中考語文話題作文寫作指導的論文

縱觀近幾年全國部分省市的中考作文試題，話題作文從1999年進入中考考壇，每年呈大幅度的上升趨勢。它一方面適應了教育部下發的《關於初中畢業、升學考試改革的指導意見》對中考作文的要求，不得設置審題障礙，淡化文體要求；另一方面順應了素質教育培養人才的需要，話題作文寫作範圍的寬泛性和文體的自由性使考生可在很寬闊的範圍內去寫自己熟悉的人和事，並可選擇自己能駕馭的表達方式行文，使考生真正做到我手寫我心，我心寫我文，充分張揚自己的個性和才能。可由於考生不瞭解話題作文的特點和寫作方法，總難寫出理想的作文。我認爲對此問題應做好如下幾個方面：

　　一、話題作文如何立意

話題作文的實質是在開放的基礎上進行適當的限制。其限制性體現在材料所提供的話題上，它規定和限制了行文的範圍及關聯對象，要求作者必須涉及或圍繞此話題寫作；其開放性體現在內容、題材、形式和手法的自主性上，它允許運用各種形式、使用各種手法、利用最擅長的手段表達各種各樣的主題。這種“有限制的大撒把”體現了鼓勵創新、發展個性的命題新思路。

　　二、選好角度，擬個好題

古人云：“題者，額也。”常言道：“題好一半文。”可見，標題在文章中的地位是多麼的高；擬好一個標題，對寫好一篇又是多麼的重要。作爲話題作文，普遍要求學生自擬題目，這就更引起了廣大師生對擬題訓練的重視。

1、用化小了的話題作標題。這是一種與話題有關而未完全脫離話題的標題，可在話題前後加修飾、限制或補充成分，從而把話題變“長”，成爲一個恰好反映作者觀點或理念的標題。如“吃虧纔是福”、“多子一定多福嗎？”、“幸福不會自己從天上掉下來”。

2、完全拋開話題文字的標題。這種標題可以是文章所反映的中心（主題），如“一切都靠自己來把握”、“珍惜擁有”等；也可以是文章所涉及的時間或與人物相關的東西，如批判“放羊娶妻養兒讓兒子放羊”這種小農意識的幸福觀的文章，可擬題爲“牧羊世家”；批判瑪蒂爾德式的虛榮的文章可擬題爲“都是項鍊惹的禍”、“拜金者的下場”。

　　三、構建話題作文“健美的四肢”

1、一線串珠法。也叫“冰糖葫蘆法”，就是以話題爲線索，根據表達中心的需要，將與話題有關的材料，按時間、空間或邏輯的次序連綴成文。這種結構方法非常有利於學生打開思路，讓學生思接千載，在廣袤的心田中自由馳騁，可以說是上下五千年，縱橫千萬裏，減少了選材的重複性，讓創新成爲可能。

2、一問多答法。就是在文章的開頭提出一個與主旨密切相關的問題，然後再分幾個自然段從不同的角度來闡釋。這種結構方法入題快，容易打開思路，形式也顯得活潑，它能廣泛用於衆多文體，在抒情散文、隨筆短論等各類文章中都可找到它的身影。

3、領起下文法。就是將與問題有關的內容分類，每一類內容尋一句話作首領。首領句可能是文章主旨中的一層意思，也可能是對一段內容的概括。爲了引起讀者的關注，領起句也可以獨立成行。領起下文法有很多變法，如小標題法、排比段法、總結上文法等等。將領起句居中設置，那就成了小標題法；將領起句放在每一節的第一句位置上，那就成了排比段法；將領起句放在每一段的最末一句，那就成了總結上文法。我們在使用的時候可作不同的嘗試。

4、環環相扣法。此法最大的特點就是：不用明顯的語言標誌來連綴全文，而是通過文章內在的邏輯關係構思全文結構。但組成文章結構鏈上的每一個環節，關係必須十分緊密，不能有任何的不協調。

　　四、要有好的表現形式

話題作文最忌諱千人一面式的材料作文常用的那種以議論爲主的表現形式，因其限制性小、開放性強，可採用各種表達方式和手法。最常見而又能體現創新意識的形式有以下幾種：

1、記敘爲主，夾敘夾議的散文。可選取不少於兩件能反映主題的事件，兩個事件可以互相互爲因果。通過對事件的闡述，從而較好地反映主題。

2、每段都有中心句的散文形式。爲了抒情及表達主旨的需要，全文可採用總分式結構，中間幾段可採用並列或遞進結構，每段段首設置一箇中心句起統領作用，這樣既深化了主題，又能串緊文章，使文章結構渾然一體。

3、主題明確集中的多幕劇形式。劇本可有序幕、事件全程、尾聲等部分，通過對幾個場景的白描式刻畫，再加上旁白的點化或映襯，最終清晰明瞭地表現出主題。

此外，還可採用小小說、故事、寓言等形式，不拘一格、生動活潑地表現主題，從而體現話題作文開放性、創新性的特色。

　　五、給自己的語言加把“味精”，讓作文語言“出彩”

1、向課本學習。中學生思維敏捷，接受能力強，中學設置的各門功課的用語甚至一些術語，都爲他們語言提煉能力的施展提供了廣闊的天地，加之他們天天與課本打交道，對課文耳熟能詳，按理說，他們完全可以從中吸收一些亮麗而鮮活的語言，爲自己的文章抹上一層絢麗的顏色。遺憾的是，絕大多數學生對此無動於衷，作文語言並未因此而增光添彩。只要我們關注課本，勤于思考，勤於實踐，以語、數、外、理、化、生、政、史、地各門功課的形式或術語寫作文，靈活化用，作文語言的改觀是大有希望的。

2、向生活學習。生活是我們學習語言的取之不盡、用之不竭的源泉。古今中外，大凡有成就的作家，無不把生活作爲自己提煉作品的源頭活水。作爲初學寫作的中學生，更應關心生活，讓生活爲自己釀造豐富多彩的語言。學生們在學習之餘，留心周圍，注意積累，是可以寫出生活氣息濃郁的文章來的。

誠然，方法是死的，考生如能在老師的正確指導下，靈活運用，把翔實的內容、雋永的語言和華美的結構完美結合，定能寫出精彩華章！