八年級上冊語文閱讀理解

要想學好語文這門課程，練習是必不可少的環節。下面是小編收集整理的八年級上冊語文閱讀理解題目及其參考答案以供大家學習。

八年級上冊語文閱讀理解(一)

故事是層林在放學回家的路上就醞釀好的。

見到爸爸後，層林臉上現出驚愕和誇張的神情：“爸，我班發生了一件驚天動地的大事，想不想聽?”

爸爸緊板着臉驚問：“別賣關子了，出了什麼驚天動地的大事?”

層林搬個凳子坐在爸爸面前，開始講：“我們班有個叫林子的，這次期中考試數學只考了59分，他就想自己把59分改成69或89。”

爸爸一臉嚴肅地說：“考試不及格就該受批評、寫檢討、挨板子，改動分數弄虛作假是錯上加錯。”

“林子一想，也是這個道理啊，就沒有改分數。他拿出紙和筆，偷偷鑽進地窖裏寫檢討去了。”

爸爸恨恨地說：“他這樣做還算懂事，不過寫檢討爲啥要鑽地窖啊?”

“不藏起來寫檢討，他怕爸爸見了不問青紅皁白就修理他呀。”

“接着說。”

“開飯了，爸爸和媽媽喊破喉嚨也沒喊到林子，就四處找起來。看到地窖的蓋子掀開了，爸爸心中一驚，忙鑽進地窖。你猜結果會怎樣?”

“結果一定是暴跳如雷的爸爸揪出林子後，痛打一頓。”

“林子蹲在地窖裏寫檢討，那兒缺氧，林子就昏過去了。”層林講到這裏，長嘆一聲，不講了。

爸爸急問：“林子昏過去了?搶救過來沒有?”

“像他這樣不爭氣的兒子，搶救不過來也好，免得爸媽整天爲他操心了。”

“瞎說!……喂，你快給我講講結果怎樣了?”

層林不緊不慢地說：“爸爸將林子放在通風的地方，林子一會兒就醒了。醒過來的林子找出他寫的檢討書，低聲給爸爸唸了起來：‘親愛的爸爸，真的很對不起，我愧對你的養育之恩，這次數學只考了59分。爸爸，我已是14歲的中學生了，請你別再隨便罵我、打我了，我發誓今後一定刻苦學習，努力將成績提上去。’”講到這裏，層林問：“如果你是林子的爸爸，會怎麼做?”

層林爸爸陷入了深思。

層林接着講：“林子爸爸聽到這裏，眼中涌出了淚花。他想林子數學雖然差，語文卻很棒。林子雖小，受了委屈卻從無怨言。不能再逼孩子了啊，再逼孩子，還不知會發生什麼意想不到的事呢。想到這裏，爸爸顫聲說：‘好兒子，爸爸再不隨便揍你了……’”

爸爸忽然心裏一動，點着層林的腦門說：“我今天就把咱家的地窖平了。好你個層林，考59分就59分，還繞這麼大的圈子幹什麼?你說得也對，只要盡力，成也英雄，敗也英雄。好了，爸爸知道先前有什麼地方做得不對了。”

層林笑了，爸爸的眉頭也舒展開了。

1.文章開頭第一句話在全文中有什麼作用?

2.“爸爸忽然心裏一動”中的“心裏一動”實際上指的是什麼?

3.你怎樣理解“層林笑了，爸爸的眉頭也舒展開了”?

八年級上冊語文閱讀理解答案：

1.引出下文層林所講的故事;也暗示層林的故事是他“醞釀”出來的，是虛構的。

2.指的是爸爸想到了層林講這個故事的原因和目的。

3.“層林笑了”是因爲他由衷地高興，爸爸明白了他所講故事的良苦用心，並且表示以後將改正做得不對的地方;“爸爸的眉頭也舒展開了”是因爲他得知了故事的“真相”，並且爲兒子的成長感到欣慰。

八年級上冊語文閱讀理解(二)

①我的幼兒園剛建起，總共才收了7個孩子。其中有一個孩子名叫歲娃，男孩，6歲，沒爸爸了，他媽媽帶着他進城打工，活兒是找到了，但找到的活兒不能帶着孩子幹，把孩子留在租來的房裏又不放心，曾來問過我幾次托兒的價錢，最後我起了同情心破例半價收下了他。

②歲娃和別的孩子明顯地不一樣，別的孩子嬌貴伶俐，會乖會鬧會撒嬌，他像個小叫花子，洗不淨的髒手髒臉，極不合羣。才兩天，我就覺得他是個大問題了，頭也不擡，不和別的孩子坐一起，不和別的孩子玩，怎麼哄都哄不動他，怎麼逗也不行，一句話也不說。

③我靈機一動，就引導孩子們：小朋友都要從小有愛心，要關心別的小朋友，比如我們的小朋友歲娃，他家很窮，他的媽媽沒錢給他買好衣服好吃的……我正說着，6個小機靈便搶着說話了：“阿姨我給他糖吃!”“阿姨我給他我的娃娃!”“阿姨我讓我媽媽給他買好衣服!”“阿姨我沒笑過他!”……我很感動，也爲自己這種教育方法產生的效果感到得意;但再看一邊坐着的歲娃時，我嚇了一跳：他正擡起頭來瞪我，我發現他一雙大眼裏也有別的孩子沒有的東西，一股野氣，甚至還有仇氣，他緊咬嘴脣瞪着我，就像要打架時的那樣子!我嚇了一跳，過去問在他怎麼了，不料他怪叫一聲，推了我一把，扭頭就跑出去了。我追出來，看見歲娃已到門口，猶豫着，勾頭咬脣，隨時要跑出去的樣子。

④孩子們不敢再理他，都看着我。我做出笑臉，讓歲娃想玩什麼就玩什麼，想怎麼玩就怎麼玩，他一聲不吭，坐在一邊看天。我不敢再管他，就和孩子們玩在一起，不時對他笑一笑，思量着怎樣才能讓他入羣，很發愁。

⑤玩了一會兒，一個女孩突然指着樹上掛着的一串氣球笑喊：“哇!誰能把那氣球拿下來呀?”孩子們你看我我看你，都吐舌頭搖頭。樹不大，樹幹不高，但這些城裏小寶貝們根本就沒爬過樹，都不敢。我心裏一動，就看着歲娃笑說：“誰能取下來，誰就是我們中間最勇敢的!”還特意把“我們”兩個字拉長了音調。歲娃果然走過來了，大聲說：“我能!”我笑說：“謝謝你!好孩子!”

⑥歲娃高興極了，跑過去就爬，猴子似的，嗤溜嗤溜就上去了，將氣球丟下來，嗤溜嗤溜就下來了。朝我昂着頭，嘻嘻笑!我驚喜萬分，親他，誇他，別的孩子也又蹦又跳地喝彩，他手舞足蹈像個“孩子王”，孩子們都圍了他，很快就玩在一起了。

⑦是我錯了。我自以爲是的.“愛心”原來是一架傾斜的天平，從一開始就忽視了他們內心深處的需求。

1. 結合③④⑤段文字，概括“歲娃”和別的孩子在行爲表現方面有哪些“明顯地不一樣”。

2. 結合全文內容，回答第⑦段中“自以爲是的‘愛心’”和“內心深處的需求”各指什麼。

(1)“自以爲是的‘愛心’”指

(2)“內心深處的需求”指

3. 本文描寫具體，情感真摯，請你以第⑥段爲例，簡要分析這個特點是如何體現的。

八年級上冊語文閱讀理解答案：

1. 答案要點：①有野氣、仇氣，②極不合羣，③自尊心極強，④勇敢。

2. 答案示例：(1)我認爲以施捨者的心態面對貧窮與弱小是對他們的關愛。或“我當着歲娃的面向他施捨愛心，併爲這種做法感到得意”。(2)孩子們心裏對心靈平等需要。或希望得以別人的尊重，保持自己的尊嚴。

3. 答案示例：

第⑥段用比喻把歲娃比喻成猴子，用擬聲詞“嗤溜嗤溜”，形象地寫出了歲娃爬樹的動作靈活輕巧的特點，表達“我”對歲娃的欣賞喜愛之情。又運用了神態和動作描寫“朝我昂着頭，嘻嘻笑”“手舞足蹈像個‘孩子王’”，寫出歲娃心靈需求得到滿足尊重與滿足時的快樂心情。