二年級語文秋天的雨教學設計

教學目標

1.認識鑰、匙等8個生字，會寫扇、郵等12個生字.正確讀寫清涼、留意等詞語.

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情.積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分.

3.在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛.

教學過程

一、導語渲染，調動情感.

1.教師談話導入新課.

（播放課件）同學們，我們一起伴着綿綿的秋雨走進這快樂的課堂，今天我們就學習《秋天的雨》.

2.齊讀課題.（板書：秋天的雨）

二、初讀課文，整體感知.

1.檢查生字詞.

（1）同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指着雙線格里的8個生字讀一讀，看誰讀得準、記得牢.

（2）集體反饋.利用多媒體課件出示字詞，重點強調鑰匙、菠蘿、扇的讀音.

（3）誰願意當小老師領着大家讀一讀？

2.指名讀課文，整體把握文章大意.

（1）指名按自然段讀課文.

請一組同學開火車讀一讀.一個人讀一段，其他同學認真聽，一邊聽一邊思考.

（2）讀後交流，感知課文主要內容.

誰能說一說，在秋雨裏，你都看到什麼了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲）

小青蛙、小松鼠、小喜鵲準備過冬，是不是？你們除了這些還看到什麼了？（銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子.）

三、深入局部，品讀課文.

1.感悟五彩繽紛.

（1）學生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語.

學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來.教師根據學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色.

（2）美讀句子，體會色彩之美.

自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍.

2.重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子.

（1）學生讀句子（課件出示句子）.

（2）去詞體會.

如果我把句子當中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好？爲什麼？

（扇哪扇哪讓我們彷彿看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，爲我們郵來了秋天的涼爽.）

（3）指導朗讀.運用聯繫上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課文.

（4）看錄像，感悟五彩繽紛.

小朋友們，這麼美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧.

（多媒體出示課文中所描寫的景色，學生根據畫面讀相關文字.）

（5）美讀全段.

3.體會氣味的香甜.

秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏着許多好聞的氣味呢.（板書：藏着氣味）誰願意給大家讀一讀這一段？

4.表演朗讀.

（1）熟讀課文.通過表演入情入境，以演促讀.

咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演，怎麼樣？

（2）師生互動演一演.

（3）指導朗讀.

這麼快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧.放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的.

四、拓展、積累，昇華感情.

1.小結.難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶着清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了.（板書：鑰匙）

2.拓展.小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？

（教師根據學生的回答，相機板書：美麗、歡樂）

3.積累背誦.

想不想把這麼美的景色永遠留在腦海裏？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧.

五、佈置作業.

1.抄寫本課的生字新詞.

2.選擇你喜歡的內容背誦下來並抄寫自己喜歡的詞句.

3.用你手中的畫筆爲你喜歡的課文內容設計一幅圖畫.