《向沙漠進軍》八年級語文教案大綱

教學目的

一 學習本文抓住事物特徵，揭示事物本質的說明方法和說明文的一些基本知識。

二 掌握本文結構嚴密與語言準確的.寫作特點。

教學設想

一 在教師啓發下組織討論，在充分討論的基礎上進行歸納，當堂鞏固所學知識。

二 安排兩課時。

第一課時

教學要點

學習說明文的一些基本知識。分析本文嚴密的結構。

教學內容和步驟

一 導入新課。

（一）我們學習任何一篇說明文，都需要準確地理解它所反映的客觀事物的要點，這些要點是學習說明文的基礎知識的一個重要方面，就本文而論，主要是說成因、方法、特徵、本質和規律性。下面想提出幾個問題，請同學們在閱讀時自己劃出一些能答覆問題的句子來（培養作閱讀筆記的能力）：

①人類最頑強的自然敵人是什麼？

②沙漠逞強施威，用的是什麼武器？這種武器主要用什麼方式來襲擊人？

③抵禦風沙襲擊有什麼方法？幾種方法各有什麼作用？

④征服沙漠最主要的武器是什麼？（注意“抵禦”與“征服”的不同。）

⑤我們是怎樣征服沙漠的？

⑥征服沙漠獲得巨大成績的根本原因是什麼？

學生互相討論，彼此糾正或補充一些內容，教師巡視以後讓學生舉手，讀出有關語句（語句可以有變動）：

①沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。

②沙漠逞強施威，用的武器是風和沙。這種武器向人類進攻的方式有二：第一，狂風一起沙粒隨風飛揚，風愈大，沙的打擊力量愈強。第二，風推動沙丘緩慢前進。

③抵禦風沙襲擊的方法第一是培植防護林，（這主要是防風），第二是植林種草（這主要是防沙丘）。

④征服沙漠主要的武器是水。（“抵禦”只是消極的防止，“征服”纔是積極的`消滅。）

⑤我們征服沙漠採取的措施是“開溝挖渠，種麥種棉植林”，這就“保護了農田，開闢了綠州”，而且起了防護交通線路的作用。而且，製造風力車，“供發電、汲水、磨面之用”使風“爲人類造福”，而且用半導體把沙漠上長時間的日光變爲熱能，來發電，取熱，煮火，做飯，等等。

⑥征服沙漠獲得巨大成績的條件是社會主義制度。

（二）問：根據以上答題，能否說出哪是成因、方法，哪是特徵、本質、規律性？（注意：只能作大體上的劃分，很難執於一端。）學生討論以後，明確：上述答題之②既是說明特徵，也是說明方法。③是說明方法。④也是說明方法，但是更加主要的方法。⑤是進一步採取的積極進攻的方法。①和⑥是本質：①說明沙漠的本質是“人類最頑強的自然敵人”。⑥說明只有社會主義制度才能夠征服沙漠，並且使沙漠變成爲人類服務的綠洲，等等。所謂規律性，指的是事物與事物之間的必然聯繫，比方沙漠向人類進攻所用的兩種方式決定於“風”和“沙”的關係，風大沙小就是“游擊戰”，沙粒很多就是運動戰。又如征服沙漠的幾種方式是由沙漠襲擊人類所用的武器來決定的。“風沙”、“植樹種草”、“水源”，三者之間的內在聯繫，就說明了征服沙漠的規律性。只有社會主義制度才能征服沙漠，又說明了自然條件和社會條件的關係，這中間也有一個規律性問題。

二 分析結構。

（一）提問：在再默讀過一遍以後，看看本文可以劃分爲幾個部分？學生充分思考以後，明確：劃分爲兩個部分。

問：依據是什麼呢？

沙漠這個人類最頑強的自然敵人是怎樣危害人類的？人類是怎樣征服沙漠的？也就是，人類爲什麼要向沙漠進軍？怎樣向沙漠進軍？

（二）第一部分由四個段落組成。這四個段落又可以劃分爲幾個層次呢？

1、2、3自然段是一個層次，第4個自然段是一個層次。這樣劃分的依據是什麼呢？

沙漠對人類危害的後果及其危害的方式。

（三）1、2、3段的關係又是怎樣的呢？

第1段是“總說”，指出“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”，然後，分別舉出國外（地中海沿岸）、國內（陝西榆林地區）典型的例子，來證實這個自然敵人的危害。

（四）根據人類對沙漠的認識與改造是逐步深入的，第二部分又應該怎樣劃分呢？

劃分爲抵禦與進攻。第7自然段的作用是什麼呢？

過渡作用。從“防禦風沙襲擊，固定沙丘陣地”，採取守勢到採取攻勢。

（五）5、6兩段都是寫“抵禦”