北師大版初二上冊《讀書的三種姿勢》教案
《讀書的三種姿勢》教案
教學目標
1.知識目標：瞭解文章的作者，識記掌握文中的生字詞。
2.能力目標：反覆朗讀，理解課文大意，感知讀書的三種象徵性造型。
3.情感目標：養成良好的閱讀習慣，好讀書，讀好書，能從讀書中獲得知識，獲得快樂!
學情分析
1.本班大部分同學學習積極性較高，對語文學科知識的領悟力和靈活運用能力較強，能較好地完成學習任務，但個別學生學習習慣不是很好：字跡潦草、上課不注意聽講、不積極思考老師提出的問題等，需要教授的知識和積極改變教學方法較多。
2.學生閱讀理解答題能力有待提高。從平時學習情況看，學生對現代文及文言文閱讀感到非常吃力，導致練習、考試時答題不完整，造成這種情況主要是學生審題、及閱讀能力薄弱。
3.在教學中，我注重了基礎知識落實，教會學生一些做題方法，但在審題方面，還須有意識的進行專項訓練。由於學生人多，部分學生的學習興趣還調動不夠，差生轉化工作還任重而道遠。
教學重點
通過學習本文,幫助我們確立正確的讀書方法。
教學難點
本文寫作上由淺入深，層層深入的邏輯順序。
教學方法
講析法 合作探究法
教學時數
一課時
教學過程
一、導入
一位偉人說過：“書籍是人類進步的階梯”。大文豪莎士比亞也曾說過“書籍就是營養品，沒有書籍，如同鳥兒沒有翅膀”老師說，沒有書籍，如同嬰兒沒有奶水;沒有書籍，如同地球上沒有了水。毫無疑問，讀一本好書就是與一個高尚的人對話，讀一本好書，靈魂就會受到一次洗禮。那麼，我們應該讀什麼樣的書呢?又以怎樣的態度去讀書呢?今天，我們就一起來領略一下我們教材的主編孫紹振教授他的三種讀書姿勢。
二、作者介紹
孫紹振，1936年生，江蘇鹽城人，祖籍福建長樂，1960年畢業於北京大學中文系。現爲福建師大文學院教授、博士生導師，並任中國文藝理論學會副會長，中外文論學會常務理事，福建省作家協會副主席。著有詩集《山海情》(合作)，散文集《面對陌生人》，論文集《美的結構》、《論變異》等。孫紹振在學術上有獨創的系統性，他把康德的審美價值論引向文學創作領域，提出了真善美三維錯位系統理論，在幽默學方面，提出了幽默邏輯錯位的理論，在散文理論方面，他提出了審美、審醜、審智的散文的理論體系。
三、識字釋詞
1.生字
消遣qiǎn 縹緲piāo miǎo 懾於shè 一絲不苟gǒu
心無旁騖wù 正襟危坐jīn 似的shì 囊括náng
2.詞語
不求甚解：甚：很，極。只求知道個大概，不求徹底瞭解。常指學習或研究不認真、不深入。博覽羣書：博：廣泛。廣泛地閱讀各種書。形容讀書很多。
消遣：①設法度過閒散時間：冬夜長，做針線消遣|飲酒賞月，消遣時光。②捉弄;戲耍：看我消遣他則個。
正襟危坐：襟：衣襟;危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容嚴肅或拘謹的樣子。
心無旁騖：旁：另外的;騖：追求。心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。
不約而同：約：相約。事先沒有約定而相互一致。
一絲不苟：苟：苟且，馬虎。指做事認真細緻，一點兒不馬虎。
虛懷若谷：虛：謙虛;谷：山谷。胸懷象山谷一樣深廣。形容十分謙虛，能容納別人的意見。
縹緲：①高遠隱約貌。②隨風飄揚;隨水浮流。③形容聲音清越悠揚。 ④虛浮;渺茫。⑤峯名。
囊括：全包羅在裏面。
懾於：有所畏懼而喪失勇氣。
四、細讀課文，合作探究
1.《讀書的三種姿勢》講了哪幾種讀書的姿勢?
消遣性地躺着讀;刻苦鑽研坐着讀;批判性地站着讀。
2.說說這三種讀書姿勢各有哪些優、缺點?
一種是消遣性地躺着讀：
優點：休閒 自由 享受。
缺點：長進不會太大。
刻苦鑽研坐着讀：
以求知的態度，刻苦鑽研，全盤吸收
優點：一絲不苟，鑽研。
缺點：容易迷信，被動。
批判性地站着讀
走進作者而不迷失我，在分析，判斷中閱讀。
3.作者推崇哪種姿勢?請簡述原因。
躺着讀書是讀閒書，坐着讀書纔算進入狀態，站着讀書是上佳之境——走近作者而又不迷失自我，惟此才能與書本權威作平等的對話和精神交流。可以這麼說，你站的高度有多高，你也就是在多高的水平上同作者對話。
4.針對作者在文中提到的有關讀書的觀點請你在《孔孟論學習》中找到相應的名言。
“不專心致志，則不得也”
“盡信《書》則不如無《書》”
“讀《書》誦《詩》，與古人謀”
“學而不思則罔，思而不學則殆”
“君子深造之以道，欲其自得之也”
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”
五、暢所欲言
你認爲哪些書該躺着讀?哪些書該坐着讀?哪些書該站着讀?
六、文章主旨
課文把讀書分爲躺、坐、站三種象徵性造型。其實，這也是讀者作爲思考着的主體在場的不同姿態：休閒、靜思、批判。人之爲人的第一次自我肯定，就是站立。躺着讀書是讀閒書，坐着讀書纔算進入狀態，站着讀書是上佳之境——走近作者而又不迷失自我，惟此才能與書本權威作平等的對話和精神交流。這種姿勢的讀，是互動式的，也是批判式的。
七、教師寄語
1.讀現代的書，可以與同時代的人作精神上的交談;讀古代的書，可以承傳古聖先賢的精神遺產。
2.讀書是一個奇妙的過程：他人的智慧，通過你的眼睛使它成爲可見的，然後通過感覺的門廊，經過想象力的天井，進入你心靈的空間，激起你心中的波浪。
3.因爲讀書，你狹窄的心靈逐漸變大，變的豐富多彩，以至變成一個大的心靈宇宙。
八、作業
1.完成《配套練習》。
2.預習下一課字詞。
九、板書設計
態度：休息 消遣 享受
躺着讀書
弊端：不能提高自己的水平
讀書的三種姿勢
態度：求知 刻苦鑽研 全盤吸收
坐着讀書
弊端：全盤吸收 不論對錯
思想
站着讀書 “站起來” 巨人
(結合實際分析、檢驗、判斷) 靈魂
