人教版第四冊《我爲你驕傲》教學設計（第二課時）

　教材分析：

《我爲你驕傲》是圍繞“誠信”展開的一個小故事：一個小男孩不小心打碎老奶奶家的玻璃，開始他很害怕，不敢面對，內疚和責任感伴隨了他三個星期。後來小男孩用自己送報紙積攢的7美元賠償老奶奶家的玻璃，並附上便條道歉，最後老奶奶原諒了他。文中小男孩的心理描寫非常細緻。

教學目標：

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小男孩的情感變化。

2. 知道老奶奶爲什麼要寫“我爲你驕傲”， 領會故事中的道理和感情。學會承擔責任，學會寬容。

3. 進行各種語言訓練，提高語言實踐能力。

　　教學重點：

在朗讀中體會人物的心裏變化，學習人物的優秀品質。

　教學過程：

　一、複習詞語，導入新課

1. 直入文題並板書，齊讀課題。

2. 複習本課的詞語。

3. 你們能運用這幾個詞語(玻璃、打碎、攢錢、道歉、驕傲)來說說課文寫了件什麼事嗎?先自由讀課文，後指名說一說。

4. “我”和“你”分別指誰?老奶奶爲什麼要爲小男孩驕傲呢?我們到課文中去尋找答案吧。

　二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情

師：課文是一個很感人的故事，在整個故事中，小男孩的心情發生了多次變化，請同學們快速默讀課文，圈出表示小男孩心情的詞語。

1. 學生默讀課文，圈詞語。

2. 彙報表示心情的詞語，隨生答師板書(開心、害怕、擔心、不自在、輕鬆)。

3. 文中哪一句話最能體現小男孩的開心呢?

(1)學生找出句子“我們看着石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。”

(2)課件出示這句話，指導學生朗讀，體會開心的心情。

(3)學習比喻句，練習用“像······又像······”說句子。

(4)如果當時你就在旁邊，看到孩子們往房頂上扔石頭，你會對他們說些什麼呢?

過渡：是呀，往房頂上扔石頭多危險呀!這種遊戲我們可不能玩。聽，(課件：玻璃破碎聲)發生什麼事了?

4. 出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

(1) 誰來讀讀這句話?

(2)比兔子還快說明了什麼?(課件演示兔子逃跑幫助理解)爲什麼要逃得這麼快呢?

(3)指導朗讀，體會害怕的心情。

5. “我”雖然逃走了，但這種害怕的感覺卻緊緊地跟隨着“我”，以致於那天晚上(學生接讀：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我乾的。)

6. 讓我們來想像一下，現在你就是這個打碎玻璃的小男孩，那天晚上你會害怕什麼?擔心什麼呢?(比如：吃飯時，一想到這件事，我就······ 寫作業時，一想到這件事，我就······ ······時，一想到這件事，我就······)指導朗讀，體會害怕、擔心的心情。

7. 這一次次的擔心和害怕，就像一塊塊石頭重重地壓在“我”的心上，這種感覺是多麼難受呀!“我”繼續每天擔心着、害怕着(引讀：這以後，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑着和我打招呼，我卻覺得很不自在。)

8. “我”爲什麼會覺得不自在呢?面對老奶奶的微笑，“我”會想些什麼呢?(指導朗讀：語速慢一些，語調低一些。)體會人物那種矛盾、複雜的盡情。

9. 那“我”的心情又是如何變得輕鬆的呢?

(1)自由讀第四、五自然段，畫出相關的句子。

(2)反饋。

(3)爲什麼我不當面向老奶奶道歉呢?

(4)那“我”在便條上會寫些什麼呢?(課件：一張不完整的便條，生補充內容)

10. 從這張便條的內容上看，你覺得“我”是一個怎麼的男孩?(誠實，敢於承擔責任)

11. 當老奶奶看到錢和便條後會怎麼做呢?

(1)齊讀第六、七自然段。

(2)老奶奶爲什麼要寫“我爲你驕傲”這幾個字給我?

(3)你覺得老奶奶是一個怎樣的人?(寬容、善解人意)

　三、小結、拓展

1. 再讀課題，現在你想怎麼讀?“驕傲”可以換成哪個詞?(自豪)我們爲小男孩的什麼而驕傲?那我們又爲老奶奶的什麼而驕傲呢?

2. 在平時的生活中，我們遇到類似的事情時又應該怎麼做呢?(課件：當我們自己犯錯時，我們應該 ，當別人犯錯時，我們應該 。)