蘇教版初二下冊《30、我驕傲，我是一棵樹》課文

　我驕傲，我是一棵樹

　　李瑛

我驕傲，我是一棵樹，

我是長在黃河岸邊的一棵樹;

我是長在長城腳下的一棵樹;

我能講許許多多的故事，

我能唱許多許多支歌。

山教育我昂首屹立，

我便矢志堅強不僕;

海教育我坦蕩磅礴，

我便永遠正直地生活;

條條光線，顆顆露珠，

賦予我美的心靈;

熊熊炎陽，茫茫風雪，

鑄就了我鬥爭的品格;

我擁抱着——

自由的大氣和自由的風，

在我身上，意志、力量和理想，

緊緊的，緊緊的融合。

我是廣闊田野的一部分，大自然的一部分，

我和美是一個整體，不可分割;

我屬於人民，屬於歷史，

我渴盼整個世界

都作爲我們共同的祖國。

無論是紅色的、黃色的、黑色的土壤，

我都將頑強地、熱情地生活。

哪裏有孩子的哭聲，我便走去，

用柔嫩的枝條擁抱他們，

給他們一隻只紅豔豔的蘋果;

哪裏有老人在呻吟，我便走去，

拉着他們黃色的、黑色的、白色的多繭的手，

給他們溫暖，使他們歡樂。

我願摘下耀眼的星星，

給新婚的嫁娘，

作她們閃光的耳環;

我要挽住輕輕的雲霞，

給辛勤的母親，

作她們擦汗的手帕。

雨雪紛飛——

我伸展開手臂覆蓋他們的小屋，

作他們的傘，

使每個人都有寧靜的夢;

月光如水——

我便彈響無絃琴，

撫慰他們勞動回來的疲倦的身子，

爲他們唱歌。

我爲他們抗擊風沙，

我爲他們抵禦雷火。

我歡迎那樣多的小蟲——

小蜜蜂、小螳螂，小蝴蝶，

和我一起玩耍;

我擁抱那樣多的小鳥——

長嘴的，長尾巴的，花羽毛的小鳥，

在我的肩頭作窠。

假如有一天，我死去，我便平靜的倒在大地上，

我的年輪裏有我的記憶，我的懊悔，

我經受的隆隆的暴風雪的聲音，

我腳下的小溪淙淙流響的歌;

甚至可以發現熄滅的光、熄滅的燈火，

和我引爲驕傲的幸福和歡樂……

那是我對泥土的禮讚，

那是我對大地的感謝;

如果你俯下身去，會聽見，

我的每一個細胞都在輕輕地說：

讓我儘快地變成煤炭

——沉積在地下的烏黑的煤炭，

爲的是將來獻給人間

純潔的光，

熾烈的熱!

　附《我驕傲，我是一棵樹》學案

　　學習目標：

1在反覆朗讀中加深對詩的理解。,

2.多種修辭方法和象徵手法的使用,瞭解詩歌中聯想和想像的作用。

3、理解詩中的思想內容及詩人抒發了熱愛人民、關心人民的深厚情感。

　教師寄語：

　一、自學導引：(我思考，我收穫!)

[學法指導：自讀課文，圍繞問題勾畫課文的相關語句並寫上提示語]

聚焦目標一：

1、(瀏覽課文)朗讀詩歌，注意朗讀的節奏及音韻 ，邊聽邊劃出本詩朗讀的節奏及押韻的字。

2、分析結構，理清思路

聚集目標二：

3、朗讀第一部分。 思考：詩人如何塑造“我”——“一棵樹”的形象?

4. 讀第二部分。 思考：詩人怎樣展開想像和聯想，表現了什麼樣的情感?

聚集目標 三

5、詩歌運用多種修辭方法和象徵手法，請舉例說明。

　二、合作探究(你爭我辯，快樂無限!)

　　三、展示點撥(給你機會，展示風采!)

　　四、鞏固提升(相信自己，你會更棒!)

6、詩人說“我驕傲，我是一棵樹”。你能體會作者所說的“驕傲”的主要含義嗎?

7、試借鑑本詩的寫法，以“我驕傲，我是一滴水(一棵草、一朵雲、一隻蜜蜂、一頭牛……)”爲題寫一首詩。

課外鏈接：美文賞讀

假如生活欺騙了你

普希金

假如生活欺騙了你

不要悲傷，不要心急!

憂鬱的日子須要鎮靜;

相信吧，快樂的日子將會來臨。

心兒永遠嚮往着未來，

現在卻常是憂鬱：

一切都是瞬息，一切都將會過去;

而那過去了的，就會成爲親切的懷念。

1825年

斷章

卞之琳

你站在橋上看風景，

看風景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，

你裝飾了別人的夢。

　課後反思：