人教版二年級語文上冊《窗前的氣球》教案

教案的設計要合理地組織教材，突出重點，解決難點，便於學生理解並掌握系統的知識。下面小編爲大家分享人教版二年級語文上冊《窗前的氣球》教案，希望能夠切實的幫助到大家!

教材簡析：

一個飄在窗前的紅氣球，對躺在病牀上的科利亞來說，就是一聲問候，一張笑臉，一陣驚喜。童年的友誼是真摯的。當我們的孩子讀着這篇課文的時候，一定會被這“窗前的氣球”深深地打動，窗前的氣球將激動着孩子們的顆顆童心，淨化着孩子們幼小的心靈，引領着孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。

教學理念：

《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。讓學生真正地走進文本，融入角色，體會課文的情感，從而與故事的主人公產生心靈的共鳴，這是我追求的教學境界。

教學目標：

1.認識生字，結合自主識字方法，識記字形，規範書寫生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會主人公的情感變化，領會課文中所要傳達的美好友情。

教學重點、難點：識記字形，規範生字書寫;通過朗讀體會課文情感。

教具準備：

生字卡片

教學時間：2課時

【第一課時】

一、 解題、導入新課。

二、識字寫字。

1.自由讀課文：畫出生字並藉助拼音讀準字音。

2.採用多種方式認讀生字。

(1)利用兒歌鞏固識字的方法，學習科、亞、呆。

(2)識字與識詞結合，鼓勵學生髮現識字方法。

(3)用遊戲的形式鞏固識字，積累詞彙。

3.指導寫字。

三、 朗讀課文，整體把握課文內容。

【第二課時】

一、複習導入

二、朗讀感悟

1.出示思考題

(1)牀前的.氣球代表了什麼?

(2)同學們想通過這個氣球對科利亞說些什麼?

(3)科利亞看到這個氣球，心裏會想些什麼?

2.小組合作學習：找到相應的自然段，讀一讀。

3.全班討論：

(1)指名讀第二自然段：體會科利亞孤獨、無奈。

(2)指名讀第四自然段：體會“氣球上畫着一張可愛的小臉”和“他好像看見米沙拉動拴着氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳的指手畫腳”這兩句話的感情。

(3)指名讀第五自然段：體會“科利亞望着窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話的意思。讓學生髮揮想象，並在反覆的朗讀中去體會。

三、 實踐活動。

以小組爲單位，表演課本劇。