關於五年級手拉手的作文（通用8篇）
導語：在平日的學習、工作和生活裏，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編爲大家收集的關於五年級手拉手的作文（通用8篇），希望對大家有所幫助。
五年級手拉手的作文 篇1
星期六的早晨，學校組織我們參加一次有意義的“手拉手”活動。我們興高采烈的來到學校，老師帶領我們到百色市田東縣祥周鎮睦羣村學校參加這次有意義的活動。
我們上了車，在車上顛簸了兩個多小時，終於到了!
一下車我就看到睦羣村小學的同學們在烈日下站成兩排，當我們走進校門時，排列的整整齊齊的兩排同學都在大聲喊着：“歡迎歡迎，熱烈歡迎”我和我的同學都被他們感染了。接下來，我們和睦羣村小學的同學們開展了有趣的活動，我們有感情的朗誦的詩歌《我仰望五星紅旗》，睦羣村小學的同學們都投來了一雙雙羨慕的眼光。最激動人心的是拔河比賽，第一場是一、二、三組比賽，我聽到後像泄氣的皮球一樣，變得越來越小。家長們和老師們都在爲他們加油。“加油，加油——”我聽見他們在喊我也跟着喊，功夫不負有心人，一、二、三組果然贏了!輪到我們四、五、六組了，我又像剛剛充完氣的氣球，活力十足!趙老師一直在爲我們加油打氣!最後我們一不小心，誒，繩子被他他們一拉，就過了紅線。“一比一平。”校長說。我向後一看，我們班的同學和睦羣村小學的同學都滿臉通紅。我對大家說：“不要灰心，我們已經盡力了!”說完我們就上去交朋友了。我走到三年級一看，發現有一個小女孩特別愛笑，我就過去對她說：“你好，我叫張藝飛，我想跟你交朋友!”於是，我就把一張我填完的友情卡給她，又把一張空白的友情卡給她，她填完卡後我知道她叫藍豔嫦。我又對她旁邊的一個大姐姐說：“我們交朋友吧!”她也和我交了朋友，真高興啊!
我們開始吃午飯了，那裏很熱我只吃了一碗玉米糊。下午我們上山到黃小北、黃月營家裏慰問，我們先到了黃小北家裏發現她家有個小弟弟在睡覺，於是把慰問品給她後就去到黃月營家裏。到了她家，我發現她很可愛頭髮卷卷的，眼睛大大的!看完她家後，我們回到睦羣村小學，等大巴來接我們，一轉眼大巴就到了睦羣村小學門口，我們依依不捨的離開睦羣村小學，回到了家。
我在交朋友時藍豔嫦我很喜歡她，她不驕傲，學習又好，又樂觀。我希望我們永遠都是好朋友!除了她，我現在還難以忘懷的睦羣村小學的領導，他們不但支持這次活動，還爲我們準備了新鮮的土雞、鴨。我通過這次活動還學習了他們堅強、刻苦的精神!
五年級手拉手的作文 篇2
星期五下午，我們“綠腳印”愛心小組要去忽橋小學和那裏二年級的學生進行手拉手活動。我們剛走進校園，就看見兩顆高大的松樹站的筆直筆直的，好像威武的士兵守護者校園，也好像在歡迎我們的到來。
我們在校門口參觀了幾分鐘後，就來到他們的教室裏，一路上，樓梯很窄，教室也顯得很小，跟我們又大又明亮的教室大不相同。2點半了，表演節目的時間到了，李姝凝一段簡短的主持拉開了序幕。第一個登場的是我們表演的小合唱《讓我們蕩起雙漿》。
上去的時候，我們的表情十分嚴肅，非常害怕，害怕唱錯了，大家笑話我們，肖老師看出了我們的心思，說：“放鬆下來，對自己說我能行。”於是我們按照肖老師的要求放鬆的唱了起來，剛一唱完，就聽見下面熱烈的掌聲，讓我興奮不已。
接下來同學們表演了跳舞，朗誦，節目豐富多彩，忽橋小學的同學們看的目不轉睛，連聲說好。我們還互送了禮物，做了很多遊戲，如：找朋友，是這樣玩的：我們在音樂聲中拉着手轉圈，當音樂一停，我們就去拉自己想交的小朋友的手。我和一位名叫李靜園的小姑娘拉上了手，她留着短髮，眼睛忽閃忽閃的，十分漂亮。我拉着她的手談起話來，我們聊得很開心，還互送了禮物，互相鼓勵要好好學習，共同進步。
最後，我們還照了集體照，大家的臉上像綻開的花朵一樣燦爛。這次去忽橋小學的活動我有很大收穫，我要珍惜我現在的學習條件，好好學習，天天向上!
五年級手拉手的作文 篇3
我們這學期帶小班的`寶寶，從託班貝貝班上來的老孩子雖然年齡不大，但與這些第一次離家的新生相比，他們儼然是一個大哥哥、大姐姐！
開學第一天，他們的差別就很明顯，多數新生哭的猶如劉備過江，老生卻基本上是笑開懷。
在穩定新生情緒時，我們三位老師顯然有點力不從心哦，這時，我們就巧妙地利用老孩子來幫助他們，一個老生拉着一個新生，陪着這些纔來的小寶貝一起去區角活動領略遊戲帶來的快樂，一起去喝水、做操、洗手、……
新老生結對組成好朋友，每天都有一個姐姐哥哥去和他一起做事情，新來的寶貝不再感到自己是孤立的，很快也融入了這個大集體。
手拉手的結對，不僅促進了孩子們之間的學習，還鍛鍊了他們的能力，新生學習老生高高興興的入園，瞭解老生在幼兒園的一日生活狀態，坦然面對離開爸爸媽媽的懷抱，開開心心的接受幼兒園的集體生活。
老生在大帶小的過程中培養了責任感、愛心等。新生跟着老生很快就熟悉了幼兒園一日生活的常規，較快的適應了幼兒園的生活！
好朋友，手拉手！我們老師省了心，孩子們開了心！
五年級手拉手的作文 篇4
小麗和曉曉是從小到大的好朋友，又是鄰居，兩家的關係很好。
每天上學的時候，不是小麗去找曉曉，就是曉曉去找小麗。她們每天都是拉着手去學校，在學校也是同桌，在學習上也是互相幫助。
一放學，她們倆就在一塊做作業。有時曉曉被小麗的媽媽邀請到她家吃飯、做作業等。有一次，曉曉的媽媽和小麗的媽媽因爲一件雞毛蒜皮的小事吵起來了，兩個爸爸是怎麼勸也勸不好。放學了，曉曉和小麗回來了正好聽見她們的媽媽在吵架，兩個人立馬上去勸架。曉曉和小麗就問她們的媽媽爲什麼吵架，小麗的媽媽說了：“我們兩家雖說是用一個垃圾箱，那也得輪流去掉垃圾。這不，我昨天剛倒了，曉曉的媽媽說昨天是她倒的。她還講不講理呀？”曉曉的媽媽也不甘示弱：“反正我昨天是倒了，我不倒！”曉曉的媽媽又對曉曉說：“你以後不許和小麗玩，如果讓我發現你和她玩，你就別回家了。聽見了嗎？”小麗的媽媽又小麗說：“你以後也不許和她玩，要是讓我發現了，我就打斷你的腿，知道了嗎？”說完，這纔回家了。
曉曉和小麗不敢光明正大的見面了，都是偷偷的在一起玩。有一天，曉曉家的水管壞了，怎麼修都修不好。“正巧小麗的爸爸會修，可是兩家已經鬧僵了，怎麼再好意思讓小麗的爸爸修呢？可是，別的鄰居又不會，這可怎麼辦呢？”曉曉的媽媽急得直出汗。曉曉的爸爸厚着臉皮去找小麗的爸爸，小麗的爸爸聽了這件事，馬上就去曉曉家幫忙了。到了曉曉家，沒五分鐘，就修好了。曉曉的媽媽連忙表示感謝，併爲不願倒垃圾的事道歉。小麗的媽媽知道了，就來曉曉家道歉。兩家又和好如初了。
從此以後，兩家再沒吵過架。曉曉和小麗也像以前那樣在天空下手拉着手一起上學、一起玩耍、一起做作業。
五年級手拉手的作文 篇5
今天上午，紅日高照，碧空萬里，我們鋼城小學四年級學生在老師的帶領下到我們的手拉手學校——羑河村學校參觀。
沿着碎石鋪成的小路，我們步行來到手拉手學校時，剛好趕上他們課間休息。羑河村學校的同學們迅速到操場集合，迎接我們的到來。
進入校園，首先映入眼簾的是唯一的一棟三層教學樓和一個有着小石粒的操場。在操場上，簡短的儀式過後，我們把禮物和寫給小夥伴的信親手交給他們。收到禮物的小夥伴都顯得異常興奮。我也把我的禮物——一支鋼筆、一個軟皮本送給我的小夥伴。我希望我的小夥伴用筆書寫童年，用本記錄成長。
隨後，我的小夥伴用她那熱乎乎的小手拉着我來到她們的教室。教室的外牆有些地方已經剝落，教室裏也不怎麼明亮，但卻顯得很整潔。她又領我來到她的座位，我看了看她的語文書，雖然已過了將近半個學期，書還像剛發的一樣，沒有一處折角。我見她一直盯着我的校服看，就問：“你們學校有校服嗎？”她猶豫了一下，低着頭說：“沒有。”顯然她很羨慕我們。於是，我立刻轉移了話題。之後，我們就班級的情況、學習、生活、興趣等方面的內容進行了熱烈的交流。直到集合的哨聲響起，我們才依依不捨地揮手告別。
今天手拉手學校之行，我不僅對我們的手拉手學校有了基本瞭解，還交了一個新朋友，度過了一段美好時光，確實令我難忘。
五年級手拉手的作文 篇6
一個民族就像一滴水，一滴水很容易滲到沙土裏面去，如果56滴水混合起來，就成一片大海大海；我們每個人就像一根筷子，一根是很容易折斷，13億多根筷子綁在一起，就堅如長城，民族團結就是這樣的。
在我們身邊就有這樣一件事，有一次學校舉行運動會。我們班取得了團體第一名。我們班的納爾泰，一名哈薩克族學生，他的學習成績不是很理想，可是他在體育方面表現出很強的優越性，爲了使自己班變得更加優秀，在運動會開始前一週，他利用早讀和下午時間，帶領參加運動會的隊員跑步，他給其他的隊員講技巧、講方法，一起努力，團結協作。冒着大太陽，天天把汗水灑在操場上，雖然很累，但是爲了給班級爭光，他們都咬牙堅持下來了。
因爲他的努力，我們班在運動會中獲得了第一名，讓我們全班同學在比賽中深深的體會到了團結的力量。
這樣的民族團結的故事在我們身邊還有很多很多，班裏的漢族同學很樂意給哈薩克族同學教漢語，哈薩克族同學也經常在節日帶來一些特色食品給同學們品嚐，我們一直都是團結友愛的。
一個國家相當於一個班集體，一個多民族的班集體。
如果我們每個人都不分民族，互相尊重，互相學習，互相瞭解各民族的風土人情，生活習慣的話。我們的社會將更加和諧穩定，人民都將平安生活，中國將變成具有一個巨大民族團結力量的國家。
五年級手拉手的作文 篇7
一個萬里無雲的星期二早上，小記者們懷着既興奮又激動的心情，一路顛簸趕往位於湘鄉市中沙鎮境內的公略完小。一路上，一個個疑團不斷從我的腦子裏冒出來：偉人讀書的地方將會是個什麼樣子呢？肯定比我們學校要好吧？和我拉手的小夥伴是誰？男生還是女生？他（她）的家庭條件好嗎？生活條件呢？……我有點迫不及待了。看，這是我爲他（她）精心準備的小禮物：一個小本子，一支黑筆，兩本雜誌和一個可愛的訂書機。他（她）會喜歡嗎？雖然不多，可這是我前一天晚上拿自己的零花錢在店裏挑選了很久纔買來的，代表着我的一份誠意呢！
十分鐘，二十分鐘，三十分鐘……一個小時後我們終於到達了目的地，小夥伴們早已在學校的操場上迎接我們了。我手捧小禮物，來到小夥伴面前，友好的衝她笑了笑，把禮物給了她。她是一位女生，叫黃佩蘭，今年十歲，和我一樣大，她很大方，邊謝我邊衝我笑了笑，然後就拉手和我交談起來。她也讀五年級，原來她的媽媽早已經去世，爸爸和後媽現在在外地打工，她和爺爺奶奶住在一起，是留守兒童呢！
我站在操場上，四處看了看，這裏並不像我想象中的那麼好：沒有塑膠跑道和水泥坪，沒有石板路和沙坑，也沒有新教學樓和食堂，更沒有綜合樓和梯形教室，只有一個用黑石子鋪成的小小的操場，操場上孤零零地立着一個已經破爛不堪的籃球架，操場前面是一棟不知已經有幾十年歷史的舊教學樓，一共三層，六個年級，五年級才一個班呢，我們學校的人數應該是她們學校總人數的好幾倍吧！
在小夥伴們的簇擁下，我們跟着老師一起進了教室，上了一節別開生面的聯合公開課。由我們去的老師主講，同學們一起聽得格外認真，課堂上回答問題非常活躍，四十分鐘的課很快就上完了，我們和拉手的小夥伴一起回家體驗生活。一路上，黃佩蘭熱情洋溢地和我聊着她的學校、同學、童年生活趣事……忽然我看見路邊一塊凸凹不平的沙地上豎放着一塊石板，有一塊木板橫搭在上面，黃佩蘭說，這就是她們平時玩的“蹺蹺板”。太神奇了！我們同行的小記者和小夥伴們個個爭先恐後地搶着坐，心裏甜滋滋的，高興極了，這比我們城裏的那蹺蹺板有趣得多呢！可是沒玩多久，那木板就“嘣”的一下成兩半了。我心裏很不是滋味：她們唯一的遊樂項目就這樣被我們破壞了！她們以後玩什麼呀？倒是黃佩蘭很善解人意，她似乎察覺到了我的擔憂，馬上跑過來跟我說：“沒關係的，叫我爺爺弄過一塊板子就好了，再說了我們有很多地方可玩呢。”說完就帶我們到路邊的山上去採蕨，到竹林裏拔竹筍，到山上的小溪裏去捉螃蟹，折各種花枝做漂亮的花環帽，後來竟然還有同學採了幾個大大的蘑菇呢，個個玩得流連忘返、不亦樂乎……
是時候回家吃午飯了，黃佩蘭把我帶到了她家。讓我吃驚的是，她家竟然是一棟非常氣派的瓷磚樓房旁邊那矮矮的土磚平房！一共三間屋子，一間廚房，兩間臥房，其中一間是她的，另一間是爺爺奶奶的。她的房間很簡陋，就一個牀和一張書桌，而爺爺奶奶的房間裏面有一個電視機，一張牀和一個兩門衣櫃。家裏沒有冰箱，沒有洗衣機，甚至沒有一個電風扇，全家就一把大大的蒲扇，家裏除了一條長長的木凳子，坐上去也是“嘎吱嘎吱”地響之外，就只有三條塑料凳子，就連吃飯我們也是在黃佩蘭的房間裏臨時搭架的一塊“板子桌子”上解決的。爺爺奶奶做了豐盛的菜餚，我感覺這頓飯是有史以來吃得最美味、最香的一頓。我心裏一直在納悶着：黃佩蘭的爸爸媽媽回來住哪兒呀？難道他們從來不回來？他們不想她和爺爺奶奶嗎？他們夏天不熱嗎？……
午飯過後，我們又一起參觀了黃公略故居。在返回的途中，我思緒萬千：雖然農村沒有城裏條件好，沒有城裏那麼富裕，但是城裏的孩子卻嘗不到農村孩子的那種獨特的快樂！多麼希望國家能加大對農村教育的投入，改善農村讀書的條件，改進他們的教學方法，多關心農村孩子，特別是留守兒童的家庭和生活，讓農村的小夥伴與我們手拉手，一起走，共同成爲祖國的棟樑之才！
五年級手拉手的作文 篇8
“小手拉大手，創文在你我”南大班觀看結束，這是南海首次舉辦大規模“創文”活動。還通過網絡直播，讓全區學生以及家長共同感受“創文”給生活帶來的深刻影響。
我觀看完此次大班會後，最讓我感動的是南海十大感動人物之一——抱兒子上學的母親林雪英，林媽媽與兒子馬深銘一同來到了班會現場。林媽媽的一句：“抱兒子上學不需要任何理由，只因爲我是一個媽媽”。她的事蹟深深地感動了我，讓我感受到作爲一個母親的偉大，也讓我更懂得珍惜媽媽對我付出的愛。更讓我看到社會中還有許多這樣的弱勢羣體需要得到我們的幫助，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。馬深銘深情的一曲《燭光裏的媽媽》，更讓我感動得想落淚。
班會上學生以及家長和社區代表分爲紅、黃、綠三個小組。每個小組都通過表演與“創文”有關的節目，來宣傳“創文”知識，講述“創文”的故事。有唱快板的、小品的、歌舞的等形式，讓我們全區師生和家長共同瞭解“創文”知識，營造了良好的“創文”社會氛圍。看完班會後，讓我懂得了創文要從我做起，從身邊的小事做起。生活中點點滴滴的小事都能讓我們感受到創文精神的所在，爭做一個文明學生從我做起，我要自覺遵守學校日常行爲規範，遵守社會秩序，養成良好的生活習慣。積極參與社會上的“創文”活動，幫助弱勢社羣，讓有需要的人得到更多的幫助，讓社會更和諧地發展。
“小手拉大手，創文在你我”南海大班會讓我受益匪淺，讓我懂得了“創文”的重要性，作爲一名學生我要爲創文活動作出更大的貢獻，以實際行動從身邊的事情做起，動員家人、同學、朋友，一起來爲創文活動添磚加瓦，努力加油！讓文明之風吹遍南海的每個角落。
