黑板上的記憶作文【推薦】

在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

黑板上的記憶作文1

斑駁的黑板上殘留着老師的美麗的字體，手摸黑板只感到一些凹凸不平，這許許多多的坑窪裏都藏着老師與學生們之間的點點滴滴。

從上學開始，教室前總有一方黑板。如果用快進的鏡頭來回顧學校裏的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內容滿了又空，空了又滿。在這樣的過程中，一直不變的似乎只有黑板左上角寫的值日生名單了。總是有人工工整整地寫下值日生三個字，後面又跟着幾個名字，這幾個名字的主人心情如何又不得而知了。

最後一次擦小學的黑板，記憶止不住地在腦海中肆意浮現，一樁樁，一件件都是那麼溫馨……

不知道爲什麼五年級的我突然愛上了擦黑板這一工作，或許是因爲新奇，或許是因爲好玩。

“刷——刷”我站在板凳上擦着黑板。我正在“奮鬥”着呢，誰知張老師走了進來，我絲毫沒察覺到，只聽見溫柔的聲音傳進了我的耳朵：“孫鑫雨，你擦的時候，捂着點嘴和鼻子，這粉筆灰對身體不好。”張老師隨手拿起黑板擦和我一起擦了起來。她的'關心使我的心裏照進了一片陽光，是那樣溫暖，是那樣的貼心。張老師一襲灰色長衣的樣子，和那溫柔如水的聲音一起成爲了我記憶裏抹不去的一部分。

你可曾愛過一塊黑板，可曾有個黑板上的記憶，可曾有過一位時刻關心你的，疼愛你的師長？我幸福，因爲我可以回答這三個問題—————我有。說我愛過一塊黑板，還不如說我愛上的是那因爲黑板而與我發生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶，將是我內心記憶裏最美，最溫暖的記憶。

黑板上的記憶作文2

普遍的黑板上有着我深刻的記憶，每次看到那塊黑中帶黃的黑，就勾起我悲傷的回憶，許多事我己淡忘，但是這件事唯獨記憶猶新。

這一天早上，我像往常一樣漫不經心走進教室，放下沉甸甸的書包，就去操場上玩了。我們班的人見我一來，就趕緊圍過來，向我炫耀他們的悠悠球，我只能勉強笑笑，其實在我心裏一點也不喜歡悠悠球，但我更討厭這些愛炫耀的人。於是我向四周望了望，看見那些惡作劇大王正聚在一起，討論什麼。我很好奇，就跟過去想聽一下，但他們說得太模糊了，我只能隱隱約約聽到“黑板”這二個字，於是開始猜測是不是與黑板有。

回到教室裏，我看着普通又普通，熟悉又熟悉的黑板，看不出什麼問題。我帶着懷疑的心情度過了無聊的上午。在中午的.時候，我還像往常一樣去找惡作劇大王一起玩，可是在操場上一個人的影子都沒有，東找西找，終於功夫不負有心人，讓我在講臺上找到了他們。因爲是中午，老師不在，所以教室是我們的天下，他們拿着粉筆在黑板寫着什麼，我一看上面竟寫着“誰看了就喜歡大肥豬”。我本想瞞天過海，偷偷溜走，還是被他們發現了，於是他們就開始起鬨宣傳謠言，說我喜歡大肥豬這類話，我氣得肚子差點爆炸，於是我也反功，在黑板上畫了一頭豬，還說是馮浩(那個寫的人)，馮浩見了也在黑板上寫，我見了也加一句。你一句，我一句，不知過了多久黑板上密密麻麻的一片。剛好上課了，老師走進教室看到了我們的傑作，口水像雨點般滴落到我們臉上，還有一套又一套教訓，罵得狗血淋頭，我們都不敢擡頭，一聲不吭。

這是我第一次被老師這樣狠心罵，那天心裏滿不好受，飯也吃不香了，我暗暗對自己說，下次再也不敢了。

有時，留在黑板上的記憶也是很苦澀的。

黑板上的記憶作文3

一塊黑板，一生相伴。——題記

黑板，是一個多麼常見的的代名詞。但在我看來，它不單單是上課時所用的黑板，同時，它也是人生的記錄器。

它和我一起成長，我們在一起的記錄太多太多，它的身上有我珍貴的記憶，有親情，有友情，有思念，有嚮往。一個一個的“畫筆”在它的身上勾勒着的圖畫，是那麼地美麗，那麼地漂亮；它身上那一個個感人的故事，一個個美麗的倩影時時在我的腦海中顯現；黑板上留下了我終身難忘的`印記，黑板伴我成長。

最讓我印象深刻的是小時候的那一幕。在“黑板”上留下的記憶是爸爸媽媽那珍貴的親情。

我還深刻的記得，在我發燒時，使他們慌慌張張的把我送到醫院；在我放學時，不論刮飛還是下雨，總是他們熟悉的面孔。都能看到他們在車子旁邊的笑容；而在我取的好成績而高興時，也能看到他們和我一起開心；在我傷心時，也總是能發現他們安慰我的情景。也能聽到那些親切的話語……這一切的一切，全都是親情。現在，他們彷彿蒼老了許多，頭上又多了幾根銀絲，臉上又多了幾條皺紋，腰上的的疾病也加重了，這一切，都是他們爲了我而產生的，我深深陶醉在其中。

在成長的路上，不光有親情，還有友情，上了初中，我結識了許多朋友，我們一起打鬧，嬉笑的樣子，總是在“黑板"上一遍又一遍的播放着。有傷心事，他們同我一起承擔；有煩惱時，有他們開導我，有喜悅時，有他們陪伴着我一起開心。這些都是深厚的友情。他們不斷的爲我的黑板添加着色彩。

黑板還同我一起成長，而我的'黑板"也不斷的充實着。我懷念，我向往，我期望，那些”黑板“上的記憶。

黑板上的記憶作文4

人的一生會自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只爲在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。

——題記

從上學開始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學之間的爭吵，也有求學的酸甜苦辣……

記憶中的名單

又到了自習課的時間，黑板又接任了自習課一成不變的任務——記不守紀律同學的名字。“我希望值日生不要記我們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的。”我忐忑不安祈禱着，心裏畫着十字架。“吱吱吱，”值日生又寫下了一位同學的名字，我猛地擡頭一看，心情又平靜下來：“還好，不是我們組的同學！”……

記憶中的板書

雖然我已經初中了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊迴盪，原封不動。

語文老師在學校頗負盛名，從她成爲我們的老師以後。曾記得：她第一天開始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學都驚呆了。她的字寫得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不願眨。這我們並不懷疑，因爲——她的板書告訴了我們！

有一次，老師給我們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“老師的童年趣事”當我們聽得津津有味的.時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“趣事”這兩個字，同學們一看，急忙說：“老師，您“趣事”的“趣”寫錯了！老師一看，急中生智說道：“同學們，知道我這節課要幹什麼嗎？我就是要讓你們找錯字。”聽老師這一說，我們這堂課的氣氛又活躍起來了……

黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進的鏡頭來回顧學校裏的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內容滿了又空，空了又滿黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那麼豐富有趣，那麼多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成爲我永遠的回憶。

黑板上的記憶作文5

從小學到初中，每天都會面對一塊烏黑髮亮的黑板，漂亮的板書像一個個小精靈在黑板上跳躍着。而記憶中老家社區裏的那塊小黑板，也總是佈滿了五彩斑斕的圖畫與字體。

那是社區裏的一塊小黑板。每逢節日，總會有一個胖阿姨來黑板上寫字。她穿着一件紅色的襯衣，和藹可親地對着我們笑，然後抓起一支粉筆，在黑板上寫下漂亮的字。那時的我雖不懂書法，卻知道那是極好的字，因爲過路的人總會停下來看一看，笑着稱讚她寫得好。

記得有一個夏天，我的生日到了。爸爸媽媽答應下班後帶我去吃肯德基，白天待在家閒着沒事，我就跑出去找小夥伴玩耍，不知不覺便走到了那塊小黑板前。整日的空閒無聊令人心煩意亂，看到一地的粉筆頭，我突然靈機一動：何不想個辦法讓鄰居來祝福我呢？於是，我搬來凳子，站了上去，三下五除二擦乾淨黑板，就撿起一截粉筆，在黑板上寫下幾個歪歪扭扭的'大字：“祝我生日快樂！”還在末尾自作聰明地寫上自己的名字和日期。大功告成後，我滿意地拍了拍手，心想：就算其他人不來祝福，自己安慰自己也好呀。

然而不曾想到的是，當天晚上，我家門鈴聲不斷，鄰居們紛紛帶着小心意來我家串門，有的拎着幾個蘋果，有的帶來幾筒餅乾，還有的送來一個九寸小蛋糕……望着這麼多生日禮物，我的心彷彿一下子被填得滿滿的，一股不可抑制的暖流涌上心頭。

這是小黑板帶給我的快樂，我在心裏默默地喊道：“謝謝你，小黑板！”因爲你，讓我的生日變得精彩；因爲你，拉近了鄰居之間的距離；因爲你，帶給我內心深處依然保留着的無限溫暖，在我心頭銘刻下永生難忘的美好回憶。

八年了，我又一次站到社區的那塊黑板下。曾經要站在椅子上才能觸摸到的黑板，現在已伸手可及。我的眼前彷彿又出現了當年寫下的自我祝福，那幼稚的字跡上開滿了一朵朵嫵媚的小花。它開在我的眼前，開在我的心頭，開在我的記憶最深處……

黑板上的記憶作文6

總有那抹綠色讓空了又滿，滿了又空；總有那抹綠色充滿了我們學生時代的記憶；總有那抹綠色默默的記載了我們的喜與悲。那抹綠色是屬於黑板的，它承載了許多，是知識、是感動、是班會時的亮點、是……

一次暑假，偶有機會可以回到自己的母校，約好了小學同學，大家聚在校門口，等進入母校的校園。

進入了校園，一切都沒有改變，還是那高高的旗杆旁邊圍滿了花叢，花壇裏依然種滿了各種花，爬山虎仍舊攀爬在體育館的圍牆上，校訓也同樣高高的掛在校園裏最顯眼的地方。一切還是老樣子……

慢慢的最後的才進入了自己六年級時的那個班級，大家都找到以前屬於自己的位置，坐下來，似乎又找到了小學時的課堂，還有看到了那塊墨綠色的——黑板。於是，不約而同地都走到了黑板前，回憶起了老師在黑板前講課的樣子：語文老師與完美、和諧的字體，數學老師與各種應用題，英語老師與排排工整的英文。

但忘不了的、烙在心裏的還是黑板右上角小小方格里的那塊倒計時的牌子，它倒數着我們離開這學校的時間，於是大家都希望時間可以倒流、可以過的`更慢一些。在最後的一天裏，是這個黑板讓我們落淚，讓我們不捨，每一個人都上前去寫自己的畢業感言，大大小小的字寫滿了一黑板，寫出的都是對這個學校的留戀與不捨。

如今細細的看着這塊曾經寫下了我們誓言的這塊黑板，頂上似乎還留有淺淺的印記，大家都在討論那時我們都在黑板寫下了什麼，於是拿起粉筆，在黑板上塗畫着、書寫着。一會兒，這塊黑板彷彿又回到了那最後一天的樣子，滿滿的承載着我們塗鴉的東西。

黑板上記載了許許多多，那有我們最最美好的東西——那是歡聲便是笑語，是感動與落淚。

它、譜寫了我們如繁花般的燦爛！

黑板上的記憶作文7

黑板的右側，一直是屬於我們的小小天地。

每天早晨。拿起白色粉筆，將一天的課程工工整整地抄寫在這裏。

黑板上的這個小小的方框，見證着我們幾名值日班長的成長曆程：從幾個完全不懂的管理的小學畢業生，到五支可以讓過度興奮的班級安靜下來的“鎮定劑”。

第一次抄寫課程表，我懷着喜悅的心情。實在是沒有想到我一個第二批入校的插班生居然可以獲得如此重任，於是下定決心，提定要堅持下去。寫完後，退幾步看看效果，偏着頭滿意地笑了。

短短兩個月後，我的決心就受到了考驗。當我一手拿麪包，一手一袋子，揹着書包衝下樓匆匆看了一眼表後，不禁長長地出了一口氣：還好，能及時趕到。剛出小區門口就發現大事不妙，等候左拐的車早已排成了長龍，老爸嘆息一聲：“沒辦法，等吧！”信號都紅了又綠，綠了又紅，我們的車卻只是在向前挪動。我心不在焉的嚼着麪包，同時緊張的盯着表。終於拐到了北海路上卻發現這裏更加擁擠。總之，就這樣一路堵到了學校。我衝出車門跑到教室批評如約而至，沒有辯解，因爲我清楚只要再早走幾分鐘是不會撞上這場堵車的。然後，我內疚而又委屈地把課程表抄在了黑板右側。

初二時，老師讓我們每天在課程表上方寫一條格言。記得我寫下的第一句話是“一個無限的的圓比不上一個實在的.點”，時刻告誡着我們要用實際行動爲自己的目標而奮鬥。

生物地理會考前，踩着凳子在黑板頂端用紅色的粉筆寫下了“倒計時74天”。緊張感頓時蔓延。

近三年了，生變的人和事都發生了巨大的變化，惟有黑板右側這個屬於我們的小方塊沒有改變。有過委屈，有過疼痛；想過休息，想過放棄。最終也還是堅持下來了。

直到現在我才發現，停留在這一小塊黑板上的記憶，將是我人生中最珍貴的藏品。

黑板上的記憶作文8

關於黑板上是記憶，好像有很多。老師或瀟灑或大氣或端正的粉筆字；小時上去板書拙劣僵硬的粉筆字；六年級時奮筆疾書抄寫黑板上密密麻麻的課後題答案；小升初時聚精會神看老師唾沫橫飛在黑板上分析一道又一道難題。可黑板的記憶還不光是學習，還有剛學會辦黑板報像模像樣地勾勒板塊；在值日時在黑板上用五彩繽紛的邊框圈出明天的課程；放學閒暇在黑板上無所顧忌地亂塗亂畫……黑板上的記憶，那麼多，那麼地親切。

說實在，對黑板的第一次真正的“親密接觸”是相當大的時候——四年級。那時老師任命我帶幾個同學負責班裏的'黑板報。那是我第一次辦，其實我只管分工、審閱勞動成果，但當時我依然懷着很大的熱情去幹這件事。我們每天晚上留到六點鐘。我在邊上很活躍地給他們出這個點子出那個點子，新奇地用粉筆勾勒出大致的輪廓排版，樂此不疲。還跑到其他班去借鑑別人的黑板報，在黑板報的圖冊上翻找別人的版面，然後把各種綜合到一起。那時候，感到的是一種由衷地快樂。而且板報獲得榮譽後，那種成就感是無與倫比的。

這是我對黑板的第一次記憶。後來的記憶，大多都是學習。那時候的快樂，不是由於榮譽，更多的是學會了新知識、攻克了一道道難題的快樂。黑板上的記憶，是任何東西都趕不上的。它是那麼熟悉，充滿着學生時代的快樂與辛酸。現在的黑板，大多被幻燈片所取代，而幻燈片永遠都無法帶來親切的回憶。冷冰冰的，沒有老師的粉筆摩擦的溫度，沒有同學們灼熱目光的溫暖，沒有我們面對黑板，遙想往事的回憶。

黑板這個東西，伴隨着許多人直到結束學生生涯。上學的每一天，什麼時候不是面對着黑板聚精會神？黑板上的記憶，是不可取代的。它代表着我們的學生時代，是不可缺少的回憶。也許等我們年逾花甲的那一天，想起關於黑板的種種，還是會禁不住莞爾一笑吧。

黑板上的記憶作文9

我出生在一個山區的家庭中，因爲貧困，全家來到了這座大都市。城市雖然繁華，可我的生活似乎並沒有發生多大的變化。我在一所普通中學讀寄宿。我總是怨天尤人，抱怨自己的父母爲何會這樣無能，埋怨自己與別人爲什麼會有這麼大的差距。

那年秋天的天氣很好，可是那天卻突然變冷了。上午還是陽光燦爛的，到了傍晚就北風呼嘯了。雖然不是很冷，但也不太好受。第二天，坐在教室的我一直在打寒戰。語文老師繪聲繪色地講着她的課，我卻一直在東張西望，真希望早早躲進被子裏。這時，一個衣着襤褸的婦女朝教室這邊走近母親！我震了一下。她來幹什麼？她走近了，我裝作認真聽課的樣子，視而不見。她在教室外張望了一會兒，似乎沒看見我，我正暗自慶幸。

同學，家長找你啦！語文老師停下她詩意的語言。霎時，全班幾十雙眼睛盯着我，然後慢慢移向母親那張飽經風霜的臉，我的臉一陣火熱。走出教室，母親將一包衣物塞在我手裏說：起風了，下課後添點衣服，不要着涼了。然後轉過身去，走了。

我極不情願地拿着那包衣服進了教室。下了課，也沒添件衣服，卻聽見後面有人叫我。回頭一看，母親竟然又出現了。她打開衣包，拿出一件外套慢慢地爲我穿上。雖然不太合適，卻很暖和。而我，始終沒開口說一句話。母親似乎也很理解，這次她真的走了。

漸漸地，同學們都圍了過來，大家都羨慕我有這麼好一位母親。確實，那天全班只有媽媽給我送來了衣服。我的心不禁一顫：我有什麼理由埋怨她呢？這是自己的母親呢！我猛地追了出去，可是她已經不見了身影。

回到教室，我驀然發現黑板上多了一個碩大的'美字。後來同學告訴我，那是語文老師對我母親無言的讚美。望着窗外，我的眼淚像斷了線的珍珠，是啊，母親真美！

黑板上的記憶作文10

黑板是教室裏不可缺少的道具，老師用智慧的魔法爲我們傳授知識；黑板是老師星光閃閃的舞臺，老師用明星的風範讓我們明白道理；黑板是我們記憶的相冊，它見證了我們6載同窗的喜怒哀樂......

每當陽光投入我們的教室，照在老師的粉筆在黑板上寫的知識，不禁把我牽回那段黑板上的記憶。

記得有一次，那是小學4年級的時候，老師在黑板上畫了一個光榮榜，只要爲班裏加分的同學，名字都可以寫在光榮榜上，我就憑自己的努力，把自己的名字寫在光榮榜上。

那是一個十分平常的日子，我和我的好朋友一起去操場準備上體育課，可是，在出了教室門口的.不遠處看見了一個與我年齡相仿的女孩摔倒了，我想把她扶起來送回教室，可是，我的朋友卻說，讓我別多管閒事了，馬上就上課了，我思來想去，還是決定把她扶了起來，送回教室。第二天，我的名字奇蹟般地出現在光榮榜上，我驚訝極了，那是第一次，以後的時間裏，我經常爲自己的班裏加分，當然，即使沒有這個光榮榜，我也願意去幫助每一個需要幫助的人。

畢業之後，我很幸運的回去原來的學校，接我的姐姐下班，進入辦公室，看到姐姐正在改卷子，我便以上廁所的名義去以前的教室看了看，一切都沒有變，黑板還是那塊充滿記憶的黑板，講臺還是原來的講臺，課桌還是原來那個充滿回憶的課桌……一切都是老樣子，看着原來的教室，我的眼睛不知怎麼，溼潤了…… 黑板上的記憶，是屬於我們的記憶；黑板上的記憶，是我們內心，最柔軟的記憶......

黑板上的記憶作文11

黑板上的記憶是美好的，是快樂的。黑板，它承載着希望與期待。——題記

黑板，是每個人都親眼目睹過的，是一個平常得再不能平常的東西。在同學們看來，它只不過是一個老師教知識的地方，但是在老師的眼中，它不僅是一個傳授知識的地方，更是一個能讓同學們施展才華，增長見識的舞臺。它承載着老師的汗水和希望，它見證着同學們的快樂成長。

黑板上的記憶，是老師跟我們談天說地時的音容笑貌；是同學們一起歡樂玩耍是的天真笑容，是老師爲我們補習功課時的勞累的身影以及師生共同度過的快樂的日子……

黑板，它每天都站在那裏，一動不動，亮堂堂的，等待着老師的到來。“呤呤呤”……上課鈴響了，老師拿着上課要講的課本和資料，跨過門檻，走上講臺。老師喊一聲“上課”，伴隨着洪亮的問好聲，老師擺了一個坐下的姿勢，便趕緊翻開課本，開始了講課的內容。老師一堂課下來，沒喝過一口水，恐怕耽誤學生的時間，滿滿的一黑板字，就這樣下來，一天兩三節課，老師卻從來沒有抱怨過，只是默默地奉獻。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”描述的就是像老師這樣不抱怨，不後悔的一類人。

我記得語文老師說過一句話：“愛自己的.孩子是人，而愛別人的孩子是神，我願意當這個神，奉獻我的一生，去換取你們的沉甸甸的果實。”聽完這句話，我感慨了良久，覺得老師這個職業，是神聖的。但我不禁又提出疑問，老師他爲什麼願意這樣奉獻自己，獻出自己的一生呢？他憑着什麼樣的理由呢？我百思不得其解。直到現在，我才明白了，一個人，他既然選擇了老師這個職業，他慢慢地就無法再回頭了，因爲他已經喜歡上了，愛上這職業，每每當他看到那些天真無邪的笑臉，他就倍感高興。

我永遠不會忘記那黑板上的記憶，因爲它承載着我一生的希望與期待！

黑板上的記憶作文12

記憶是一顆五味糖，在我心中悄悄蔓延……

——題記

當粉筆在黑板上寫出一個個跳動的文字精靈時，黑板受益了，而粉筆卻慢慢消失，留下的只是粉筆末；當黑板擦將粉筆從黑板上慢慢擦去時，留下的只是淡淡的印記，讓人想忘記而又難以忘記。

如果說將黑板比作學生，那麼老師就是那無私的粉筆，耗盡自己，而讓我們這些無知的學生從幼稚走向成熟，從迷失中找到前進的方向。時光就像一塊橡皮擦，慢慢擦掉留在黑板上的精靈。我們可否想過，我們所知道的，所明白的，所懂的都是那無私的“粉筆”奉獻給我們的。

在古今中外，我們都知道老師是世界上最偉大的職業，也有許多讚美老師的名言“老師是蠟燭，無私奉獻，老師是等，照亮他人，老師是雨，滋潤我們的心田……”我認爲老師不是春蠶，卻無私奉獻，來是不是星星之火，卻點讓我們求職的慾望，老師不是聖人，卻將他們所有的知識老滋潤我們，老師不是原定，卻幫我們修枝剪枝，老師不是一雙大手，卻將我們這一可可小小的樹苗澆灌成參天大樹……

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。從我們上幼兒園開始那隻粉筆就在我們的黑板上慢慢的寫，仔細的寫。“粉筆”用盡全身力氣將我們空白的黑板上一點一點的寫，年少之後，由於我們的叛逆，讓粉筆一次次的`折斷，但粉筆仍然堅持不懈的寫着寫着……

心動無痕，心碎卻有聲，那是一種宛如玻璃打碎的聲音，那樣晶瑩剔透，當我們看到老師的頭髮上多了一絲一縷的白髮時，當我們看到老師的皺紋是，我們是否曾經爲此感到心痛。

黑板是學生，粉筆是老師，而板擦卻拿無聲無息的時光。粉筆讓我們空白的大腦變得充實，自己卻悄無聲息的消失了。時光讓粉筆在黑板上的記憶慢慢變淡。而黑板卻在我們成功的道路上走着，這些都是粉筆給予我們的。

黑板上的記憶作文13

“好吧，算我倒黴！”拿着一大摞盤子杯子的我飛快地衝進教室，不忘記在後門停住準備踢後面的死“蟑螂”，過了好一會兒也不見動靜，就看見屁顛屁顛跟過來的“蟑螂”從前門不知好歹地走出，笑得花枝亂顫。

我暗自磨牙，笑呵呵地用嘴角扯出一個恐怖的笑容，道：“張弛，你過來。”不知死活的張弛甩了甩長長的頭髮，迅速地蹦到我面前，歪着頭笑得不知天高地厚。“嗯，再進來一點。”眼見她又像兔子似的往前挪了一小格，“對，就是這裏。” 我運足了氣，狠狠地“啊，呸？——”一聲，隨即一個接近海豚音的尖叫在教室裏誕生，我以百米衝刺的速度跑出教室，不忘留下一句“祝你好運——” 惡人有惡報，於是第二天，又只剩下我打掃。

身爲一個人，總會感到孤寂。我打掃，怎能不拉一個人下水？我朝張弛走去，帶着殘忍的.笑意的我對她說，能不能陪我打掃，沒想到她居然答應了。 張弛完全沒有一點淑女形象地坐到桌子上，大口大口地讓薯片在她嘴裏粉身碎骨，含糊不清地說：“看我多好，捨命陪小人。”我白了她一眼，這個傢伙是不知道羞恥嗎？ 大汗淋漓的我拖着一把椅子準備擦黑板，張弛拉住我，“我擦吧。”她衝我笑了笑，拿起我手中的抹布，踩上凳子，揮一揮手，黑板頂部就一片乾淨，只是，有一個模糊不清的數字。 見我不吭聲，張弛跳了下來，很惡搞地擺了一個極其自戀的POSE，“我在嘲笑你腿短。”如一陣風一樣下樓。 我皺皺眉頭，重新拿起抹布，站上凳子，吃力地踮腳，去擦那個模糊的數字，看見那個數字，我差點暈過去。 一個大大的紅色的“5”，我的學號。

那一次考試……我緩緩順着椅背蹲下來，那一次作弊……我心中滿是不安。 “對不起。”冷不丁一個聲音從門口傳來，張弛滿頭大汗地用手扶住門把，“你看到了嗎？” 沉默…… 一片沉默…… 張弛拉起淚流滿面的我朝樓下跑去，像一陣風。 原來，她一直在守護這個祕密。 那個黑板上的記憶。 “張弛……”我凝視着她滿是愧疚的臉。 “謝謝你。”

黑板上的記憶作文14

黑板，大家再也熟悉不過了。老師們天天在上面寫、畫，我們坐在課桌旁抄、練。黑板上有我們的記憶嗎？有，肯定有！

幼兒園時，老師告訴我們這是“黑板”，可大家都不同意，因爲它的顏色是發綠的。老師沒有解釋什麼，而是用粉筆在上面畫畫寫字，教我們認識數字……那時，我對黑板記憶是：一個用來寫字畫畫的板子。

小學時，老師們在黑板上寫的內容多了許多。我對黑板的認識也逐步從“寫題目、畫畫”轉變到了“寫題、寫重點”，對於黑板上的內容也逐漸由不重視轉爲了重視。與此同時，我也注意到了黑板的好兄弟——粉筆。它雖然弱小，卻被人人稱道，讚美它的無私奉獻。可黑板，雖然堅硬，卻一直默默無聞。這難道不是一種不公平嗎？粉筆沒了黑板，雖然還可以在地面上弛騁，但卻失去了在黑板上書寫時的威風。黑板沒了粉筆，似乎也沒有用武之地了。我對自己的發現沾沾自喜，卻忽略了一項重要的東西。

記得二年級時，我寫了一篇日記，結尾處是這樣一句話：“我的許多知識，都是從黑板上學來的！”媽媽看了後，對我說：“孩子，你的確從黑板上學到了不少知識，但這些知識是從哪兒來的'，是誰寫在黑板上的呢？”“老師寫的！”我說。“真聰明！”媽媽笑着對我說。

現在回想起來，媽媽其實是告訴我，黑板上凝結的是老師的汗水，是老師用智慧讓我們徜徉在知識的海洋裏！

日復一日，年復一年，黑板上的記憶留下，抹去，留下，又抹去……唯一不變的，是老師那辛勤的汗水！黑板上的記憶，將永遠留在我的腦海中！

黑板上的記憶作文15

它，是我們在美好的學習、成長的道路上最忠實的朋友之一，它用一如既往的冷靜，凝視着漸漸長大的我們。沒錯，它，就是黑板。

黑板，給我帶來了又刻下了多麼美好的回憶。它像一位滿腹經綸的'學者一樣，把快樂和知識帶給了我們。每每回憶它們，我們心中便充滿了溫馨，猶如和它結伴歸故里――學校。

上個月的數學課，仍像一場電影，我一遍又一遍地回放着，忍俊不禁。

那節數學課，簡直可以爆笑全校了!我們的數學老師要求幾個學習差的同學上黑板來做題，其他人就在下面快速完成任務，再等在黑板上做的同學完成。

我正埋頭苦幹，突然班級裏發出一陣爆笑，我定睛一看，原來是小施同學在做一題分數簡算時，把題目也抄錯了，所以做出來錯得離譜。

見他一臉不知所措，我也笑得肚子疼，他手忙腳亂地擦去幾個數，又重新寫上了，還在黑板上仔細地算着。黑板似乎也因爲他的粗心生氣了，就不讓他做對。我們像在看“黑板耍猴”似的，笑得花枝亂顫……

小施終於發現了他的錯誤，把題目改正後，又開始算了起來，可黑板偏不讓他做對，這一遍他依然做得一塌糊塗。

最後還是數學老師親自上陣，才把黑板這位“老頑童”給鎮壓住。

黑板雖調皮，卻又像一位慈祥的長者，默默地奉獻着。

有一次我們組掃地，掃完時挺早，根本不想回家。我們便拿起粉筆，在黑板上寫下我們的個性簽名和心裏想說的話，對黑板傾訴着我們的愛，我們的煩惱，更多的是對學校的熱愛，黑板則在一旁慈愛地看着我們玩耍……

黑板呵，你見證了我們幾年的成長經歷，除了你，誰更瞭解我們?