小學二年級語文教案——這不是一篇好課文

“在世界的一些大城市裏，新近出現了一種自動人行道”“它像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中，給城市增添了一道亮麗的風景線”小學語文第五冊第３課《自動人行道》主要介紹了自動人行道的特點和它給人們帶來的種種便利。同學們都覺得非常新奇。
　　“自動人行道分快速道和慢速道。快速道每小時可走25千米，相當於公共汽車的速度。慢速道走５千米，與步行差不多。”“要是走快速道，就能迅速到達目的地；如果走慢速道，還可以邊走邊悠閒地觀看街景呢。”
　　課堂上同學們突然產生了一個疑問：自動人行道是如何保證乘客的安全上下的呢？尤其是快速道每小時的速度達到了25千米。有的同學馬上聯想到公共汽車，於是推測說：自動人行道也許像公共汽車那樣，需要在停靠站停穩後再上下客。但是立刻有同學反駁說：“應該不是這樣的。如果需要停下來再上下客的話，那多不方便，還叫什麼自動人行道呀？”馬上又有同學起來質疑：“如果不停下來，那麼，那麼快的速度，如果乘客一腳跨上自動人行道，不摔個仰面朝天才怪呢。”……
　　我們誰也沒到過這些世界級的大城市，更不用說有幸乘過這樣的自動人行道。但是我們真的都非常想知道這個答案。有同學說,既然大家都很關心，都很想知道這個問題的答案，那麼寫這篇課文的人就應該把這一點交代清楚。可是，課文對此是隻字不提。如果，一篇文章連讀者讀後最想知道，最想弄明白的問題都沒有交代清楚的話，那麼只能說這篇文章寫得不好！
　　（屈老師的話：同學們，對於課堂上有爭論的問題或者一時還沒有解決的疑問，你是輕易就放過了呢，還是課後繼續去探尋？本課的疑問你解開了嗎？如果你課後已經弄明白了這個問題，或者你現在也有自己的設計方案可以解決這個問題的話，那麼請你點這兒告訴我。）◆