《識字3》教學設計（蘇教版二上）

　教學目標：

1、學會本課10個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認識3個偏旁，理解由生字組成的新詞。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內容，教育學生做事要細心。

3、初步瞭解會意字的構字特點，學會看圖領會字義，激發學生學習漢字的興趣。

4、積累詞語。

　教學重難點：讀準字音，認清字形，寫好生字。

　教具準備：掛圖、生字卡片。

　教學時間：二課時

　教學過程：

第一課時

　一、創設情境，導入課文

1、上課了，先請學生看老師做一個動作。(教師做“看”的動作，分析“看”字)

2、我們今天學的《識字三》這篇課文裏，就有一些這樣有趣的字，你自己讀讀課文，比一比，就會找到它。”

二、初讀課文，學習生字，倡導自主學習

1、學生自讀。要求：

(1)讀準字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。

(2)看一看課文中的插圖，想一想插圖和漢字部件之間的關係。

(3)把自己記住的字在本子上練寫。

2、交流討論。學生把有趣的字用紅筆圈出來。

3、檢查讀書情況。

　三、細讀課文，用心品味。

1、誰來說說你對寧寧有了哪些瞭解?你是怎麼知道的?找出相關的句子讀給大家聽聽。

2、讓我們看看寧寧畫的畫是什麼樣的?(指導看圖)

3、指導朗讀課文第一、二句。

4、課文說寧寧是一個粗心的小畫家，你覺得寧寧僅僅是粗心嗎?學生討論，發表看法。

5、指導朗讀第三句，注意問句的讀法。

6、練習背誦，賞讀品味。

　四、學習生字，認真書寫(根據時間而定學習)

第二課時

一、理解課文，指導朗讀

1、學生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家?

2、交流討論，指導朗讀。

(1)從哪兒看出寧寧很粗心?(讀有關語句)

(2)“爐竈”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應該是怎樣的?

(3)指導朗讀。

3、有感情地朗讀全文。

4、指導背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。

二、教學生字，正音。(學習剩餘生字)

1、認讀兒歌中的生字，正音。

2、教學新偏旁。

3、學生看筆順、描紅。

4、說說你是怎樣記住這些生字的。

5、練寫生字。

6、認讀課後詞語。

　三、課堂小結，引申遷移，引導探究，誘發潛能

其實，漢字有趣的地方還很多，老師想請同學們在課下以小組爲單位，找一找，漢字還有哪些有趣的地方?