《秋天的雨》的教學設計
師：同學們，看過秋天的雨嗎？
生：看過。
師：今天老師給你們帶來了一份禮物，秋天的雨景。我們一起來欣賞吧！（播放秋天的雨景圖，師旁白）
師：同學們，你們看見了什麼？有什麼感受？來，說說吧。
生：我看見濛濛的秋雨下起來了，大地就變成五顏六色的了。好漂亮，好漂亮！
生：我看見了黃黃的大菠蘿和雪梨，好像聞到了甜甜的氣味，我好想咬一口。
生：我看見了小動物，它們準備過冬了。
師：你們說得多好啊！秋天的雨給我們帶來了美的感受。現在，讓我們一起走進課文《秋天的雨》。（板書課題）
師：同學們，我們來讀讀課題，親切地呼喚《秋天的雨》。
（學生齊讀課題）
師：課文是怎樣寫秋天的雨呢？下面我們來默讀課文，不出聲，不指讀。還要一邊讀一邊想。同學們注意了，老師這兒有幾個小小的建議，大家先認真看一看，看明白了就開始默讀。
出示自學提示：（1）劃一劃課文中難讀的生字詞，想辦法讀會。
（2）找一找描寫秋天的雨的句子，多讀幾遍。
（3）想一想，課文是從哪幾個方面寫秋天的雨。
（學生默讀，教師巡視。發現學習有困難的學生及時給予指導。）
師：剛纔同學們讀書很認真，現在老師來檢查你們讀得怎麼樣。
出示句子：
（1）秋天的雨像一把鑰匙，趁你沒注意，打開了秋天的大門。
（2）黃葉像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。
（3）楓葉郵來了秋天的涼爽。
（4）橘子、柿子你擠我碰。
（5）秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。
師：這些句子中帶點的詞你能讀好嗎？自由讀讀吧。
（學生自由讀）
師：誰來展示一下，把這些詞語準確地讀給大家聽聽。
生1：（讀帶點的詞語。）
師：他讀得怎麼樣？
生2：他讀得聲音響亮，但是他把“扇”讀成了平舌音。
師：你是個學習很認真的孩子，聽得很仔細，“扇”應該讀翹舌音，大家一起讀，注意讀準確。
學生3：我發現“扇子”的“扇”讀去聲，“扇那扇那”的“扇”讀平聲。
師：太好了，你說得非常準確，請你帶着大家讀（學生讀）
師：同學們，詞語你們讀準確了。那你們看看有沒有難寫的字？
生：我覺得“爽”字比較難寫。
師：好，請你們舉起小手，跟着老師把“爽”字寫一寫。注意中間這個“大”字的一撇要拖長一點，“捺”寫下一點。四個小叉左右對稱，還要特別注意，寫叉的時候是一撇一點。
師：同學們能把詞語讀好，我相信課文會讀得更棒。請同學們自由輕聲地讀讀課文，一邊讀一邊想：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨？讀完了可以和同桌議一議。
（學生自由讀，老師巡視）
師：小朋友們讀書很認真，那誰知道這三個句子分別寫什麼？出示句子：
1.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
2.秋天的雨藏着非常好聞的氣味。
3.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
師：哪位同學願意把句子讀一讀？說一說這三個句子分別寫了什麼？
生1：（讀第一句）這個句子寫了秋雨的顏色。
生2：（讀第二句）這一句寫了秋雨的氣味。
生3：（讀第三句）這一句寫了秋雨發出的聲音。
師：你們真聰明。課文就是從顏色、氣味、聲音這三個方面來寫秋天的雨。（板書：顏色、氣味、聲音）具體是怎樣的呢，我們下一節課再學習。
第二課時
師：通過上一節課的學習，我們知道課文是從顏色、氣味、聲音這三個方面來寫秋天的雨。（板書：顏色、氣味、聲音）
師：同學們請看課文第二段，把你喜歡的句子讀一讀。
（生讀，師巡視聆聽）
師：同學們，剛纔老師聽見許多小朋友喜歡讀這兩個句子：
出示句子：1.黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。
2.紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。
師：誰願意來讀第一句？
生1：讀句子。
師：聽你讀了，我也想讀。我們來比一比，看誰讀得好，好不好？師：（有感情地朗讀第一句）你們覺得誰讀得好？
生1：老師讀得好。
生2：老師讀得有感情。
師：老師哪個地方讀得有感情？你說說。
生2：我覺得“扇那扇那”讀得好。我聽了以後感覺好舒服，好涼爽。
師：謝謝你，那我們一起把這種感覺讀出來。你學老師再讀一遍。
（生1再讀句子）
師：這次你讀得有進步，給點掌聲。誰來挑戰他，比他讀得更好！
（生舉手）
師：你很自信，讀吧。
（生3有感情地讀）
師：你不僅把“扇那扇那”讀好了，“扇走了夏天的炎熱”也讀得不錯。來，咱們一起讀讀這個句子，你們還可以配上動作。
師：讀得太好了，給自己一點掌聲吧！
師：我想請女同學來讀第二句，男同學聽一聽，看看你能不能聽出什麼季節走了？什麼季節來了？（女同學讀）
生：我聽出來了，炎熱的夏天走了，涼爽的秋天來了。
師：說得太好了，我們一起把這兩句話連起來讀讀吧。
（學生充滿激情地讀）
師：同學們，看看課文還寫了秋雨中的什麼景物？趕快讀讀下面幾個句子，一邊讀一邊想象你眼前出現了什麼畫面？自由讀吧。
（學生自由讀）
師：你彷彿看見了什麼？說說吧。
生：我眼前出現了橙紅色的果樹，果樹上的橘子、柿子多得數不清。
生：我彷彿看見了美麗的菊花，有淡黃的，紫紅的，雪白的，好美麗。
生：我好象看見了金色的田野，一望無際。
師：你們說得多好啊！小朋友們，讓我們用靈巧的雙手貼出一個美麗的秋天吧。誰願意來？（請出四個小朋友）其他同學注意觀察，他們貼得怎麼樣？（分發橘子、柿子、蘋果、梨的組合圖片，學生貼畫）
師：好，我們聯繫課文內容一起來看看，他們貼得怎麼樣？你發現了什麼？
生：課文中說“橘子、柿子你擠我碰的”，可是他貼的橘子、柿子分開了，沒有擠也沒有碰。
師：我忍不住要爲你鼓掌了，你真是一個會讀書的孩子，那請你上講臺按照你的理解把它貼好，好嗎？
（生重貼橘子、柿子圖）
師：（指黑板貼畫）小朋友們，看，多美的畫面：金黃色的稻田，橙紅色的果實，各種顏色的菊花，用一個什麼詞來形容？
生1：用“五顏六色”來形容。
生2：用“萬紫千紅”來形容。
生3：用“五彩繽紛”來形容。
師：對，這就是五彩繽紛的秋天，它給我們帶來了豐收的景象。（師板書：五彩繽紛）
師：看到這五彩繽紛的秋天，你的心情怎麼樣？
生：看到五彩繽紛的秋天，我的心情很快樂。
師：就讓我們帶着快樂的心情，配上自己喜歡的動作，站起來，把這一段盡情地、美美地讀一讀，喜歡的句子多讀幾遍。
（學生快樂地邊讀邊做動作）
師：聽了同學們的朗讀，老師眼前也出現了一個五彩繽紛的秋天。秋天的雨滴裏還藏着非常好聞的氣味，請同學們看課文，自己讀讀第3段吧。
（學生自由讀文）
師：讀完了第三段可以找你的學習夥伴議一議，有什麼疑問？看看你會提出什麼問題來給大家討論。
生1：香味爲什麼躲在小雨滴裏呢？
生2：小朋友的腳怎麼會被勾住？
生3：氣味爲什麼藏在秋天的雨裏？
師：你們真會提問，會提問是一個很好的學習方法。剛纔小朋友們提的問題都非常有趣，一個“躲”字，一個“藏”字就寫出了秋雨的可愛。下面四人小組討論討論這些問題吧。
師：討論好了嗎？來說一說，小朋友的腳怎麼會被勾住？
生：我讀懂了，小朋友的腳被果實的香味吸引住了，捨不得離開。
師：是啊，秋天豐收的果實太誘人了，它不僅勾住了我們的腳，還勾住了我們的眼睛，鼻子，還有我們的心！
師：小朋友，秋天的雨跟我們捉起迷藏來了，許多香味都躲在小雨滴裏呢，多有趣啊！來，把這種趣味讀出來，老師和你們一起讀，好嗎？
師：（引讀）秋天的雨，藏着非常好聞的氣味。
（學生接讀）
師：小朋友們，聽，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了，老師帶你們一塊到秋天的樹林裏玩玩吧，看看樹林裏的小夥伴都在忙些什麼？孩子們，出發吧！
師：看，小動物都在忙些什麼？（播放動畫）請小朋友們對照畫面，自己讀讀第4段，看看課文是怎麼寫的？
（學生觀察畫面、讀書）
師：你們一定有最喜歡的動物或者植物，你們來演一演它們是怎樣過冬的。小雨滴看到這些動物和植物會說些什麼？四人小組分角色先嚐試一下表演吧。
師：（戴上小雨滴頭飾）孩子們，小雨滴來了，我想和小夥伴聊聊天，誰是小喜鵲？
生：我是小喜鵲。
師：你好，小喜鵲，你造房子這麼辛苦，累不累呀？
生：不累。
師：爲什麼不累？
生：因爲我造了房子，冬天就不冷了，所以我不覺得累。
師：你想得真周到，謝謝你！誰是小松鼠？
生2：我是小松鼠。
師：小松鼠，你好！今年松果的收成怎麼樣？
生2：收成很好。
師：看到這麼多的糧食，你的心情怎麼樣？
生2：我高興極了。
師：我也爲你感到高興，謝謝你！誰是小青蛙？
生3：我是小青蛙。
師：好，現在誰來扮演小雨滴，跟小青蛙聊聊天吧！
生4：小青蛙，你好！瞧你忙得滿頭大汗的，休息一會兒再挖吧。生生3：不行。
生4：爲什麼不行？
生3：因爲冬天快要到了，我要忙着挖洞，準備過冬呢！
生4：你真是勤勞的小青蛙，我很佩服你！
師：小朋友表演得真棒。小動物都在忙着過冬，植物呢？
生1：松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳。
生2：楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。
師：是啊，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌，帶來了喜悅！讓我們懷着對秋雨的感激把第一段和最後一段合起來讀讀吧。
（學生充滿激情地朗讀）
師：小朋友們讀得多好啊！讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔（師板書：清涼溫柔）讀出了秋雨給我們帶來的豐收和快樂。（板書：豐收快樂）小朋友們，我們再來讚一讚秋天的雨，把最後一段美美地讀一讀。
（學生聲情並茂地朗讀）
師：秋天的雨就是一首歌，你有什麼話要送給秋天的雨？
生1：秋天的雨啊，你把美麗送給了人間，我感謝你！
生2：有了你，纔有了大地的豐收，我愛你秋天的雨！
生3：秋天的雨好清涼，好溫柔，我喜歡你！
師：說得多好啊，感情多真摯啊！小朋友們都想說，那用鉛筆在書上寫上一兩句話送給秋天的雨吧！
師：請寫好的同學先讀一讀吧。
（生讀，教師隨機點評）
師：聽了你們對秋雨的讚美，我很感動，我也寫了一首歌詞。讓我們配上《小雨沙沙》的音樂，一起唱起來，讚一讚秋天的雨好嗎？播放《小雨沙沙》音樂，出示《秋雨歌》師生練唱。
師：同學們，秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，秋天的美景數也數不完。回家以後選擇你感興趣的作業完成。
出示課件，自選作業：
1.蒐集描寫秋天的詞句或剪貼秋天的圖畫，準備出一期牆報。
2.把自己心中的秋天畫下來，在班上展覽。
3.還可以和爸爸、媽媽一起去秋遊，把自己看到的秋景寫下來。
