二年級下冊語文《三個兒子》教案

　【教學目標】

1、認讀6個生字，會寫5個字，2個詞。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

3、能從課文中領悟孝敬父母、關愛他人等傳統美德，並努力發揚這種美德。

　【教學重點】

認寫生字，朗讀課文。

　【教學難點】

領悟課文中表達的思想內涵。

　【課型選擇】

訓練型學習課型。

　【教學思路】

本課教學，我注重把讀、寫、識字三項訓練相結合，把識字和讀課文融爲一體，併爲識字設立幾個階梯，從易到難，逐層遞進。同時注意對同學朗讀的指導。指導學生在朗讀中理解課文，並讓學生作爲學習的主人，尊重學生的理解，請同學先提出問題，自由發言等。同時，我又利用課文特點進行了課文的拓展練習──表演課本劇，並充分放給學生展示的機會。最後一環書寫，還注意對學生的範寫指導和點撥指導。

　　【教具準備】

課件設計、錄音磁帶。

　　【教學課時】

3課時。

　　第一課時

　　〖學習目標〗

學會正確流利地讀課文，認識6個生字，會寫5個生字。

　〖教學過程〗

　　一、激趣導入

師：同學們，你們讀過《三隻小豬》的故事嗎?誰能講一講。

(學生講)

師：從三隻小豬身上，我們看到了他們各自的特點。那麼你能告訴老師你最喜歡誰嗎?

(學生說)

師：今天呀，大家和老師一同再來學習一個故事《三個兒子》，想學嗎?

(學生回答，教師板書課題)

　　二、學習課文、認識生字

學習1：

打開課文，聽錄音。

學習2：

故事好聽嗎?你自己再讀讀，讀的過程中，給大家提一個小小的要求，在課文中圈出要求認的字，並藉助拼音把字音讀準。

學習3：

課件一一出示拼音和字，齊讀拼音和字。如下：

jì sǎnglīn tǒnghuàng diàn

既嗓拎桶晃甸

請同學們讀出課文中相關的詞和句，課件隨機變化如下：

jì sǎng līn tǒng huàng diàn diàn

既然嗓子拎着水桶晃盪沉甸甸

課件去掉拼音，請同學認讀生字詞(齊讀、開火車讀)

既然嗓子拎着水桶晃盪沉甸甸

然後學生可以任意選一個詞語說一句話。

學習4：

畫出自然段。

請六個同學每人讀一段，其間老師同學幫助糾正讀音。

再請一個學生整體朗讀1～6自然段一次。

7～11自然段同上。

12～13自然段同上。

學習5：

師：讀了這篇課文，喜歡嗎?下面我們看將要書寫哪些生字?

課件出示：līn cōngdiàntǒngtíng

拎聰甸桶停

先認讀。例如：拎，什麼拎?

(拎東西的拎)

(教師可以對難認的字進行引導，學習記字的方法或校正所組的詞後書寫)

(先請學生寫一寫或說一說難寫的字，教師進行範寫指導和點撥指導)

強調“拎”右邊“令”下面有點;“聰”裏左右對稱;“甸”的“田字要靠外一些。”

　三、小結

學生談談本節的學習收穫。

　　第二課時

　〖學習目標〗

學會正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，學會分角色朗讀課文。

　　〖教學過程〗

　　一、回憶導入

師：上節課學了《三個兒子》這一課，你們覺得三個兒子一樣嗎?他們有什麼不一樣呢?帶着這個問題讓我們繼續學習第23課《三個兒子》。

(板書課題)

　　二、學習課文

學習1：

師：先請同學們讀1～6段，找一找三個兒子各是怎樣的?

(學生讀並說說)

學習2：

師：你們是怎麼知道這三個兒子的?

(媽媽說的)

師：誰能讀一讀第一個媽媽說的話?

(一個同學讀)

師：老師聽出他讀得非常高興、愉快，誰知道他爲什麼要這樣讀呢?

(如果說不出，可以引導。)

(第二個、第三個兒子同上。教師引導學生讀第二個媽媽的話也很自信，讀第三個媽媽說的話要顯得平靜、溫和。因爲她並沒有覺得她的兒子有什麼特別的地方)

學習3：

師;讀到這兒，你們有什麼問題要問嗎?

(沒有了，再提出以下問題)

師：三個兒子真像他媽媽說的那樣，第一個兒子“既聰明又有力氣，誰也比不過他”，第二個兒子“唱起歌來好聽極了，誰也沒有他那樣的好嗓子”，第三個兒子“沒有什麼特別的地方”嗎?請同學們繼續讀第7～11段。

(自己讀，碰到不懂的地方，問同桌，問老師)

師：課文讀到這兒，你有什麼問題要問嗎?

(根據學習情況說出下面的話)

師：這裏學習夥伴有幾個問題不明白，你們願意幫他解決嗎?

課件出示：

學習夥伴1：第八段中說“一桶水可重啦!”從哪兒可以看出?

學習夥伴2：三個孩子跑來看到奶奶拎着很重的小桶回家時，三個孩子都只做了一件事，做了什麼?

隨機課件出示一道練習：

(讀讀說說)

一個孩子翻着跟頭，像車輪在轉，真好看!一個孩子唱着歌，歌聲真好聽，另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手裏沉甸甸的水桶，提着走了。

一個(只)_______________，一個(只)__________________，一個(只)________________。

引導討論：你最喜歡哪個兒子?爲什麼?

師：下面請幾位同學扮演媽媽讀第12段，請一位同學扮演老爺爺讀第13段，其他同學邊聽邊想他們說的話，提出自己不理解的問題。

(根據學習情況，出示學習夥伴幫助學生提出以下問題進行思考“爲什麼老爺爺說‘我可只看見一個兒子。’”)

(學生回答以後，教師總結)

師：孝敬父母、關愛他人、熱愛勞動都是中華民族的傳統美德，這個故事中，我們從第三個兒子身上學到了這種美德。雖然他的外表比不上其他的孩子，可是他的這種優秀品質卻是值得我們每個人學習的。

　　三、小結，分角色讀課文

　　四、課外作業

組織7個學生表演課本劇。

　　第三課時

　　〖學習目標〗

會表演課本劇，會寫2個詞語。

　〖教學過程〗

　　一、表演課本劇

師：上節課佈置的課外作業完成好了嗎?先在小組裏練習一遍後上臺表演。

　二、我會寫

教師範寫和個別指導相結合寫剩下的兩個詞“胳膊”和“晃盪”

(強調“胳膊”要寫的左寬右窄，上下對稱，“胳”字下面的反文要包住下面“口”等。)