【精品】五年級的作文錦集八篇

在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的五年級的作文8篇，歡迎大家分享。

五年級的作文 篇1

一個優秀的教師不只是要自己做得好，同時還要具備引領作用，讓自己的做法更廣的散佈，讓更多的教師受益，讓更多的孩子受益，那麼就要求教師自身要善於總結，善於系統的把自己的東西分門別類的梳理出來，同時還要具備一個優秀演說家的本領，這樣就能夠更有效的把自己的做法通過最有效的方式傳播開來，起到最大化的作用。

簡單的說，優秀的教師不但要求會做，還要會寫，會說。

那麼作爲一個教師，具備這一點並不是多麼高的要求，因爲，有聽衆，就應該讓自己做一個優秀的教師，無論臺下是學生還是老師，那麼講課的吸引力都是一個教師的基本功。因此，筆者結合所聽過的許多講座報告還有自己的實踐，尋找到了一些條條框框，這些條條框框也許有些僵硬，但是對於一個有機會去讓自己的做法與人分享的人來講，或許可以讓自己更好的展現出來最佳的精神面貌。

根據自己所見所思所實踐的種種，我把一個優秀的教育講座按照目標、內容和形式分爲三個方面，來談一談自己的看法。

在目標方面，很簡單的一句話就是，我們要做到：

1、傳遞正能量，不以調侃和取悅於人爲目的。

2、轉變不良觀念，糾正錯誤意識。

3、做有效交流，產生碰撞，促進自我進步。

4、給更多人以引領，指引方向。

5、尋找更多的同伴，與方向一致的人同行。

在內容方面，我們的前提就是首先要做好，然後纔能有內容的精彩呈現。而在講座中，內容又是有具體要求的：

1、內容要求充實，不談虛的。

2、要做到多說自己的做法，少說想法。

3、要多講自己，拿自己說事，不拿別人對比說事。

4、即使做不到借鑑引領，但至少有啓發作用。

5、努力做到主題突出，不面面俱到，淺嘗輒止。

6、所講內容要求案例生動，具有典型性，具有實際操作性。

7、在某一個方面做精深的研究，有自己的獨到見解，層層推進自己講座的內容。

8、講自己做了什麼，更要講明自己爲什麼這樣做，而且要具有可操作性，也就是自己是怎樣做出來的，不自私不保留。

9、在講座中要能夠通過案例體現出來教育理念，高屋建瓴的指導和引領同路人。

而在於形式方面，也就是講座或演講的技巧方面，也是非常重要的。具體來講，從下面幾個方面努力，應該有比較好的效果：

1、開場前做好鋪墊和自我宣傳，吊人胃口。

2、一開場要先聲奪人，引發思考，緊緊抓住聽衆的思考神經。

3、做到較強的控場性，善於通過各種手段，吸引更多的人注意力。

4、要做好聽衆的心理研究，針對不同羣體、不同時期、不同內容的學習，有靈活多變的套近乎的方式。

5、不自高自大自負自傲，要謙虛隨和，平等交流。

6、語言要善於多變，學會扮演多重角色，富有跌宕起伏的講故事技巧，幽默風趣。

7、在內容之間要善於尋找內在聯繫，善於設置伏筆，前面提到的要善於爲後面留包袱，用以牽引注意力。

8、做到圖文並茂，在直觀呈現的同時以關鍵性語句提示思考，並給出自己的觀點，便於老師們深入理解，並知道自己所講的中心主題。

9、把自己的愛好穿插在演講或者講座中來，給人一種清新的享受，不但工作受益，聽完後還很愉悅。同時也具有個人素養的展示，更具有示範引領作用和說服力。

自信來自於自己的實踐，高度取決於自己的思考。

其實，無論是內容還是形式，都是爲了我們的目的負責的，我們無論面對怎樣的一種教育環境和現實，都要用自己的實際行動來現身說法，從中尋找到具有借鑑價值的可操作性強的做法來引領，給人以精神上的鼓舞和行動上的指導。

我們每個人都不是完美的，但我們要真實的呈現，真實的同時，要把正確的觀點呈現出來，而不是以特立獨行來表達自己，更不是藉機宣傳自己或者賣弄。我們一旦有機會站在講臺上，就要有一種責任，認識到自己的身份和即將做這件事的價值和意義。也許我們改變不了太多人，但是總有人希望通過活動尋找到希望，而我們就不能讓這樣的人失望，我們一旦讓他們失望了，那麼就是一種罪過。不奢求這樣的人有多少，哪怕只有一個，只要讓有心者得之，我們也就無悔了。

以上文字不過是粗淺的一些認識，也不全面，未經過全方位的思考也總結，希望大家不斷補充，通過更多的實踐來提升自己的口頭表達能力，也算是一次交流和碰撞，我們共同提高。

五年級的作文 篇2

星期天，我和爸爸媽媽一起回鄉下。

剛進村口就聽到“轟轟”的聲響。村裏大水塘放幹了水，幾位工人正在用高壓水泵沖刷着淤泥……我很是好奇，便拉住爸媽的手開始詢問：“爲什麼要用水泵來沖刷淤泥呢？”

爸爸一下子打開了話匣子。“我小時候的池塘，江河水清魚肥，用竹竿釣魚，在小溪裏的石頭縫裏翻螃蟹。尤其是夏天的傍晚，人們會在池塘裏洗澡，小河邊散步、納涼。”

我緊追不捨，問爸爸：“現在小溪裏怎麼沒有螃蟹捉啊。”爸爸皺了皺眉頭，“這個和現在不節約用水，工廠污水亂排有關啊！”

這時，我的腦海中浮現出前段時間新聞報道中出現的畫面——牛奶河，黑水河等。“爸，這就是‘五水共治’嗎？”“是啊！”爸媽兩人開始嘀咕起來。“我們兩人爲五水共治各捐了500元呢，爲了讓我們的家園更美好，大家一齊動手。”

我們邊走邊說，一進家門口就看見奶奶正在準備飯菜，見奶奶要把淘米水倒掉。我立馬上前，“奶奶，把這水給我吧！”

我連忙拿着淘米水給花壇裏的花澆水。爸媽衝着我豎起大拇指，我一本正經地對奶奶說：“奶奶，以後澆水用淘米水就可以啦！每天節約一點水，時間長了就成了一個大大的湖呢？”“好，奶奶同意！”

開飯時，爺爺回來了。手裏拿着一份報紙，“五水共治在行動”這幾個字映入我的眼簾。奶奶笑着說：“你爺爺也在研究宣傳呢！”“是的，茶餘飯後也跟大家聊聊節約用水，這不村裏的生活污水都統一排放了嗎？”爺爺也笑了。

飯後，我連忙取出儲蓄罐，打開後蓋數着自己的零花錢，我也想爲五水共治出一份力。

晚上，我做了一個夢，夢見家鄉的山清了，水綠了，我們一家人挽起褲腳在小溪裏捉螃蟹。大家歡樂地笑着……

我真希望我的美夢能快點成真。

五年級的作文 篇3

茶葉，相信大家都並不陌生；茶葉，也幾乎每家每戶都有，是平常得不能再平常的東西；茶葉，又分爲好多種，有紅茶、綠茶、白茶、花茶……

今天，我泡了一杯鐵觀音。鐵觀音屬於紅茶一種。在還未被水泡之前，鐵觀音的葉子是捲縮在一起，乾癟癟的，看似很憔悴，沒有一點生命力。但在被水泡過之後，情況截然不同：茶葉隨着水，慢慢的上升，緩緩的舒展開來，好似水就是它最好的夥伴，好似是水給予了它生命一樣，使它變得生機勃勃。

聞一聞，一股沁人心脾的'茶的芳香涌入你的心頭，讓你覺得所有的煩惱都煙消雲散了，使你輕鬆許多。嘗一嘗，先有一種淡淡的苦澀跳上你的舌尖，接下來，你細細的品味，你又會覺得他並不是真正的苦澀，而是苦中帶甜，又有一點清香。

茶葉，其實就像我們的人生，有一些苦味，而這些苦味纔是快樂真正的源泉。只有先知道什麼是苦，才懂得人生的快樂何在。一杯茶中，多一片茶葉也是茶，少一片茶葉也是茶，不應多一片茶葉或少一片茶葉而改變。一片茶葉，一生只是默默奉獻，不求名，不求利。我們也應這樣，不應求名求利纔去做事。人生中，默默奉獻纔是硬道理。

茶葉的品質值得我們學習，我們應該在生活中做一片默默奉獻的茶葉，不是嗎?

五年級的作文 篇4

告訴你一個好消息：一個月前，我家的老母豬生了一窩小豬娃！

豬娃剛剛生下來的時候，閉着眼睛，雖然腿小還不硬實，但是它們還要四處亂跑。後來爸爸把它們裝在籮筐裏，這下它們又是哼，又是擠，哼擠了一陣兒，便睡了。

過了幾天，小豬娃的眼睛都睜開了，小小的眼睛像顆顆黑豆子，又圓又亮。細細的尾巴一甩一甩的，甩的我心裏癢癢的，心裏真想上去摸摸。

日子一天天的過去，小豬娃也一天天長大。它們的身子和腿都粗壯起來了，行動也靈活起來了。

今天放學後，我看見這羣小豬娃在村頭的土坡上撒歡。有的你追我跑，有的用小鼻子拱土。我看着它們，情不自禁的吆喝了一聲，它們一怔，好像很害怕的樣子，我有大吼了一聲，它們更害怕了，像兔子一樣的拼命的跑，跑到母豬身邊，好像在看到底發生了什麼事，一頭勇敢的小豬走到我身邊，不客氣的用小嘴舔的我腳，我便蹲下來撫摸它那光滑的脊背。

後來，媽要賣掉它們，我不忍心，哭着央求媽別賣了。媽媽說：“不賣它們，下學期就不能交上學的雜費了。”我沒有話說，心裏總是捨不得。

五年級的作文 篇5

上週，三個北京創客團隊的老師來到我們學校，從每個年級中選擇一個班進行兩次創客體驗課，我們幸運的被選中啦！

星期一我們學得是提前做和推後做。比如，主講李老師從北京坐火車來就要提前買火車票，這就叫“提前做”；而定時炸彈要在規定的時間後爆炸，這就叫“推後做”。學會這個後，老師讓我們接受了第一個挑戰：打繩結。規則是拿着繩子的兩端後不能鬆手，通過纏繞把繩子打成結。老師給每人發一根繩子，很快，思維活躍的霏霏同學想到老師講的“提前做”，便說：“如果不能在繩子上做手腳，那就讓自己身體的某個部位做手腳！”李老師認可了霏霏同學的想法。

得知這個線索的我們，個個都更在膽地嘗試起來。有的把繩子在手中繞來繞去，似乎勝利就在眼前；有的則把繩子放在桌子上，靜靜地思考着；還有的東張西望，彷彿在尋找誰的更接近答案，好借鑑一下。這時，坐在後面的小亮同學聽到語文和數學老師在後面小聲說：“如果能在胳膊上打個結那就好了。”他由此得到啓發，把胳膊繞了個圈後，抓住繩子的兩端，只見胳膊一放開，繩子上的結就奇蹟般得打好了。於是李老師請他到臺上表演。起初亮亮害羞不願意，但最後伴着同學們的掌聲紅着臉碎步走了上去。不知內情的同學們看了他的表演後，個個驚歎不已，紛紛效仿起來。有些聰明的同學說：“唉，我怎麼就沒想到呢，真簡單！”有些同學說：“哦，我的天啊，我就差一點點了！”有些坐在後面的同學說：“唉，自愧不如。”……

這真是根充滿魔力的繩子呀！老師告訴我們解決問題的方法不只一個，我回家後要繼續探索。

五年級的作文 篇6

冬天終於到了，北風呼呼吹着，天氣也越來越冷了，就沒有人出來了，在街上，一位白髮蒼蒼，臉上佈滿歲月痕跡的老爺爺在賣紅薯，他一邊賣一邊吃力地喊着：“賣紅薯了，甜甜的紅薯！”就在這時，一位青年朝這邊走了過來。老爺爺連忙招呼：“小夥子，想買幾個紅薯？”青年一想到老爺爺挺不容易的，再加上自己也喜歡吃，就多買幾個回去。可是，準備付賬時，一摸口袋，發現自己沒帶錢，本想回去拿錢再回來買，被老爺爺攔住了，說：“小夥子，這麼冷的天，不用來回跑了，紅薯你拿回去吧，等啥時候回來可以再給我錢。”小夥子幾次婉拒好意，還是抵不過老爺爺的熱情，最後接受了。

時光悄悄地流失，兩個小時過去了，天也漸漸的黑了，老爺爺以爲青年不會回來了，剛準備收拾攤子，突然耳邊傳來熟悉的聲音，眨眼一看，就是這位青年。只見小夥子，隨手拿出錢放到老爺爺手裏，連說：“謝謝，謝謝你老爺爺，這是你的錢”。最後，老爺爺知道之所以回來這麼晚，是因爲青年家裏這裏很遠，坐車耽誤了時間。老爺爺被青年的誠信所感動，細心挑了幾個最大最好的紅薯給了小夥子。

就在此時，原本天寒地凍的天氣，彷彿被這一幕所打動，變得異常溫暖。

五年級的作文 篇7

今夜無雨，可是風很大。樹葉在風的挑逗下盡情地歌唱，燈光從樹縫間投下斑駁悠長的光芒，伴着樹葉輕舞飛揚。起身走走，朦朧的夜色中，古樸的石臼吸引了我的目光，那是爺爺的寶貝，也是爺爺的牽掛。

古樸的石臼靜靜佇立在陽臺上。它大大的肚子，臼口上蓋着一塊厚厚的木墩，臼身並不光滑，有些坑坑窪窪，隨着歲月的流逝，長時間不用的石臼下方，長起了些許青苔。

記憶中，正月裏的餐桌上，香甜軟糯的餈粑是必不可少的。一到年底，挨家挨戶就要舂餈粑了。爐膛裏燃起旺火，媽媽將糯米洗淨放在木桶中蒸熟。這時，就像約定好了似的，鄰里鄉親總能恰到時間地來到石臼旁，將糯米飯倒入石臼。五個人圍成一圈，緊握木槌，喊着號子：“嘿吼，嘿吼！”開始舂餈粑。隨着木槌“噼啪噼啪”地落在糯米飯上，一旁的叔叔在間隙迅速沾一下水，將糯米粑粑往裏一翻，如此往復，粑粑均勻受力，筋道十足。我們小孩子最喜歡看舂餈粑，一來覺得熱鬧，二來也覺得十分有趣：你看，石臼直徑那麼小，叔叔們卻從不會打在石臼上。你看，木槌落下的速度這麼快，給糯米“翻身”的叔叔卻總能見縫插針，厲害厲害！

熱氣騰騰的餈粑誕生了！我們小孩子最心急：“吃餈粑咯，吃餈粑咯！”隨手拿一個，往團篩裏一滾，放在嘴裏，豆香、米香瀰漫開來！

後來，爸爸來到福州工作，把爺爺奶奶也接來一起生活，爸爸知道爺爺奶奶愛吃餈粑，總是特意到超市買來解解饞，可是，爺爺奶奶總是說：“這裏的餈粑再精緻，也不如家裏用石臼舂的餈粑香。”爸爸明白老人家的牽掛，特意把石臼帶回福州，老人家這才滿意，時常坐在石臼旁，語重心長地告訴我們：“石臼雖老，但是卻包含着我們對生活的熱愛和憧憬，更連着我們鄰里鄉親的情誼，這個寶貝不可丟，它背後的情誼不可忘！”

此刻，清冷的月光下，古樸的石臼自有一種無言的美，在一代又一代人的記憶中，浸潤出一種情懷，鐫刻成一份不可割捨的牽掛……

五年級的作文 篇8

今天，我被一聲朦朦朧朧的叫聲吵醒了，我睡眼惺忪，睜着那不願睜開的眼睛，咦！嘴巴里那個硬硬的東西是什麼呢？我奇怪地說，我吐出來一看。哇！居然是牙齒！我的嘴巴變成了ｏ型。一天早上的興奮，又被牙齒給毀了！＂我無奈地說。奇怪了，嘴裏怎麼有股味道，昨天晚上明明刷了牙了呀！我又是滿臉的疑問，不會是血吧！我胡思亂想着。用睡衣在牙齒掉了的地方放了一秒鐘，立刻拿了出來，雪白的睡衣被鮮豔的血染紅了，趙婕妤！趙婕妤！我的牙齒掉了，血流了好多，趙婕妤匆匆忙忙找來一張紙，我連忙塞進嘴裏，不過一會兒，血染了整張紙，紅彤彤的，走到了這一個地步，我心裏真想哭。走到樓下後，他們男生早已全部樓下去了。這顆牙，你不僅讓我受到了疼痛，還浪費了這寶貴的時間，你爲啥不好好地呆在牙牀上，偏要去瞧瞧外面的世界呢？

走進上學的路上，我才記起老爸今天要接我拔牙，想到這，我心裏更不是滋味，真希望時光倒流，可這老爸居然提早來了，我只好聽從命。中午我來到口腔醫院，我就十萬個不願意，恨不得立刻回教室。。我躺在長椅上，看着醫生手裏堅硬的夾子，真想找個洞躲進去，醫生把夾子對準我的牙齒，啊好痛。

我哭了起來，並用手用力地把夾子推開，爸爸在旁邊安慰我，我鼓起了勇氣，張開嘴巴，醫生使出了吃奶的力氣，終於把牙齒拔出來了，我哭得也越來越厲害，用了止血棉花，我的哭聲才漸漸的下來了，可令人煩惱的是用了3個止血棉花，血還沒止住，到了下午第一節下課時，血纔沒了。

這牙齒，真令人煩惱，該呆在牙牀上的不呆，不該呆在牙牀上的它翩翩要呆着。