什麼常在作文（通用24篇）

在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的什麼常在作文，希望對大家有所幫助。

什麼常在作文 1

春天走了，酷暑來了，每天隨着鳥兒的鳴脆而作，知了的狂曲而息；不由地，那春的影子在我的眼前清晰起來。

春天，萬物復甦，大樹伸出綠色的臂膀，小草展開青蔥的小手，就連那晶瑩的靈動的露珠也展開笑臉迎接初升的太陽。等到太陽出來，大地上一片和美的景象。新生的蘆葦抖拌身上的水珠，挺直了腰桿，待暖風撫過，她便輕舞起來。流水潺潺，偶爾遇見一塊凸着的石頭，她便激起美麗的水花與一圈圈跳動的波紋。如果一雙稚嫩的小手投下一顆小石子，水面就蕩起一層層漣漪。清風、流水和着小孩甜甜的歡笑，奏出了一曲美妙的交響樂。

最妙的是天空下起濛濛的細雨了。牛毛似的細雨飄飄灑灑地落向大地，眼前便朦朧起來。無數的針絲交織在一起，彷彿是一件龐大的紗衣，正欲披在大地母親的身上。遠處的連山隱隱約約。漸漸地模糊起來。一陣陣清風像母親的手撫愛地摸着大地。驀地，細雨經不住風兒的鼓動輕舞起來。輕盈的`雨姑娘們一會兒直落下來，一會兒乘着風斜飄過去，一會兒又聚起來。漫漫的舞姿中彷彿有着千絲萬縷的情愫……待到雨兒停了，一切都變得清新明朗起來。樹葉兒幽幽地閃着光澤，小草兒也青得逼眼，一切都透澤着生命的芳澤，等待着開花、結果。

春日已過，生命也隨着季節而輪迴，而春意卻常常在我的眼前浮現。那生意盎然的春天也烙在我的腦海中揮之不去……

什麼常在作文 2

生活中在每個人都不經意的時段，都會發生很多讓人感動的故事，感動的場景。而這些感動故事通常都會發生在很多微不足道的小事兒上，關注的人不多，而被感動的那個人卻會永記於心。

比如，斑馬線前攙扶行動不便的老爺爺老奶奶過馬路，司機和車輛的文明禮讓，這些舉動都會在那一刻閃閃發光。偶然的一次，看到路邊有一位老爺爺摔倒了，此時騎電瓶車經過的我，毫不猶豫停下車去攙扶摔倒的老人家，然後用電瓶車載着老爺爺去醫院，聯繫上了老爺爺的家屬。整件事情中，並沒有牽扯出如新聞裏面報道般扶老人引起的誤解與糾紛，我坦然的做了一件自己認爲非常正直的事情，我覺得這本來就是應該做的.，而且還是自己力所能及的事情，而不是有所顧慮的，擔心被訛，擔心背上某種莫須有的罪名，而膽怯不去攙扶老人。老爺爺的家屬表示對我的感謝，我能無私的攙扶起老爺爺，並送他去醫院，對於他們而言是非常讓他們感動的事情，而他們對我的認可與讚賞對我而言也是暖暖人心的。

另外公交車上讓座，愛心救助與捐款，都是生活在存在着的令人非常感動的事情。希望人人心中多一點愛，對別人多施以援手，多去風、奉獻自己的愛心與力量。讓這個世界充滿愛，讓生活充滿感動。

什麼常在作文 3

我年幼時，有次和親友外出遊玩，當我玩得不亦樂乎時，突然發現身旁的媽媽不見了，我急得像熱鍋上的螞蟻般跑來跑去，想尋找媽媽和家人的`蹤影，但他們彷彿憑空消失似的，怎麼找也找不到。頓時，我不知如何是好，只能放聲大哭，希望有人來幫助我。

這時，有個溫柔的聲音從我背後傳來：“小弟弟，你怎麼了？怎麼一個人坐在這裏哭呢？”我回頭一看，原來是位好心的阿姨在問我。我哽咽的回答：“我跟家人走散了，不知該怎麼辦纔好？只好在這裏哭泣，希望有人能幫我。”阿姨又親切的問我：“你在哪裏和家人走散？”這時我彷彿吃了一顆定心丸，不慌不忙的回想剛剛遊玩的場景，並向阿姨陳述一番，她就帶我去找媽媽。

當我回到原地，只見媽媽很着急的大聲呼喊我的名字，我高興得飛奔過去，投入媽媽的懷抱裏。我們母子相擁而泣時，因爲一時太高興，竟忘了向那位熱心的阿姨說聲謝謝，當我想起時，她已不見人影了。我非常感念那位阿姨，如果沒有她的熱心關懷，我可能就會被不肖人士抓走，也可能讓母親深感自責。

在我學習過程中，師長常告訴我們要奉行“三好”——做好事、說好話、存好心，從這件親身體驗中，我更感同深受。往後遇到類似事件，我一定會熱心幫助他人，就像那位阿姨對我一樣。

什麼常在作文 4

大自然原本是一塊無暇的淨土，她神祕而又無私。大自然又是一個神奇的妙手，獨出心裁的創造出了四季。她們相輔相成，智慧完美，伴隨我們日日夜夜，四季常在。

春夏秋冬，各有各的風韻綽約，各有各的顏色味道，迷人心醉。

春是生命的開始，是嫩綠色的。鳥語花香，樹木叢生。春天是一個充盈着童真的季節。春的往事裏永遠都有捉迷藏、拍皮球、釣小蝦……春天，萬物生！是大自然的`節日，是萬物的搖籃。

夏天，是緊張而熱烈的，是熱情的紅彤彤。太陽如火，你從容的坐在河邊，魚兒急忙將嘴湊到水邊露出水面，吐出氣泡。好像在呼喚着人們一同嬉戲。這時，男男女女涌向河邊、江邊、海邊，享受着大自然沐浴的恩賜。

秋是清遠、清柔、清靜的，她們這時搖動着枝頭的碩果，訴說着奉獻給人們無私的深沉。

北疆的冬天，是那麼的可愛啊！看吧，她們爲人們鋪上了一張雪的白紙。等着孩子們塑上雪人的雕塑，大人們用雙腳在雪地上寫出抒情散文的省略號，意味深長，餘味無窮。

春夏秋冬，四季常在。伴隨我們一年又一年，其樂無窮。

什麼常在作文 5

天空是陰沉的灰暗，沉甸甸的陰雲綴滿了墨色的蒼穹，車水馬龍的街道上燈紅酒綠，川流不息，聒躁的搖滾樂聲嘶力竭的吼叫着，路上的行人行色匆匆，彷彿彼此之間戴了一層冷漠的面具，我置身於這一片燈紅酒綠的聲色犬馬之中，驀然回首，悵然彷徨，想在這一片川流不息中找尋一份寧靜。

尋着記憶的隧道，沿着回憶的軌跡，悵然若失，回到了那個無憂無慮的年紀，那朗朗書聲，似一泓清泉，從怪石嶙峋的山澗中，蜿蜿蜒蜒而下，一如稀世寶石的光澤，盈盈的耀眼，熠熠生輝。

當書聲朗朗響起時，有的渾厚有力，氣吞山河；有的聲聲入耳，如綿綿細雨，暖入人心，在一張張平凡的嘴脣裏，發出來的是如此絕美的天籟之音啊！

誦讀經典，是奐山山市的百年奇景，是孫權勸學的循循善誘與諄諄教誨，是替父從軍的木蘭在戰場上千寫萬馬的廝殺，是口技人獨坐屏障後精彩絕倫的擬聲，是“回眸一笑百媚生、六宮粉黛無顏色”嬌媚橫生的楊玉環在長生殿內霓裳羽衣曲的衣袂飄飄。看桃花源中，落英漫漫，桃花源人男耕女織，雞犬相聞的恬然自樂；聽蘇軾密洲出獵的“嗒嗒”馬蹄聲；觀岳陽樓上，範仲庵道：“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的聲聲吟詠。

朗朗書聲，引領我在金碧輝煌的知識殿堂內穿梭，走過趙縣的趙州橋，輕撫橋欄上的`每一塊石板，細觸每一道凹槽內的滄桑；漫步於圓明園的殘桓斷壁中，品味歷史，銘記國家的恥辱，義憤填膺的大呼：“國家興亡，匹夫有責”；登上泰山的絕頂，鳥瞰羣山，體驗“會當凌絕頂，一覽衆山小”的胸懷氣勢。

每一次聽到傳遞快樂的讀書聲，我都會情不自禁的微笑，因爲其中看我對知識的渴望，有我們純真美好的友誼，老師的諄諄教誨和期盼，每一聲，都在心田綻開朝霞的玫瑰，欣欣向榮。採頡雨露，迎接朝霞，在以後的讀書聲中，我將帶着新的夢想，揚帆啓航！

什麼常在作文 6

窗外翻騰的烏雲，豆大的雨點撞向玻璃，碎成一片雨花。梧桐緊緊抱住乾瘦的身軀，卻仍被風吹落一地殘葉。

門關得緊緊的教室此時比外面還冷，我將手顫顫地放在心口，明顯感覺到一陣支離破碎，試卷上，是妖豔至極的紅，至疼，至痛。誰都沒法知道我此刻的心情。那瞬間，當老師知道分數後的責備，同學們的竊竊私語，我變成了一葉在大海上的孤舟，眼前，早已模糊不清。

放學了，我走在路上，沒打傘。雨水掩飾了臉上的淚痕，擡頭望向變白的天。“就要這樣嗎？”我喃喃自語道，“能改變現狀麼？”

突然，我看見一抹亮黃，美人蕉！看她鏗鏘的根，綠色的莖，翠綠的葉，挺拔的花劍。任天地間大雨傾盆，任疾風吹過，好一個“帶雨紅妝溼，迎風翠袖翻。”瑟瑟的秋風，絲毫沒有影響她的`靈魂永遠向着熾熱的太陽。一朵花她都能相信自己，憑藉自己的努力，實現自身的追求與夢想。我爲什麼不呢？

不過就是一次考試失利，漫長的人生路，會遇到更多未知的風浪，這只是一朵小小浪花，怎麼能將我擊跨！

淚水化作動力，化作希望，一朵花尚且如此，我有何理，又有何力不能重整旗鼓？不經歷風雨，怎麼見彩虹！雨過天晴，又是一片豔陽天。人生就是一個不斷修行的過程，即使經歷了失敗，或遭遇了悲傷，抑或是成功和喜悅，都會帶來新的體驗和思考，每一次蛻變都會收穫滿滿。我一定要華麗地蛻變，一次次磨難打擊，一次次跌倒，又一次次努力爬起來，向着美好的未來，繼續前行。

什麼常在作文 7

我無助地走在林蔭道上，家長的批評，老師的謾罵，同學的嘲笑迴盪在我耳邊一陣秋風吹來，我手腳冰涼，心也涼了。

殘破的月光顯得無精打采，烏鴉的叫聲刺進我的心裏，馬路旁的樹也個個低下了頭。腦海中不時浮現出那滿目淒涼的考卷。“你爲什麼考不好？上課不聽講，做作業不認真，你怎麼可能考好！”老師的話語如同一把劍扎進我的.心裏。

突然，一陣芳香迎面撲來，桂樹。一顆不算壯實的桂樹，細細的枝條上零落地散着幾簇花朵。幽幽芳香沁人心脾，但我無心欣賞品味這桂樹芳香，眼看美景只能給我又一次沉重的心靈打擊，我攤倒在地上。

起風了，越刮越大，桂樹纖細的枝條被無情地推來扯去。一片片樹葉落下，一朵朵花瓣飄零。又下起了雨，雨點噼裏啪啦地打在桂樹枝條上，一根根斷落。

我不忍看下去了，這桂樹的處境不正如我嗎？被風雨吞噬，腐爛在泥土中。

那個悽風苦雨的夜裏，我徹夜難眠。

清早，我茫然地走在昨晚漫步的小路上，一路走來，殘枝，敗葉，破花。我想，那桂樹也是如此吧。

天啊，我不敢相信自己的眼睛，那桂樹，挺立在斷枝中，昂首挺胸，如一位從災難中掙脫的勇士！我如夢初醒，桂樹雖被風雨刮去了桂花，但香氣永駐，不正是“零落成泥碾作塵，只有香如故”嗎？

桂花，桂樹，從風雨災難中昂起頭來；而我呢，就這樣摔倒在成績腳下嗎？不！我要越挫越勇，從困境里昂起頭，挺起胸！

那桂樹精神，常在我心田。

什麼常在作文 8

前幾天，我和爸爸上街去買菜。我倆來到賣水產的攤位前，我忽然聽到了幾聲本屬於田野中才有的蛙鳴。循聲找去，竟然幾個大籠子裏裝着許許多多人類的朋友、捕蟲的能手——青蛙。

爸爸同賣青蛙的販子關於價格討價還價起來。我在一旁看着籠子裏一雙雙憂傷的目光，這目光好像在說：“救救我，稻田裏還有很多害蟲等着我去捉。”爸爸已經掏出錢在付款了。我猛地把爸爸手中的錢搶了過來，“我們不可以吃青蛙，青蛙是保護莊稼的。”我大聲叫嚷着。販子看到這樣，他陰陽怪氣說起話來：“你這個小孩倒稀奇，青蛙，田裏多的是，現在只要用農藥，根本不需要它來保護莊稼了。”我知道，和他這種見錢眼開的`人是講不通的。我拉着爸爸的手無助地望了一下籠子裏的青蛙快速離開了攤位。

回到家後，我想了很多。現在人們經常在談論，說現在農田裏的害蟲特多。瓜果、蔬菜、稻米是在農藥中浸着成熟的。人們呼喚着無毒害的綠色食品，但又是人們自己在破壞綠色食品的生產環境，亂捕、亂殺青蛙，這不是又要多使用一次農藥了嗎？

“從我做起，保護青蛙，”我暗暗下定決心，現在首要的是寫一封信，向環保部門檢舉那些亂捕亂殺的人。讓執法部門的叔叔們去救救關在籠子裏的青蛙。並把那些人繩之以法。我還要帶動身邊的小夥伴和家人，一起來抵制把野生青蛙作菜餚的行爲。

保護青蛙，就是保護我們人類自己，讓我們行動起來吧！讓田野中的蛙聲常在！

什麼常在作文 9

今天下午，我們的最後一節課就是心理課，是說說自己的自理，說出自己的悲傷和快樂。

鈴聲“鈴鈴鈴”的響了起來，我們盼望的心理課終於到了，就快速地坐到座位上面，等待着老師的到來。老師來了，我們開始了這個心理課。

開始了，主持人在上面說着，當輪到我們說說自己的快樂和高興時，點到了陳啓哲，他慢慢地站了起來，正當想說的時候，黃嘉藝北緊緊地擠着，也笑着，陳啓哲說：“他把黃嘉藝給擠的事情說了出來，頓時，把大家笑的合不容嘴，教室裏頓時傳出了許多笑聲。聽完一個個同學的發言後，該輪到悲傷的時候。鄭迪煒大膽地舉起了說，點到他的'時候，他說道：我從四歲到現在都忘記不了的一件事情，小時候，爺爺對我很好，記得有一次，爺爺中毒了，趕緊去了醫院，醫院裏的醫生說：“這個病需要以毒攻毒，才能好”，但是爲了生命，只能這麼做了，當家人得知爺爺被以毒攻毒的藥給毒死了，最後，痛苦的離開了人世。當時聽完鄭迪煒的一番話，教室就沒有一點點快樂的聲音，教師裏有着一點聲音，那就是大家被鄭迪煒的一番話感動了，當時，鄭迪煒在說的時候，自己忍不住哭了出來，但是，我也非常想哭，畢竟是同班同學，都相處了很久的同學了，說出一件感人的事情，就會使同學們傷痛。我覺得這樣感人的事情是很多，你認真的去聽，你的心會被他所講的感動，就阻擋不住眼淚的留下。

下課了，我們大家可以感覺到鄭迪煒很想念爺爺，很想念爺爺以前對他的好，我們大家想琦這件事情就會哭，何況是鄭迪煒自己的親生爺爺，親人的愛無處不在，我相信鄭迪煒的爺爺會在天上聽到了鄭迪煒對他的呼喚。

其實親人對你的好，你是不會忘記，親人離開了人世，你會覺得很傷心，這就是你被親人感動，所以，親人給你的愛是無處不在，感動常在，每一天都會有一件新鮮的事情，都是會有傷心的事情和快樂的時候，我相信，只有快樂和傷心纔會有一個美好回憶的人生，鄭迪煒的話是多麼感人啊！相信他爺爺聽到這些話，會感動。感動往往都是會出現的，就是在出現的地方不同，有一種在悲傷出體現，一種在快樂中體現。生活中，感動常在。

什麼常在作文 10

綠蔭下蟬聲時隱時現，遠處天邊青山黛色正濃，流雲也好生自由。陽光傾瀉，旁邊的小花裏斟滿了一杯杯屬於陽光的酒，淡淡的，卻很純。

操場上喊聲震天，教室裏嬉笑不斷，青春的活力永遠都沒有離開，它在書頁中流淌，在腳印上蹁躚，靜靜地浸入我們這個年齡段的分分秒秒點點滴滴，不知道它何時而來，又何時離去。

我們煩惱，我們快樂，我們會因爲一件小事使圓圓幼稚的臉是掛着傻笑一整天，也會因爲一時的.意見不和而怒髮衝冠，那個時候的日子也好像充滿了溫柔與陽光，現在回憶起來全都是溫馨。

我老氣橫秋回憶那些所謂青春的日子，那些時光被一個名叫時間的濾鏡處理過後變成爲了一個叫青春的寶藏。

我現在仍然要面臨考試，也依舊打打鬧鬧，但對於當時的天真活潑總是羨慕，羨慕一種名叫青春的朝氣。現在的我們，就算再可以複製過去，也沒有了過去的味道了。

青春是螢火絢麗的流動銀河，燦爛卻也極致短暫。但是在多年之後，我回憶現在的這段奮鬥的時光，恐怕也不失爲是青春。

青春永遠只在當下，把握現在，才能讓過去不爲遺憾，向着心中的大海河山，流雲星辰進發，或是一步，或是千里，我們都不會忘記曾經有一段青春的經歷，我們便擁有了一段青春的回憶。

“完美的是童話，不完美的是青春。”這些看來平淡無奇的東西，是在一株草中看見了瓊樓玉宇，是由於心中有一座有情的寶殿。人生最可悲的不是不想追尋，而是忘了要去追尋。青春，本來就半點由不得人的。

那個曾經容光煥發的你，還在努力嗎？爲了自己想要的未來，爲了自己想要追逐的那個他，在這個靜好的年紀……

青春，不只是黑白兩色的世界，它是一個五彩斑斕的夢啊……

什麼常在作文 11

人的生命需要陽光，人的生存也離不開陽光。正像三月裏的陽光充滿朝氣，人也是需要像陽光一樣充滿能量。

“吹面不寒楊柳風。”不錯的，在這三月春意盎然的日子裏，我校舉辦了盛大的春季運動會。許多同學都踊躍的報名參加。我們的`班級裏有一名“矮子”，他在我們班學習也不好，所以同學們經常嘲笑他。他戴着一副快要到嘴巴那裏的黑框大眼鏡，整天頭都低成了45度的角。老師只要一挑他起來回答問題，他就會緊張的結巴，臉也紅的像熟透的柿子。但就是這樣的一個人也有精彩的人生。

他雖然個子矮，但他的彈跳力非常的好是我們班跳高成績最好的。在這次學校舉辦的春季運動會上，他在我們的再三說服下報了名，也是我們班唯一一個參加跳高的同學。同學們對他的期望非常大，他爲了不辜負我們對他的期望，經常到學校的體育館練習，每次見他回來的時候都是滿頭大汗，氣喘吁吁的，可見他是有多麼的努力。

比賽開始了，同學們都異常的興奮激動。而同學們最關心的項目也是我們班“矮子”同學的跳高，於是都跑到跳高比賽場所去圍觀，我也跟着去了。到了那裏，我看到選手們，要不就是身材高大，要不就是身輕如燕，只有“矮子”站在那裏最矮，看起來異常的滑稽。我們只好上前去鼓勵他，希望他能正常發揮。

“矮子”上場了，只見他不慌不忙的走過來，眼睛專注地注視着橫杆，然後擺起兩臂跑起來，當他跑到踏跳線的時候，左腳猛地用力一蹬，兩臂向上擺動，身子像飛燕一樣騰空而起，向上躍去，用全身的力量劃出一道亮麗的弧線，然後輕輕落地。誰也沒想到“矮子”輕鬆一躍，竟然打破了前幾位同學的最高記錄。看到這裏，觀衆們也知道我們班矮子選手的實力，都激動地站起來爲他歡呼鼓掌，我們也是激動地跳了起來，因爲他爲我們班爭得了榮譽。回到班後，同學們個個都稱讚他，從此，我們班再也沒有人嘲笑他，也沒有一個人再叫他矮子，他也不再是從前那個自卑的他了，變得開朗、活潑、自信了。

每個人都是在自信和稱讚中成長的，只有自信自強，才能像陽光一樣充滿朝氣與活力，才能擁有春天般的生活。

什麼常在作文 12

那真是一個黑色星期。不，不全是，中間是彩色的。

那天數學作業是全效B的P4、5，我一驚，發了全B嗎？問東問西后，確定是發了。那就可以得出一個結論，我完美地被整套全效AB拋棄了。我先去找了老師，但老師也沒有辦法。我去了學生事務處，但那裏已經沒有書了，我只好去四樓圖書館買書。

幾經周折後，我的心就像被扔了個冰棒一樣。二課後，我找她，想讓她和我一起去，我開門見山地問，出乎意料，她答應了！最後我買了書，一切都結束了。

我真想謝謝她，就是她的言語與行動，把心中的萬年冰山都化掉了。

雪中送炭高於錦上添花，她感動了我。

三葉草睡眠時三片葉子緊緊合攏，睡蓮每晚都要合攏花瓣，人也是一個集體，也是白天的綻放，背後也是團結。伸手援手或被人感動的那一刻，如同人生的'驛站。人生就像是一列火車，它的意義不在於馬不停蹄地跑到終點，而是一張一弛，感受那一路暖陽。

什麼常在作文 13

最近，經常會回憶一些生活小事，每每回憶過後，感動和感謝油然而生。

記得上初中時，我們學校模擬體育加試。由於我平時不大鍛鍊，身體素質不是很好，用一下子跑暈了。迷迷糊糊種感覺好多人在喊着我的名字，恍惚間感覺自己好像還在奔跑。清醒後才知道，是我的好朋友程二芬把我背到了離學校最近的醫院。後來我在家休息，二芬每天放學都到我家給我補課。或給我帶一束野花，或給我帶一包零食。就這樣，友誼的種子在我們心田開花，結果。

從小我在外婆家長大。記憶中的父母只是一個模糊的概念。還記得那個寒冬凜冽的下午，我向往常一樣放學回家，一推門，爸爸媽媽坐在屋裏，我轉臉跑出去。任外婆千呼萬喚就是不進家門。在我的意識中外婆就像媽媽。但自從我大病一場回家休養時，爸爸媽媽無時不刻地關愛着我，忍受着我的壞脾氣。那種骨肉親情又回到了我的生活中。那時的我欣喜若狂，因爲我和別人一樣有愛我的爸爸、媽媽。

剛參加工作時的我任性、隨意。對教育滿懷憧憬的我被分到陽城二中。看到自己破爛不堪的寢室和總務主任扔給我的那條草蓆，我決定回家。幸虧我實習時認識的`張老師主動幫助我，纔算在那安下一個比較溫暖的小窩。成就了我在教初中數學時的輝煌。

最不能忘記的是前一陣發生的事情，我們學校舉行班詩誦讀活動，我們的家長積極幫忙，有的忙着拍照、攝像；有的忙着給學生化妝；有的忙着組織學生；還有的在表演結束後幫忙給學生洗服裝……

今天，我們學校又接受了海爾集團對優秀學生的捐助。在報名單時我犯了難，因爲兩個班長只能選一個。方格學習努力、但工作需要老師督促、性格特點是遇到事情喜歡退縮；程奕銘學習上馬虎，工作責任心挺強。我覺得兩個孩子都優秀。我試着把兩個孩子叫了出來，把這種情況告訴了他們。並且讓他們給我一個答案。程奕銘說：“讓方格吧，他比我認真，我有點馬虎，她工作上也比較負責。”方格接着說：“讓程奕銘吧，他工作負責。”我告訴他們：就是因爲這樣，老師纔對你們兩個取捨不定。程奕銘突然說：“老師，乾脆給宋家慧吧，他最近進步挺大的，學習也努力了，工作也負責了。”方格也附和着說：“是。”我高興地對孩子們說：“謝謝你們的選擇，通過這一件小事，讓我看到了你們有一顆金子般的心。無論這次誰接受捐助，在李老師的心裏，你們都是最棒的。”最後，我選擇了方格。是因爲我想讓程奕銘在一次次的鍛鍊中成長爲更優秀的班長。

因爲感動與感謝常在，所以我懷着一顆感恩的心對待我的家人和朋友；因爲感動與感謝常在，所以我懷着一顆樂觀的心對待我的學生和工作；因爲感動和感謝常在，所以我懷着一顆平常心對待得失。因爲感動和感謝常在，我學會了好多好多。

什麼常在作文 14

窗外幾棵大樹，都長得鬱鬱蔥蔥，聳立在藍天白雲下。微風拂過，葉子“嘩嘩”響動，發出悅耳的聲音，使這本就明媚、和煦，美好的春天又多了一份綠。可看了幾次後才發現埋沒在深處的一個祕密，這些樹，無論在大小，形態方面，它們都有一個共同之處：向陽。古書就記載過，只有向陽的植物，才能茁壯成長。

忽然想起那株粉紅的櫻花樹。

那天回家的路非常漫長，手中的成績單在烏雲下顯得蒼白無力，在那時我擡起的每一次腳，都感覺有千斤重。可踏在地上，又感到無比地堅硬，似乎有些硌腳。

家在眼前，於我而言卻十分遙遠。細雨迷濛，心雨卻滂沱。

這時候，一棵櫻花樹出現在我的眼前。它的枝頭掛滿了新結的花苞，好像忍俊不禁的笑容。上方有幾朵開放的小花骨朵，還含着點兒新綠沒有褪去。一剎那，羨慕之情涌上心頭，多麼美好啊!它能在這春光中綻放，而我，卻只能無謂的努力。

雨越來越密，我倉皇失措地逃回家中。在窗前，遠遠又望見那櫻花樹，它那裹着的花苞已然被雨打溼。我心中黯然的想：面對這場大雨，這花應也無計可施了吧?

第二日清晨，當那一縷陽光再次灑滿大地，我匆匆走出門外，去看那樹櫻花——那樹花竟都開了。粉紅色的花瓣像一張張娃娃的笑臉將昨日的陰霾一掃而去，一片一片，團團簇簇，一起笑迎春天的到來。花瓣由淺紅到深紅，淺黃的.花蕊在花瓣中沉睡。恍惚間，昨日那場暴風雨又浮現在眼前，它卻依舊坦然面對，向陽開放，茁長成長。露珠，就是最好的見證。

我的心猛然被觸動了——柔弱的花瓣都不屈服於暴風雨，而是努力開放不爲自己留下遺憾。我爲什麼不再努力一把?也許成功就在不遠處靜靜地看着我，等着我帶它回家呢!

是的，背陰的地方總是寒冷，幽暗;而向陽的地方，總有春光。我也從那開始心中豁然明朗，堅信只有將眼前的陰霾掃散，向陽的地方纔春光灑滿。

什麼常在作文 15

“你的目光深不見底，然而我知道里面有一塊陸地，那是屬於你的烏托邦。”

——題記

我們每個人心中都有一塊淨土，哪怕周遭昏暗無光，它依舊繁華似錦，春意盎然。它寄託着所有的美好向往，面向陽光，春暖花開。

這份美好的嚮往在我們心裏生根，發芽，支撐我們走過漫漫長路，然後這粒種子傳遞給更多人，也讓它在我們心裏成長出一片幸福乾淨的天地。

應該還是小學的時候，我和爸爸媽媽一起出去吃飯，房間裏有好多和我同齡的孩子，爸爸便讓我和他們一起去外面玩。

出去後我發現除了我，大家好像都很熟悉的樣子，很快找到了共同話題，然後熱火朝天地聊了起來。

我插入不了他們的聊天話題，只能默默地觀察，這些人中我只認識一個人，一個很可愛的女孩子，她扎着馬尾辮，留着齊劉海，臉圓圓的、眼睛特別有神，給人以靈動俏皮的感覺。

可能是因爲熟悉，於是我一直站在她後面。突然間，人羣笑的開懷，好像是那個女孩講了一個笑話。我很嚮往加入他們的聊天，可好像被隔絕在外。

可那個女孩突然回頭問我：“你覺得呢？”我有些意外，愣在了那裏。

轉眼他們又開始了新的.話題，一點點失落在我心裏瀰漫。他們圍在一起，好像圈住了溫暖春意，而我滿眼嚮往卻無可奈何，我是多麼渴望融於他們的圈子，感受春天般的溫暖。

突然，我感覺到她抓住了我的手，輕輕攥了一下我手心，一下把我從孤獨的外圍拉進喧鬧的人羣，好像把我一把拉進了滿園春色。

她面帶暖意，動作也很自然，我甚至快要認爲剛剛只不過是我的幻覺，可手心的溫度依然存在，內心的溫度也清晰可鑑。我心中春暖花開，而且隨着時間的流逝愈加燦爛。

我們總會有各種各樣美好的嚮往，它在我們心裏生根發芽，圍成一個小世界，無論周遭怎樣灰暗，無論我們經歷過什麼，心中總有那麼一塊地方乾淨澄澈、陽光溫暖、四季如春，那是我們美好單純又熾烈的嚮往。

嚮往本身溫暖陽光，所以它所在之地春意盎然。嚮往美好熱烈，所以它所在的地方繁花似錦。

什麼常在作文 16

溫暖，這兩個字眼倍感親切，我也有過溫暖的日子。那段日子裏，腦海一閃，便覺得日月悠長、人間萬安。小學的時光總歸是讓人懷念的，朝氣蓬勃而充滿希望，時常能與友人奔跑在追夢路上。

日子裏的天氣是醉人的溫柔，校園裏的櫻花恰好是怒放的時季。天空高了又高，日子淡了又淡，陽光透過門窗灑進教室有種頃刻溫暖，剎那光明，爲我們那段日子加冕。人總常寫童年，童年的暖情，大多願活在小學那六年，那時的我們應該是未來的心之所向，沒有太多煩惱的事情，我們處在一個伸手可摘星星的年齡，貪圖天真無邪，一眼彷彿快活到老。

我們的語文老師總愛給我們講蕩氣迴腸的江湖故事。江湖上紛爭如荼，各大豪傑心有丘壑萬千，眼有萬里星河，明月何來悵惘。江湖鳳雲難辨，陰謀詭計比比皆是，可少年郎最不缺的就是勇氣，即便披荊斬棘，也不會丟失鮮衣怒馬。做個遊俠，騎白鹿訪名山，從山的一端跋涉而來捧一口清冽江水，弛聘淒涼崖角魂。這是我那年溫暖而盛大的夢。

成長是一種蛻變，失去了舊的，必然又來了新的，這就是公平。我失去了我想成爲的.翩翩少年郎，可我現在想成爲一個溫柔但且鋒芒的人。長大是一個患得患失的過程，在這個路上你總得捨棄什麼，我捨棄了我那年荒誕不經的夢，可它在荒誕不經，也保存着我當年哭過笑過的過往。人常說：溫暖一定是經歷過很多才溫柔的。溫柔的人經歷了匆匆歲月的不饒人，溫柔的人是最能看不得少年郎的苦楚，可溫柔的人知道，未經苦楚，不信神佛。我的小學語文老師，在我眼裏是一個溫柔的人，他好像就是爲標準而生，金庸去世的那天，他哭了，他說：我從小就有一個夢想，當個武俠，仗劍走天涯，最不濟我也能當個令狐沖、楊過，可我現在怎麼成爲了嶽不羣呢。溫暖的夢總包裹着玻璃渣，長大後能再做一樣的夢的可能少之又少，但溫暖的太陽，總會掛在世界的東方。

我們都可以是令狐沖。溫暖常在，願你也是。

什麼常在作文 17

漫步細雨院邊，靜觀水波層層綻開，盪漾出琉璃一般的風情。五月的桃紅柳綠在風中激起了水霧，化作飄落草地上的片片落紅。

接二連三的陰雨天，讓無趣的我更加煩躁，渾身潮溼、壓抑的感覺在我身旁交織纏繞，使我不得脫身。徘徊在院牆邊，雨水嘩嘩地沿着屋檐滴落在水面，濺起水花，略顯淒涼。凝視着莫名有種"悽神寒骨，悄愴幽邃"的感覺。此處無味，快走便好

回頭間，一處低矮的花叢吸引了我的視線。日夜不停地雨讓我不曾發現過園裏的繡球花，但我並不對它抱太大的希望。今年雨季格外長，就算有花開，不久也定會凋落了。

今天的雨朦朦朧朧，縫隙間竟透出絲絲陽光，柔和地照射在花葉上。走進細瞧，繡球的葉子是一大片一大片的，碧綠的色彩在微風中左右搖曳。色彩的層次和細細的微光襯托出那正迎着風向陽而開的花團，每一簇花團裏都有許許多多的小花，密密麻麻，擠擠挨挨，花尖上起初是幽深的紫色，漸漸往裏淡卻了，顯出略帶粉色的白色，這粉色的溫柔中又帶着那紫色的高貴。他們嬌小玲瓏，最近塵土卻又不畫凡塵，亮眼的色彩從每一片花瓣中散發。仔細端詳萬花叢中的'一朵，靠近賞玩，可以清晰觀察花蕊嬌嫩欲立而臨風不亂的姿態。花絲纖細，似乎經風一吹就會飄落似的。淡黃的色彩並不顯眼，細微的花粉粘在柱頭上，頗有一番韻味，一朵小小的繡球花竟也有這般奧祕。

雖然朵朵小花大小各不相同，散播着毫不明顯的淡淡清香，但每一朵朝向太陽的花都昂着頭，連同綠葉尋找一絲陽光，而那身後的花也拼了命地搖晃身體，想要一同接受陽光的洗禮。

不覺間雨停了，陽光傾瀉而至。水霧間，那花團越發耀眼，帶着碩大綠葉的花，彷彿化作一縷幽香隨着我的吸氣，進入我的胸膛，任溫暖將陰鬱驅散。有慾望面朝太陽而開的花朵，才能保持花香，才能讓春常在，而那陰鬱在一角的花，最終花香也只能愉悅自己。沒有向陽的希望，怎能捱到陽光四溢之時？

面向陽光，春暖花開，心中陰鬱掃空，閉眼感受陽光溫暖照射，和牆邊繡球相依，任陽光透過照亮每一處黑暗的角落。連花都可以向陽而開，連花香都可以向陽獻身，與清風合二爲一，爲何要將自己禁錮在陰鬱中落寞？

我只願面向陽光，讓春常在！

什麼常在作文 18

大家常說：“現在的社會有許多壞人，相反好人卻沒幾個。”之前，我是很同意這句話，但我直到我經歷了一件事以後，讓我改變了看法。

那在我上五年級的時候，一場風雨突然來襲，剎那間天空被染成了黃色，颳起了大風，一會兒後大雨也來光臨了，一下了就變成了狂風暴雨。我坐在課室裏呆呆的看着大風撕扯着窗外的一切。終於放學了，我打着傘回家，雖然我打了雨傘，但雨還是把我打溼了一半。正當我要過橋的時候，一股大風突如其來，把我直逼向橋的欄杆，傘也吹成一團，風越來越大，我感覺快被吹走了，這時我已經動彈不得了。我惶恐不安。接着，又一陣大風颳過來，這次我真要被吹走了。這時一輛摩托車駛了過來，停下車，上面的人說：“快，快把傘反過來。”當時我完全不知道怎麼辦，我馬上要被吹走了。說時遲，那時快，摩托車上的`一位女乘客跳下抱住了我，那雙水汪汪的大眼睛，一個小小的嘴巴，這一畫面深深的刻在了我的心裏。“還好你沒事”那位姐姐說。這時我才醒悟過來，要不是位那姐姐我可以已經葬身河底了。這時我才發現原來那位姐姐沒有雨傘，全身都溼了。我揮手告別了那位姐姐，看着遠去的車子，我的眼睛漸漸溼潤了。

通過這件事，我知道了社會上的好人並不少，只是他們做了好事沒有張揚而已。

什麼常在作文 19

手上有一枝花可以當做握住了春天，看到藍天白雲可以當做看到了春天，感受到了溫暖亦可以說是感受到了春天。這生生不息的是春，只要你嚮往它便常在。

適逢新年，跟隨母親去到外婆家拜年。氣溫直降，街上的人卻可以稱上是絡繹不絕的。臉上皆是歡迎新年的笑容，偶爾還會呼出口口白氣。

“李阿姨李叔叔，新年快樂啊！”是一個少年的聲音，熱情的叔叔阿姨也迴應了他。我聽見他們叫他“阿北，略有些耳熟。直到看見自行車上的少年的面容，我才憶起來他是誰。

那大概是在幾年前的冬天，他的父母離異，把他送去他的奶奶這兒。那時的他也終究還是個孩子，他反抗着、哭着，卻又沒有辦法改變這結果。

而我當時也是一個無知的孩童，我看着他這樣無助，一點也沒有掩飾地朝外婆開口：“外婆，他看起來好可憐啊！”現在我還獨獨忘不了他怒視着我的.眼神，帶着小孩子的倔強、直白。

我看着騎着自行車，迎面而來的他，臉上洋溢着清爽的笑容，每一處都讓人覺得舒適無比，彷彿這笑容也會感染到別人一般，使人不自禁朝他微笑。

這一刻，我彷彿在這寒冷的天裏，察覺到，感受到溫暖，宛若被春意包裹着。亦才意識到，春天是可以常在的，只要你想，只要你還熱情地嚮往着，這份熱愛便會化爲春，常在。

什麼常在作文 20

只要你還有一顆高貴的心，生命就不會貶值！

——題記

感動常在，常在我們的心頭、眼底；感動常在，常在那些簡簡單單的日子裏；感動常在，常在風風雨雨的故事裏。感動常在，常在……

雨，像天庭飄下來的千萬根銀絲，密密地斜織着。剛纔還晴空萬里，現在已經鋪天蓋地得炫耀起自己的魔力了。媽媽急匆匆把車子紮好，在領班的帶領下先到餐廳點餐去了。我便在門口等待爸爸的到來。

到秋實飯店吃飯的人漸漸多了起來，門口的車子已經擺了整整一排了。雨，噼噼啪啪，無情地打在車座上，我心想：一會兒，我們回去可要坐溼褲子嘍。這時，一位服務員從屋子裏出來，手裏拿着一大把塑料袋子，只見他徑直走向排頭的自行車，抽出其中一個塑料袋，其餘的雙腿輕輕一夾，騰出兩隻手來輕車熟路的把帶子套在車座上，繫上結。就這樣一輛車子，一輛車子的套着，因爲繫帶子得兩隻手，所以他沒有舉傘，雨水淋溼了他的衣服。

雨，越下越大，越下越急。雨點像串串冰刀，迅速從空中急落下來，對面商場門口一下子擁擠不堪的站了許多人，有的望着天，長吁了口氣，有的看着那就要成河的馬路，皺起了眉頭。

此時，一陣陣大風颳來，前面車子上的袋子竟呼呼啦啦的被刮飛了。那位叔叔，回頭望了一下，快步走了過來，蹲下身子，象魔術師變戲法一樣，迅速從褲子口袋裏掏出一塊布，擦拭幾下，重新將塑料袋套在車座上。此時此刻，我被叔叔的行爲震撼了：一件如此平凡的小事，叔叔卻是這樣的用心！叔叔的工作是看車子，他卻默默無聞地做出了工作以外的`事情。

瞧，有一輛電動車的車座太大，一個塑料顯然是不夠的，聰明的他把幾個塑料袋張開系成一張大網套在上面。叔叔長舒了一口氣，我也長長的舒了一口氣。

此時叔叔匆匆打傘撤回來了，溼衣服皺皺巴巴緊緊貼在他的身上，可嘴角卻漏出了一絲微笑。透過他的微笑裏，我彷彿看見無數個顧客的微笑。誠然，生命的價值不依賴我們的成就和作爲，也不會仰視我們的華貴或貧賤，更不會隨着有些外在的東西而改變。但是，只要你擁有一顆高貴的心，生命就不會貶值！

是的，世界因你而美麗！感動常在……

什麼常在作文 21

各位老師，各位同學，大家下午好！今天我的演講主題是感恩。

感恩，是一股暖流，在人世間徘徊，是一種美德，銘刻在我們心中。感恩父母，是一件理所當然的事，因爲他們默默無聞，無私地養育我們，所以我們要感恩。

父母，是生我們養我們的人，他們任勞任怨，不要報酬地教我們寫字，走路。我們從呱呱墜地的小孩變成一位端莊的.學者，從一個不會走路的嬰兒到一個滿腹經綸的學生，這個變化有多大啊！回憶過去，看看未來。我的變化真的好大，過去父母總爲我的雞毛蒜皮的小事忙的不可開交，過去是父母爲我們到開水，過去是父母幫我洗腳。現在我們長大了，父母也一天天的衰老，白頭髮隨着歲月而增加，我發現他們真的老了，背也駝了，應該孝順他們了，應該懂事了。

記得有一次，我在放學回家路上摔倒了，疼的我都不會走路了，幸好有位好心的路人給媽媽打了電話，回到家我撩開褲子一看，呀！血淋淋的皮正赫然映在我的腦海裏，就在那一夜，我發現父母的視力變差了，發變白了。

感恩，使我們能夠感受親情，感恩，能讓我們的心緊緊地湊在一起，連在一起。同學們，讓我們一起去感恩，讓天空變得更藍，雲變得更白。

什麼常在作文 22

是她賦予了我們生命；是她養我，育我，陪伴我長大；是她教給我們做人的道理……這個人，我的媽媽。成長的足跡裏，媽媽一直在我身邊。第一次走進學校，她撫摸着我的頭叮嚀我要聽老師的話；遇到了挫折，是她將我摟在懷裏，安慰我，鼓勵我；獲得了成功，是她給我鼓掌加油；做錯了事時，又是她耐心教誨……

日復一日，年復一年，媽媽爲了這個家而操勞。早晨，我還在甜蜜的.夢鄉里，媽媽就起牀忙着準備早餐了；傍晚，我吃過晚飯悠閒地看電視，而媽媽還在不停地忙；晚上，我早早地鑽入被窩，而媽媽呢，還在忙碌着。就這樣，幾絲白髮悄悄地爬上了媽媽的鬢角……

媽媽把全部的愛都無私地奉獻給了我，奉獻給了我們這個家。回想往事，媽媽對我的關懷不勝其數。

記得那是一個夏天的晚上，天空陰沉沉的，不一會兒就下起了雨，我回家路上淋了雨着涼發起了高燒，媽媽下班回來知道後心急如焚，馬上帶我去醫院。雨太大，我們打不到車，媽媽只好讓我撐着傘，用自行車搭我去，一路上，風大雨大，我被雨衣遮得嚴嚴實實，而她的大半個身子卻被雨淋溼了。來到醫院裏，媽媽掛了號，醫生給我輸了液，我便很快地熟睡了。在藥效的作用下，我悶出了滿身大汗，夜裏，朦朦朧朧間感到額頭有一絲舒服的涼意。我睜開眼睛一看，原來是媽媽在用溼毛巾給我擦汗呢。我退燒了，而她的兩眼卻佈滿了血絲。看見我醒來，媽媽慈愛地親吻着我的臉頰，而我的眼裏卻充溢着淚水哽咽着說不出一句話……

媽媽就這樣無私地關愛着我，如春風化雨般滋潤着我長大。在愛中長大的孩子，必然會學會愛，懷着感恩的心，我愛我的媽媽，愛我身邊的每一個人，更愛着美好的生活。

什麼常在作文 23

有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動，感動陪伴着我這朵小小的花兒茁壯成長。我的父母用淳樸與善良澆灌着我，我的老師用愛心和耐心培育我，我的同學用熱情和關心幫助我。最使我感動的是肖老師鼓勵、輔導我參加南海區朗誦比賽。

比賽前，肖老師給予我極大的幫助和鼓勵。第一次輔導時，肖老師認爲我挑選的文章不好，便重新幫我挑選適合我朗誦的文質兼美的抒情散文《山雨》。肖老師先一字一句地教我，告訴我：“朗誦需要理解每一個字詞句子的意思，理解作者當時的意境。用自己的語言、動作、表情、神態去把作者當時的所見和所感重現出來，讓別人受到你的感染。”然後，她聲情並茂地朗讀一次給我聽，我聽得如癡如醉，覺得她的聲音如“優雅的小曲”般動聽，佩服得五體投地。

我學着肖老師的語調，帶着自己的感受、體驗一段一段地讀給肖老師聽。剛讀完第一自然段，她就說：“這裏，‘溼潤的山風’要讀出甜甜的，沁人心脾的味道”。第四自然段的`“進”剛落話音，肖老師又匆忙說：“‘由遠而近，由遠而近’這裏讀得不好，要通過神情讓人看到這雨是越來越多近了”。當兩人處理情感不一樣時，我就會大膽地表達自己的看法，肖老師覺得我有道理就會採納我的意見。每當我有一點進步，肖老師就會及時地鼓勵我，使我對比賽有了自信，似乎有一種動力在驅使着我繼續努力。

星期六晚上，大家都非常緊張，因爲明天就要比賽了。我們一起練，一直練到10點多鐘。我發現肖老師慈祥的眼睛中顯然多了幾分疲憊，但仍陪我練習。還專門爲我去上網尋找合適的配樂。這令我感到極其溫暖。

星期天那天，我抱着既緊張又興奮地心情來到了比賽現場。令我激動的是，原來說沒空的肖老師也趕來了，一看到她我就像吃了定心丸一樣，不再害怕了。輪到我了，我小跑着來到舞臺前。當看到臺下擁擠的人頭時，我的心又像十五個水桶打水——七上八下。這時我情不自禁地把眼光投向肖老師，只見她正用慈祥而肯定的眼光看着我，我的心又平靜下來了。

我面帶微笑地向觀衆鞠躬，隨着音樂開始朗誦：“來得突然……”伴着音樂，觀衆彷彿被我帶進了雨中，和我共同感受雨中的美妙聲音和嫩綠，連評委也和我一起陶醉在雨中……。隨着一陣熱烈的掌聲，我知道我成功了。

記得有位詩人這樣說：“讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收穫一縷春風，你卻給了我整個春天；讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。”是呀，肖老師，您視我如愛女，您賦予了我力量，您賦予了我幸福，讓我怎樣感謝您？謝謝您讓我學會了感動！

什麼常在作文 24

又是一個學期的結束，我又送走了十個結業班，在一年中的共同相處中，我和學生結下了深厚的友誼，從最初的不瞭解，經過一年的磨合，我們彼此的感情更深了，學生從行隊員禮大老遠的向我問好，直到現在的突然跑到我面前嚇我一跳，或送給我一個驚喜，從陌生的畏懼，到現在的由衷的尊敬。這每一個小細節都讓師生情感微妙地拉近。

今天是這個班的最後一節地理課，走進班內，氣氛並不像往常那樣的活躍，似乎在空氣中凝聚了一份沉重，我被這種氣氛所感染着，走上講臺，全班學生在班長的號令下，全體起立報以熱烈的掌聲。此時此刻，我無以表達內心的觸動，對着全班的同學，向他（她）們深深鞠了一躬。這一幕幕彷彿都那樣的熟悉，每年的'這個時候，我和學生之間的內心都存有萬般的不捨。我真心地對待每一位學生，從課堂中激情的講授，從黑板上清晰的板書，從課件中認真的備課，從作業中仔細的批改，從談話中真心的交流……無一不讓自己用心去教育教學。而學生們越來越聽話，越來越喜歡學習地理，越來越懂事，這一切我都看在眼裏，記在心裏，

在家裏的書櫃上，看到這一年學生給我的上百封感謝信，讓我感到這一疊疊學生給予我沉甸甸的厚望及濃濃的情感。這些東西我不捨得扔掉，因爲這些不僅僅是一張張紙，而是一段段美好的回憶。

這是什麼？這就是老師的最幸福！得到了學生們的認可，得到了學生們的厚愛！而我又倍感壓力，因爲我想讓自己變得更加地稱職，我想對得起每一位學生。他們長大了，結業了，帶走的是一張張令人可喜的成績單，留下的是一段段令人回味的情感片段。我愛我的學生，我喜歡我的職業，因爲我不僅教育了學生，學生同樣教育了我，他們也是我的良師益友！