人教版二年級語文《回聲》教學設計

　　教學目標：

1、認識“呱、哩”等六個生字，會寫“岸、紋”等八個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。感悟“撿、扔、激、碰、蕩、返”等詞語的用法。

3、讀懂課文，初步瞭解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣。

　教學重點：

認識“呱、哩”等六個生字，會寫“岸、紋”等八個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。感悟“撿、扔、激、碰、蕩、返”等詞語的用法。

　教學難點：

讀懂課文，初步瞭解回聲形成的原因。

　　教學時間：

2課時

　第一課時

　　一、依題設疑，導入新課

同學們，你們當中有哪位到過空房子裏或是到過空曠的山谷中，拉長嗓音大叫過，叫完後你叫到什麼了嗎?(你“啊——”他也“啊——”;你問“你是誰”他也問“你是誰”)有趣嗎?誰知道這是怎麼回事?

(設計理念：通過設疑，可集中學生注意力，讓學生產生急於學習本文的興趣和動力。)

　二、學習生字，讀順課文

1、初讀課文，畫出生字。

2、學習生字，生字組詞。

3、理解有關詞語。

(設計理念：先掃除文字障礙爲後面的讀通、讀懂課文鋪平道路。)

三、實驗演示，釋疑解難

1實驗演示，也可通過媒體媒體演示，課後還可利用小溪、池塘做實驗)

①觀察並口述實驗過程中水的變化。

②默讀課文第四自然段，畫出課文描寫水變化的句子。

(她撿起……蕩回來)並認真朗讀。同時對“撿、扔碰、圈”等字詞加深理解。

2、觸類旁通，釋疑解難

重複朗讀感悟第五自然段。

指名朗讀第五自然段，(板書關鍵詞)

指導有感情地(用耐心、親切的語氣)讀青蛙媽媽的話。(可先聽課文錄音，再讀)

(設計理念：通過演示，變抽象爲具體，化難爲易，觸類旁通。)

　四、感情朗讀，整體感悟

1、有感情地朗讀課文內容，感悟課文內容。

2、引導學生說說讀後體會，(今天通過這篇課文的學習，我們知道了回聲是怎麼形成的，其實大自然還有很多奧祕我們還不懂呢，今後我們還要更進一步的學習研究。)

(設計理念：整體感悟課文內容，有利於進一步地把握全文。)

　五、讀寫練習，鞏固新知

1、熟讀課文。

2、抄寫有關字、詞。

(設計理念：通過讀寫練習，有利於鞏固新知。)

　　附：板書設計

回 聲

水 水波 河岸 蕩

(聲) (聲波) (石壁) (返)