畫風（第二課時）
1、出示生詞，認讀。
2、出示全班學生名冊，你能認出多少同學的名字？（指名認讀）
3、自由朗讀課文，思考：小夥伴們是怎樣畫風的？（指名用自己的話說）
二、朗讀感悟，深入理解
1、自由組合，分角色練習朗讀。（老師巡視，適時指導）
2、合作伙伴表演讀，引導學生評議。
評議重點：每個人的語氣是否正確。
3、小組推薦代表分角色朗讀。
4、質疑問難：讀了課文，你還有什麼不懂的？（通過質疑解疑對課文內容進行簡要的小結。）
三、展示作品，拓展思維
1、你是怎麼表現風的？展示你的作品吧。
指名展示作品，適當解說。（3—5幅）
2、評議作品。
自評後組評，各組推薦優秀作品在全班展示，集體評議。
3、啓發更深入想象：聲音、氣味與風有什麼相同的地方？
它們都是看不見、摸不着的。如果由你來畫聲音、氣味，你會怎麼畫？（自由發言
四、鞏固生字，指導書寫
1、出示“我會寫”中生字的卡片，指名認讀，分組輪讀。
2、口頭擴詞練習，理解字義。
3、指導生字書寫。
2記憶生字字形。
2觀察間架結構。（引導整體把握字形）
2老師示範難字。
2學生練寫。
4、自查後互相評議，改進。
五、實踐活動
1、畫聲音或氣味。
2、推薦閱讀：《新語文》三冊，第25頁《風的握手》。
教學目標：
1、會認7個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。
3、懂得事物之間是有聯繫的，遇事要善於動腦筋想辦法。
教學重點：
1、識字寫字。
2、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。
教學難點：
懂得事物之間是有聯繫的，遇事要善於動腦筋想辦法。
