪組同學能通過朗讀讀出野兔的機敏，老鷹的兇猛?指名讀。自願讀。
抓關鍵詞：
老鷹“盤旋、斜着身體、俯衝、張開了、盯住、扇動、打、猛撲、啄、撲棱、栽倒”
野兔“敏捷地一跳、迎着老鷹跳、跳得比老鷹還高，四腳朝天地躺在地上，彈出後腿、重重地踢、一連幾下”
(注：這些關鍵詞是通過學生的朗讀表現出來的，不必單獨交流)
(7)男女生合作讀。
(8)小朋友讀得真棒，你們願意把自己當成文中的野兔和老鷹，把這段精彩的故事來演一演嗎?在小組中準備一下。
(9)看了他們的表演你們有什麼疑惑嗎?
A、當老鷹張開爪子去抓野兔時，它爲什麼不逃走，反而跳得比老鷹還高?
B、爲什麼在老鷹扇動翅膀打向野兔後它要一動不動地躺在地上呢?
(以上教學環節概括起來地說有兩個教學任務：1、通過朗讀、表演來感受動物之間驚險地搏鬥，野兔的機敏，老鷹的兇猛。2、留下疑問，啓發學生進一步地思考，爲下面的教學做好鋪墊。)
學習第1節。
(1)以上兩個問題我們不急於回答，請你們再讀讀課文，尤其注意讀讀第一小節，也許它能給你們帶來些啓示。
(2)指名讀。
(3)學習生字：
“割”：抓住字形(豎出頭，書空)
“坑”：注意讀音(後鼻音)
“繞”：換部首組詞。
“防”：出示“防備”找近義詞。
(4)指名說說以上兩個問題，師給予評價。
(然後出示“野地”圖，讓學生了解野地就是野外的荒地，是空曠的，無處可躲的。鷹每小時可飛行300公里，而兔子奔跑的速度則爲每小時60 ——70公里，所以這隻身手敏捷的兔子早已知道無法逃出鷹的魔爪，只有與老鷹就地對抗置它於死地，才能使自己脫身。兔子的辦法真可謂是巧計啊!)(板：用巧計戰勝)
(5)這真是一隻不平凡的兔子，難怪作者說：“眼前出現了奇異的景象。”(學生字“異”)
(第一小節的所帶給我們信息是多方面的，從不同的角度去欣賞它就會品出不同的滋味。學生通過對兩個問題的解答說出自己的理解，這樣不僅提高了他們的理解力，還提高了他們的口頭表達力。最後師的小結起到了畫龍點睛的作用，幫助學生理解野兔辦法的巧。)
四、總結課文。
1、這個小故事給你帶來了什麼啓示呢?
(師總結：在一定的條件下，只要方法運用得當，弱者也能戰勝強者。)
2、齊讀全文。
五、鞏固生字，指導背誦。
1、組詞：割( )俯( )放( )異( )
害( )府( )防( )導( )
2、指導朗讀。
出示填空：
忽然野兔________，________。那隻老鷹________，________。
突然，野兔________________，________，一連幾下，________________，
________，________。原來，________________。
根據填空師生合作讀、同桌合作讀。
根據填空試背。
(由於兒童的記憶倉庫裏還未形成牢固的鏈條，需老師在背誦時稍加引導，使他們將前後的環節連接起來，有順序地背下去。本課的最後一小節須背誦，教師應在課堂中引導學生理清背誦的思路，幫助他們將課文輕鬆記住。)
課堂板書：
野兔
戰勝
弱小的野兔——————→兇猛的老鷹
用巧計
