小學二年級上冊《曹衝稱象》優質教案

　　《曹衝稱象》優質教案

　教學要求：

1.認識12個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。

2.正確、流利的朗讀課文。

3.理解課文內容，知道曹衝是怎樣稱象的。

　　重難點，關鍵：

1.識字、寫字。

2.弄清曹衝是怎樣稱象的。

　　課時劃分：

兩課時

　　第一課時

教學目標：

1.認識12個生字，掌握多音字“得”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初讀課文，整體感知，理解課文內容。

教學過程：

一、談話，導入新課

1.啓發談話：同學們，你們見過別人稱東西嗎?都用什麼稱呀?

2.教師：象有多重?現在稱象不是難事，可在古時候，這確實件很難的事，今天我們就來學習課文，看看曹衝想出一個什麼好辦法稱得大象的好辦法。

二、自由讀課文，認讀生字，整體感知

1.學生藉助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準字音。

2.指名讀課文。教師強調重點字的讀音。

3.教師出示生字卡片，檢查學生認讀情況。

4.學生再讀課文思考：課文講了一件什麼事?

5.指名反饋。

三、讀文，體會稱大象的難度

1.找出描寫大象的語句。

2.指導感情朗讀，體會大象的大和重。

3.教師：見了這麼大的`象，這可怎麼稱呢?我們先看看官員們是怎麼說的。

四、瞭解官員的想法，襯托曹衝的聰明

1.讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法?

2.學生交流，這些方法行嗎?

3.分角色朗讀課文，體會當時的情景。

五、朗讀課文。

　　第二課時

教學目標：

1.會寫6個生字。

2.朗讀課文。

3.總結全文，懂得遇到問題要善於動腦筋。

教學過程：

一、複述故事，引入新課

1.出示生字卡片，大家一起讀一讀。

2.誰能把這個故事簡單的說一說。

3.官員們都說了些什麼方法?

4.可是這些方法都不好，這時候，曹衝想了一個好辦法。

二、讀文實驗，瞭解稱象的過程

1.學生自由讀課文，思考：曹衝所說的辦法，要先幹什麼，再幹什麼，最後幹什麼?

2.指名根據課文內容說一說。

3.引導討論：

(1)曹衝的辦法好嗎?

(2)如果現在讓你們去稱這頭象的重量，你們有什麼方法?

三、總結全文，啓發學生

1.讀文後你覺得曹衝是個怎樣的孩子?

2.應該學他什麼?

3.有感情的朗讀課文。

四、指導書寫

1.出示要求書寫的生字，指名讀一讀。

2.用生字組詞。

3.學生書寫，教師巡視，強調雙姿。