學校學風的作文（通用26篇）

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編整理的學校學風的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學校學風的作文 篇1

學習就像一羣人在大街上行走，只要你的步伐稍稍慢一點兒，就會有人悄悄地從你身旁擦身而過，然後遠遠的把你甩掉。學習不正是這樣嗎？只要稍微放鬆一下，成績就好似一條下劃線，讓成績直線下降。

也許我並不算得上是個好學生，至少我的成績就不是優秀的。在小學的時候，我的成績總不低於全班前三名，因此，每次我都問心無愧的捧着手中如稀世珍寶的優秀生獎狀，心裏有說不出的甜蜜。但是上，了中學後，就變得有些懶散了，我的成績不僅下降了，而且還下降得厲害，一跌就跌到了十五名的成績，但我卻闖彩的了個三好學生，拿着手中的獎狀，並不像以前那樣問心無愧了，拍拍胸口，有股悶悶的感覺，心裏在也沒有甜意，感覺苦澀苦澀的，簡直比吃了五味果還要難吃一百倍。

學習就是當你越過重重高山，鬱鬱蔥蔥的森林後，一跟橫架在河流上的獨木橋，你不敢過去，那麼你就讓路，站在一旁眼睜睜地看着勇敢的人一個個的超過自己。難道你就只能瞪着圓圓的雙眼看着別人陸續不斷地超越自己嗎？難道你就只能被人拋棄在這荒蕪人煙的河岸邊嗎？不，你還可以選擇另一條路，那就是鼓起勇氣，大膽地走過這根獨木橋，到達鳥語花香的彼岸。

學習，用金錢買不到，也借不着，它會給勤奮的人帶來智慧和力量，也會給懶散和膽小的人留下悔恨。

學校學風的作文 篇2

在前幾日上學期間有位朋友曾和我說，現在學習形勢太嚴緊，所以平常只要補課，不用靠自己學就能夠輕鬆了。對於這種觀點，我不大讚同。

補課對於我們來說，其一是要幫助我們在基礎之上鞏固知識，即爲加深印象；其二是要在我們不會的前提下，對新知識進行瓦解，這樣在上學時即爲之所學了。這樣一來，我們就在大腦中學了三遍，加深了印象，也就符合“學而又習”的根本了。可補課畢竟是學習中不公平的體現，所以，學習還是在個人。

學了知識，我們不能說只一味的學，那樣必然會變得機械。孔老夫子不是說過“學而不思則罔，思而不學則殆”嘛，這位老夫子說得很對，我就很贊同。不是因爲他們的身份不同，而是站在客觀的角度去評價。學了不思考，就會對所學的知識感到迷惑，思考了而不學習，就會有一定的害處，這樣長時間以來，遇到處事辯證之時，不會手忙腳亂。

說到辯證，即爲口語表達能力，也一樣和學習有關。有的人自作聰明，不學知識也不做練習，長久下去，他講話時將會啞口無言，不是說他天生的缺陷，而是後天缺乏語言表達這種能力，而造成他這樣的直接原因就是不學習。恰恰相反的是，如果一個人平常多讀書，勤于思考，多做練習，努力認真，堅持不懈，隨着時間的推移，他所說的話就會富有文采，言辭就會很華麗。

學習的目的不是在於辯證，然後讓你去批駁你所反對的人，而是在於增長知識，提高素養；學習的範圍不是在狹窄的小圖書裏，而是在古今中外名著，古文現代文的文章當中，這樣學習的範圍也就體現着學習的目的，可是既然已找到了學習的範圍，也已有了學習的目的，那麼沒有好方法又怎可學呢？其實，學習方法也很簡單，第一，要端正態度，不要把那些不良之風帶到學習上來；第二，要學會鑽研，書籍就像一把鎖，如果你不找到思考這把鑰匙，你又怎麼打開它呢？第三，則要持之以恆，堅定信念，因爲一旦放棄，那麼一切將毀之於旦！

綜上所述，我本着朋友的身份告知天下的朋友，我們學習，不要只爲了走捷徑而偏棄了那些足以帶給我們磨練的曲路！

學校學風的作文 篇3

惡習宛如一株流感病毒，一旦傳染開來想要再治療就有一定難度了。班級就是一個整體，如果有了“一顆病毒”就難免不會引發一場“流感”由此可見，一個好班級，學風尤爲重要。

學風不外乎兩種即壞學風與好學風。就先談談壞學風，所謂“近朱者赤，近墨者黑”。當自己處於一鍋“壞粥”之時，會不免與之沉淪，終日恍惚。長此以往，進取之心隨之湮滅，其結是一個班級全部感染“流感”。

壞學風雖然盛行卻始終無法當道，因爲它還有一個勁敵——好學風。

所謂好學風就是“認真學習”。大多學生都對學習有着“恐懼症”認爲學習是最難的。非也，我個人認爲“學淺，不學更淺；鑽難，不鑽更難”。當你置身於一個奮鬥的集體中，“不甘落後”就是自己的力量，它在無形中推着你往上爬，一點一滴的提升着自己。

以上面的話看來，一個班級如果沒有一個好的學風其結果是悲憤的。結合自身，我身處的班級不乏好學風，但悲哀的是壞學風居多。學好，那是自己不甘人後；學壞，那是自己糟蹋自己。好壞應當全在自己努力，因爲“師傅領進門，好壞在個人啊”!

我在此奉勸千萬學子竭力擁護好學風，杜絕壞學風。同時我也希望已被“感染”的學生認識自己錯誤，端正自己。與衆同學戮力，營造優良學風。

學校學風的作文 篇4

每當聊到學習，有些人頭疼，有人心煩，還有些人沉默等……甚至還有人沒放在心上，不願意提起在我看來好的學習，要有好的學風才行，好的學風代表了學習的想法和態度，好的學風也要養成良好的行爲習慣。

學風建設是一個漫長的過程，而學風也是老師在治學方面的不同而又出色的表現，顯示出每個人，每個老師不同的風格，同時也是每個人共同進步，並且競爭的強烈氛圍，同時也在無聲無息當中給學生薰陶，促使他們在無影無蹤中增長知識，鞏固學過的內容。

憑藉一個小團體，對每個人造成約束，而實現共贏，優良的學風需要經過長時間的培育，需要大家長時間一起努力纔可以，不要三天打魚兩天曬網，一旦形成了持久性，就可以使學者獲得根本性、方向性和長久的學習、做事、做人的成敗及其良好的習慣，是我們受益終生的。

其實在實現良好學風建設也有很多的困難，比如說課堂氣氛、每個學生的優缺點、早戀、師生矛盾等……這一個個的問題都需要進行解決，方可實現良好的學風。

所以，通過班裏召開的班會，我懂得了，良好的學風建設需要大家共同的努力纔可以，並且需要長期堅持，無形中薰陶我們，並不斷前進。

學校學風的作文 篇5

每一所學校都有良好的學風、校風。我們的學校校風是勤勉、創新、合作、爭先。學風是勤學、博學、善學、樂學。只有理解好校風與學風，我們才能做得更好。首先學風中，勤學表示勤奮、刻苦學習；博學是廣博知識得學；善學是友善地學；樂學是輕鬆、快樂地學。校風裏的勤勉是勤奮自覺；創新是有創新意識；合作是互相幫助；爭先是要有競爭意識。

校風與學風都是全方面的，這要求着我們的同學要全方面發展。在學風中，你不僅要刻苦學、還要快樂友善地學習。勤奮是學習的基礎，然而，你只有全方面的的學才能學的更好。校風裏，包括着你的一言一行。一個學生在學校中不光要學會知識，還要學習在生活中怎樣處事、待人。勤奮地學習只是在課堂，在社會中你要會爭先、互助。

現在是個競爭殘酷的社會。以後國家棟梁之纔是全能的。“死讀書”的成不了大器；光有特長的同樣也不能成才。而只有語、數、英、體、美、勞全方面綜合的纔能有所作爲。我們的校風、學風中就普及了這些。

相信，每一位同學只要能做到校風與學風的要求，走上社會，必能成功！

學校學風的作文 篇6

“哎~煩死了。”這幾天爲了考上通遼四中，我天天覆習。其實我考的是通遼一中，後來我的大爺說四中最好，老爸就讓我去四中。升學嘛！四中最好，那就去吧！誰知道就這一句，我可沒被煩死。

“兒子，要考試了。快複習。”“知道了。”我立刻就去複習。過了很長一段時間，家裏來人了，老爸就讓我去呆會。我就去玩了一會電腦，過了一會，客人走了。老爸就開始讓我去複習。我戀戀不捨的離開了電腦。我來到書桌前看書。過了一個小時後，我和點疲憊了，就打算去玩會電腦。可誰知，老爸有讓我寫作業。我複習了一下午，連房門都沒出一步。後來，我小弟來了，我和他打算玩一會電腦。可有被老爸破壞了。這次可比前幾次狠，他把電腦上“貓”拔了。我當時很生氣，就和小弟出去玩。在玩的時候，我的頭就像一個威力十足的鞭炮似的，頭好像快要爆炸似的。好像是因爲學習過度吧！暈暈乎乎的。

哎~像這樣的升學。不考也罷。簡直時折磨人嘛！學習時要適當的，而不是盲目的學習。這樣學都學不進去，反而危害身體。

學校學風的作文 篇7

“啦啦啦……”放學鈴聲響起來了，正在寫作業的同學們就聽到從遠處傳來的陣陣歡呼聲，還加有一些嘆氣聲，用我們的腳趾頭想想都知道這就是一二年級的小屁孩發出的聲音，而五六年級的老師正在滔滔不絕地講課，而我們班的同學，有些愛捉弄女生的在捉弄女生，有些尖子生則在搖頭晃腦地讀書。但這還沒有完全結束，我們還要上三節託管課。

上課了，教室裏馬上鴉雀無聲，一絲陽光透了進來讓我們暢遊在學習的海洋中。

“滴滴滴……”託管班下課了，同學們四處奔跑，被老師叫到講臺上的同學就會用可憐巴巴的眼神看着我們，突然一聲慘叫，我們班的“裝死大王”又開始演戲了。唉，這個傢伙！不知誰喊了一聲：“這裏有好吃的！”‘裝死大王’立刻從地上彈了起來。哈哈，他又被我們班的班長大人給騙了。

“啦啦啦……”徹底放學了，我跑向書包，把兩本課本扔進書包，跑進像蛇一樣的隊伍裏講起話來。空蕩蕩的教室很安靜，一絲陽光照了進來，在走動的鐘，亂糟糟的桌子，不時有幾隻“米老鼠”在光天化日之下走來走去。

這就是放學前的風暴，每天同樣的場景都會上演，包括那些明目張膽的米老鼠。

學校學風的作文 篇8

“羅晨軒，你賠我的果醋！”我轉過身，發現蔣顏憶怒氣衝衝地看着我，我低下頭，用小聲到只能自己聽到的聲音：“我……”

在打預備鈴時，我正在快樂地對桌椅，我從小有好奇心，但是好奇心會害死貓，我在桌椅裏看了一眼，不料，我用力過猛，蔣顏憶桌子裏面的果醋，就“哐”的一聲，掉在了地上，我頓時害怕起來，蔣，蔣顏憶會不會怪我呀？我也不知道這個果醋那裏買的！如果讓爸爸知道，我的“小命”可保不住了！

音樂課下課，我念念不安地走回教室，剛一坐下，就聽見一聲生氣的語言“羅晨軒，李義軒說你打碎了我的果醋，賠我！”哎！李義軒你又沒有看在到，你怎麼知道呢？我轉過身，只見蔣顏憶叉着腰，怒氣衝衝，我彷彿看見她的眼睛有兩團怒火，我臉通紅，低下頭，眼睛裏出現了一顆顆珍珠。“蔣顏憶，我……對不起！”蔣顏憶怒氣消了一半，“沒關係！”蔣顏憶願諒了我。

“對不起”這三個字對我來說沉重，但對同學們說是一種認錯的態度，勇於認錯是多麼重要。

學校學風的作文 篇9

很多花都枯萎了，但是各種菊花還在爭誰最漂亮！即使我想成爲他們中的一員，我也會參加比賽！

池塘裏，小鴨子們還活着，還在踢來踢去。他一遇到人，馬上躲了起來。我知道在冬天，他們很少在水上玩耍，以免凍傷。草已經枯萎，不再像春夏那樣生機勃勃，青春洋溢。他們不會在寒冷的冬天結束生命，而是爲來年更加燦爛的春天做準備！我愛這個乾淨的秋天，我愛這個五彩繽紛、碩果累累的秋天！

今天，我們一家人一起去看海。我們坐了兩個小時的公共汽車去海邊，但是天氣不太好，開始下雨了。

一開始是小雨，但雨下得越來越大，於是我們冒着大雨衝回到車上。看着外面的大雨，我又難過又失望。我媽媽看着我很難過，給我買了一件雨衣。

我趕緊跑到沙灘上，衝向大海。我拿着鏟子，來到海邊，站在水裏，海浪不停地拍打着我。海浪退去的時候，我好像在往回走，頭都暈了。我站在水裏，看着一望無際的大海。因爲下雨，遠處的天空和大海彷彿連成一條線。望着無邊無際的大海，我似乎變得很渺小。

我在沙灘上挖了一個大洞，撿了很多貝殼！我太愛大海了！

學校學風的作文 篇10

我最喜歡的星期五到了，因爲我盼望已久的樂高玩具終於到了，我和弟弟約定好，放學回來拼裝玩具。

今天陽光明媚，天氣晴朗，我的心情格外的好，我邁着輕快的腳步，揹着書包，哼着小曲兒來到了學校。

終於到放學時間了，我以最快的速度包好書包，來到放學地點，在人來人往中，我四處尋找着媽媽，我左看看，西望望，踮起腳尖兒，就是看不到媽媽的身影，我又慌了，媽媽怎麼還不來？同學們一個一個都被接走了，我恨不得變成千裏眼，看看媽媽在幹什麼。剩下幾個同學，陸續都被接走了，現在孤零零的只剩下我一個人了，媽媽究竟幹什麼去了，難道忘了我們早上的約定嗎？過了一會兒，聽見有人叫我，我看見遠處我們同學的媽媽在叫我，

我坐上了同學的車，一言不發肚子氣得鼓鼓的，同學媽媽說：“我們都到家了，你媽媽很晚打電話給我，我們又返回來接你。”哎！我更加生氣了。看我回家怎麼找媽媽算賬！

到了家，我氣鼓鼓地吧書包一摔，質問媽媽：“到底怎麼回事？”媽媽趕緊向我道歉，一個勁說對不起，求我原諒，保證下次再也不會這樣了。我決定要懲罰一下她——請我吃一頓牛扒，媽媽痛快的答應了。

哎！看在媽媽誠懇的給我道歉我原諒她一次吧！

學校學風的作文 篇11

蓬安縣的另一大景區，白雲山風景區緊靠318國道，是南充市最大的林區。該景區已開發了10景、2溝、33峯、26彎，山上修建了供遊人休閒的白雲寨避暑山莊。白雲寨風景幽美，景點衆多。鵝立彎景區、觀音廟景區、楊柳溝景區風景迷人；公主石、相如石、夫妻菩薩、鼓鑼山、方卵石、臥牛生崽等處處有景緻，處處有故事。

進入景區，花草芬芳四溢，灌木叢隨風搖曳；樹木遮天蔽日，陣陣松濤呼嘯而過。進寨門不遠便是白雲湖，傳說是仙女下凡洗澡的地方。白雲湖中建有水中亭臺，旁邊是燈盞巖景點。清朝咸豐年間，反清義軍準備在白雲山建立根據地，後被團練李文通出賣，義軍被重重圍困。百姓爲救義軍，在巖上鑿洞，用桐油點燈草照明，帶領義軍突圍出山，後人將石窩命名爲燈盞巖，記錄義軍壯舉。

清晨，登上觀景亭看日出，是白雲山的一大美景。山下白茫茫一片，雲天相接處，泛出一道微紅，擴散開來，天空、雲海都鍍上一層金紅色。霞光散射，天空便出現五彩斑斕的色彩。慢慢地，火紅的圓球脫離雲天相接的地平面，灑下萬縷朝霞。

學校學風的作文 篇12

由於昨天晚上看電視看得太晚，今天晚上睡過了頭。

只見媽媽用她那冰冷的雙手，一把把我從被窩掀出，我連滾帶爬地摔在地上，望了一眼牆壁的時鐘，差點嚇得靈魂出竅，趕忙刷好牙，抓起麪包就直接衝出門外……來到樓下，急忙向着公路，一步並作兩步，腳底也好似着了火，飛奔地衝向公車等候亭。儘管來到了公車等候亭，也依然不見公車的蹤影。好在一會過後，有一輛公車駛來，我趕緊招手示意，恨不得插上一雙翅膀飛向學校呢！

終於上了車，見後排有個座位，便趕緊坐了下來，好不容易纔緩了會兒，見到手裏的早晨還沒動過。唉，還真是“廢寢忘食”啊。車依舊保持着均勻的速度，不慢不緊地穿梭在這個繁忙卻安定的城市。放眼望去，學校就在不眼前，“終於趕上了。”我不禁嘆道。走下車，摸了下肩膀，什麼，竟然忘帶書包了！我的天哪！我懊悔極了，真恨自己昨天看太久電視，以至於現在如此“狼狽不堪”，得到了應有的懲罰。我只能無奈地走向辦公室，向老師說明情況，再叫老師打電話送來……

真是一個忙碌而又充滿教訓的“上學風波”啊！

學校學風的作文 篇13

幾年學習下來，我發現我們班的班風越來越差了。——說髒話，隨意亂丟垃圾，不按時完成作業等等。看着成績下降的同學，看着曾經活潑可愛的貼心好友精神一天不如一天，我心裏擔心極了。

就在這個星期四，我們年級代表整個美蘭區的小學生去參加“紅色之旅”活動。經過一上午的參觀我們早已累得精疲力竭，好不容易熬到了中午，我們來到紅樹林飯店吃飯。

當我吃得正有勁時，一陣罵架聲就那麼闖進了我的耳裏。原來是我們班的一個甲同學等着盛湯，可好久都沒輪到她，眼看着湯就快見底了，她按捺不住自己忍不住說：“就給你們喝，不給我喝啊，你們都盛完了，我還喝什麼呀？”“這湯是大家說好輪流盛的，本來就不夠十個人喝，你有什麼好吵的！”同學乙看不慣出口反駁道。聽了半天，我大概弄清了吵架的原因，趕緊出面對甲同學安慰道：“別爭了，不就是一碗湯嗎？有必要爲了一碗湯而對陪伴了自己五年的同學起矛盾嗎？難道區區一碗湯就能比得上我們五年的友誼？”甲同學聽了我的話火氣也小了些，若有所思地點了點頭。我又輕步走到乙同學面前，俯在她的耳畔細語道：“我知道你的出發點是好的，可是說話也要三思而後行，語氣也不能太過苛刻，我估計甲同學是誤以爲你在責罵她。”後來他們相互道了歉，沒過幾分鐘，又玩到了一起。於是一場糾紛被化解了，我班的班風也保住了。

學校學風的作文 篇14

動物小學開學了，我穿上雪白的衣服，蹦蹦跳跳地來到了班級。

只見大象老師深情地做了個自我介紹：“大家好，我是你們的班主任大象老師，歡迎你們走進知識的殿堂，今後，我將帶領着你們一起去探索奧祕。”話音剛落，小松鼠就站起來說：“老師好，我叫鬆鬆，看起來我跟老鼠有點相象，可我比老鼠可愛啊。你看，我的尾巴多長呀！毛茸茸的。它的作用可大了，我在樹枝上滑行全靠它了。因爲我的尾巴長，所以冬天我就不怕冷了。我還喜歡吃松果呢，在我吃的時候總會把松果的鱗片剝下來，然後一片一片的放入嘴裏，你們說我可不可愛啊！”

“呱呱”的聲音從哪裏來的啊？哦，遠處的一隻小青蛙叫着來了，它對老師敬個禮，說：“老師好，我是一隻可愛的小青蛙，特別啊吃田間的害蟲，因爲我的舌頭長，吃害蟲就易如反掌了。”我再也忍不住了，把小手舉的高高的，老師終於請到我了：“下面請這位美麗的姑娘來介紹下，大家想認識它嗎？”我激動得想跳起來，可還是忍住了。我用最幽雅的聲音介紹到：“老師您好，我叫香兒，是一隻可愛與智慧並存的小白兔。我喜歡吃青菜和胡蘿蔔，並且我還喜歡每天天早上鍛鍊身體，讓身體更健康！”我的話博得了大家的掌聲。

通過這次介紹，我們都成爲了好朋友，並開始了我們的求學生涯。

學校學風的作文 篇15

我擡頭仰望天空，蔚藍的，好空曠。可是，當我再一次睜開眼睛時，它以變得五彩斑斕，無數的風箏，迎着風兒，飛翔藍天，讓那寂寞的世界忽然變得熱鬧起來。到底是什麼可以讓風箏有勇氣無所謂懼的往更高更遠的地方飛去呢？是風的幫助，還是放風箏的人呢？

我忽然想到了她?母親。我們就像那風箏，母親就像那手握風箏線的人。我們可以像風箏那樣走得很遠很遠，可是卻永遠走不出牽着線的，仰望着我們的母親的心

當我們在低空跌落時，她總是拾起我們，小心翼翼的愛護着。或許，下一次的試飛我們仍會跌落，可是她知道只有飛向藍天我們纔會找到屬於自己的世界，所以，她忍着心痛，又一次把我們扔上了天空。

當我們遇到風時，我們開始害怕，開始搖擺不定，她不會收線把我們從天空中放下來，而是沉着穩定的操控着線用期待讓我們迎着風飛得更高。她知道放我們下來不是拯救而是傷害。只有在困難中活過來的孩子，纔可以看見更美麗的天空。

可是，當我們飛得太高太遠的時候，高得她快要看不見我們的時候，她還是擔心起來，她怕我們太驕傲，容不下眼裏那比我們低矮的風箏；她怕風箏線被吹斷，她保護不了我們；怕我們跌落，摔得粉身碎骨，再也爬不起來。於是她一次次的緊拽着線，提醒着我們……她放飛的是她一生的希望。

可是，她永遠也不會放棄，她的一生都握緊了那根線，我們在線的那頭，母親的在線的這頭，母親的愛就是這根線在空中延續，直到永遠…

學校學風的作文 篇16

風箏，藍天最美的笑靨；風箏，一位翩躚而舞的仙女；風箏，春天裏的一抹亮色。

一個被風箏遺忘的人生是蒼白的。

撣去歲月的塵埃，我懷着宿命的態度再一次走進了她——純真的使者，詩意的化身。

似乎有點風，似乎又沒有；似乎很大，似乎又很小。陽光若隱若現，灑在身上，很溫暖，很溫暖。

買了一隻紅色燕子形狀的風箏，很小，我第一眼就看上了她。觸摸到了，是一種從未有過的溫度，攝人心魂。

體育場的人不多，但是很吵。一兩隻風箏在欲飛欲頹。樹葉掉完了，樹幹孤傲地挺立在那裏，不知在昭示着什麼。

人，時走時停；線，時收時放。風箏緩緩升到十米高處，我已走完了大半個球場。停下來，等待風箏給我一個交代。晃悠着，不願歸來卻又義無返顧，於是，想到“香銷玉隕”這個詞，美麗並且殘酷。然後，收線，往回走，又放。

我認真而又努力地重複這幾個動作，不理會路人的行色匆匆，不含一絲雜念，沒有一點急迫與不耐煩。

累了，坐下來，買一個紅薯細細品嚐，很香，很甜。然後，開始胡思亂想。

想到羅沾泥。去年，差不多也是這個時候，我們一起放風箏，一起說笑。那天，風很大，風箏飛得很高，融入了藍天。後來羅沾泥去了重慶，就再也沒有回來。不知她是否常在風裏奔跑，是否還放風箏。

而今天，只有我一個人，安靜地繼續，因爲，沒有人能容忍，在這時候被我叫出來。但這已經夠了，我已經很滿足了。

腦海裏冒出一句話，放風箏，就是放飛自己的情愫。

學校學風的作文 篇17

冬，帶着風雨，帶着寧靜，默默來臨。一切都沒有變，曦還是帶着坐輪椅的母親到空地上放風箏，母親依舊穿着夏裝！曦仍舊東奔西跑。唯一邊了的，是母親，她變得那麼憔悴，一下子蒼老了那麼多！空地上，母親正放着風箏，曦正在奔跑。突然，母親倒下了。當曦過來扶她時，她宛然拒絕了。慢慢的，她擺正輪椅，艱難的扶着輪椅爬起來。終於，她又再坐在輪椅上，放着風箏！不久，曦因跌倒而哭着跑過來，依偎在母親的懷裏。母親安慰他說：“孩子，別哭。你看那風箏，雖然跌倒多次，但它仍然堅強站起來，更努力地向上升。面對困難，它沒有放棄，它顯得那麼堅強。終於，它越升越高，取得了成功！其實，做人也一樣，跌倒了，不要哭，堅強地站起來，擦擦傷口，又繼續向前跑！在哪兒跌倒，在那兒站起來！”曦用似懂非懂的眼光望着母親。但這時，母親的眼閉上了，臉色顯得更蒼白！手術室前，曦不害怕，他相信母親會很堅強，即使它死了！冬的逝去帶走了母親。曦不曾流過一滴眼淚，因爲此時，曦已經懂得母親的話。幾年後的冬，曦再次來到空地。可是，一切都變了，空地上起了那麼多高樓，空地上，再也不會看見母親放風箏的身影，也看不見曦東奔西跑的影子！曦也變了，變堅強、成熟，再也不會因爲一點小事而哭！唯一沒有變的，就只剩下那一隻永遠高飛的風箏了……

學校學風的作文 篇18

風箏，我想它對你來說也許並不陌生吧！一天清晨，我在大草坪上漫無目的的走着步。風，輕輕地吹着，吹到臉上，涼絲絲的，好不愜意！不遠處，有個小女孩正笑眯眯地向上望，我瞬時順着她的視線看去，心中一陣高興：那不是風箏嗎？再在我充滿夢幻的童年中，心裏也曾有過一隻風箏。兒是的我，經常天真地想：如果有一天，我能像風箏一樣，在廣闊的天空中無拘無束地飛舞，那該有多好！曾以爲風箏是自由的，現在才知道，它被一條細細的線牽引着、控制着；曾以爲風箏是無拘無束的，現在才知道，它與風、雲、鳥都還有一層隔膜。風箏，它也許想不受線的控制，想按照自己的意願去飛，但它不能！風箏，它也許很茫然，它可能不知道線對它的控制是善意還是惡意。有時，在我心中，天不是蔚藍的，而是灰濛濛的，陰沉沉的，就像一口巨大的鍋蓋罩在我的頭上，壓的我喘不過氣來。那時的我，就像風箏一樣，好想把身上的線給擺脫！忽然，颳起了一陣強烈的風。風箏身上的線，似乎快要斷掉。我的心“呼”的懸了起來，希望線斷掉，因爲我想讓風箏獲得自由。果然，線斷了，但它並不像我想的那樣自由的`飛，而是不停的在天空中打轉轉，那樣沒有目的地飛着。它沒辦法，只能任憑風的擺佈。我突然明白：風箏身上的線，是風箏的引路線。當風箏迷路的時候，它身上的線，可以把它帶向光明！漸漸的，風停了，風箏也緩緩的落下來了。這時的天，顯得格外湛藍！

學校學風的作文 篇19

夕陽把天空染紅，看着你的背影越來越遠，在世界的這頭，我的手裏只剩下了孤單的線，只剩下回憶能劃破美麗的夜空。

天晴得像一塊藍色的綢緞，一片薄薄的白雲像被陽光曬化了似的，隨風緩緩漂浮，我在洋溢着花香的春風中奔跑，高舉着雙手，迎着陽光，牽引着風箏越來越高。

一隻風箏向天空的深處一點點地飛去，帶着我的希望和執着越飛越遠。手中的線一圈圈的減少，不知是誰帶走了風箏，是誰剪斷了線，天上的風箏離我越來越遠，一眨眼間便不見了。我在原地打轉，手裏緊緊的攥着風箏的線，看着青藍色的天空中的黑點，心裏浮起一絲絲悲涼。

驟然間，墨色的烏雲擠壓着天空，掩去了剛剛的青藍色，厚重的烏雲彷彿隨時要墜落。與追着風，風追着雨，大雨像斷了線的珠子不斷的落下，雨下在窗前，玻璃也在流眼淚，街上的行人看起來都比我幸福一點。

接下來的日子，更多的是在恬靜的午後看着別人放風箏。昨天興高采烈的奔跑，今天怎麼成了旁觀者？我哀傷的搖搖頭，忽然看見一個孩子呆呆的望着天空，看着斷了線的風箏越飛越遠，不哭也不鬧。他十指緊扣在胸前，嘴裏念着：風箏啊，沒有線拉着你，你應該可以看到更多的美景吧！這個孩子的話是我腦袋一震，爲什麼孩子都懂的道理而我卻不懂呢？風箏被一根線牽着，天空再大，景色再美，那些也不屬於它。

天上的風箏哪兒去了？它在尋找跟多的美景。

學校學風的作文 篇20

學習就像一羣人在大街上行走，只要你的步伐稍稍慢一點兒，就會有人悄悄地從你身旁擦身而過，然後遠遠的把你甩掉。學習不正是這樣嗎？只要稍微放鬆一下，成績就好似一條下劃線，讓成績直線下降。

也許我並不算得上是個好學生，至少我的成績就不是優秀的。在小學的時候，我的成績總不低於全班前三名，因此，每次我都問心無愧的捧着手中如稀世珍寶的優秀生獎狀，心裏有說不出的甜蜜。但是上，了中學後，就變得有些懶散了，我的成績不僅下降了，而且還下降得厲害，一跌就跌到了十五名的成績，但我卻闖彩的了個三好學生，拿着手中的獎狀，並不像以前那樣問心無愧了，拍拍胸口，有股悶悶的感覺，心裏在也沒有甜意，感覺苦澀苦澀的，簡直比吃了五味果還要難吃一百倍。

學習就是當你越過重重高山，鬱鬱蔥蔥的森林後，一跟橫架在河流上的獨木橋，你不敢過去，那麼你就讓路，站在一旁眼睜睜地看着勇敢的人一個個的超過自己。難道你就只能瞪着圓圓的雙眼看着別人陸續不斷地超越自己嗎？難道你就只能被人拋棄在這荒蕪人煙的河岸邊嗎？不，你還可以選擇另一條路，那就是鼓起勇氣，大膽地走過這根獨木橋，到達鳥語花香的彼岸。

學習，用金錢買不到，也借不着，它會給勤奮的人帶來智慧和力量，也會給懶散和膽小的人留下悔恨。

學校學風的作文 篇21

“叮、叮、叮……”鬧鐘響了，我揉揉迷糊的眼晴，伸一個長長的懶腰，瞟一眼手機。“才六點，不會遲到。”心中一陣暗喜。

我穿衣，翻下牀，腳伸進鞋子。“唉！鞋子怎麼只有一隻？”我單腳跳着腳，彎着腰，在地板上摸索。明明昨天晚上還在的，難道鞋子還能長腳飛了？“黃世逸，磨磨嘰嘰，在繡花嗎？還沒出來！”媽媽發怒的聲音從廚房傳到臥室。"我…我的鞋子不見了。"我不高興地回答。算了一隻鞋就一隻鞋吧。我單腳跳到鞋架邊，拿了一雙球鞋，套在腳上，跑進洗手間。

洗手間的鏡子照出一個頭發支愣着，眉頭皺出一個川字的我。我擡高手，拿到洗口杯，接上水，拿出牙刷，順手握住牙膏，擰開蓋，用力擠，牙膏扁扁的身子被我擠成一團，捲起來向上壓，看到一點牙膏沫在盒中向上移。“咕嚕，咕嚕…”到了口的地方，就是不出來。氣得我真想把牙膏放在地上使勁踩。

算了，不刷了，我漱漱口，跑到餐桌，拿起兩個饅頭，一邊走一邊啃，咽得自已直抹胸口。眼看着一輛公交車過來了。不好！車子到站要開了，我趕緊跑起來。這倒黴崔的，鞋帶也跑散了，左腳踩着右腳的鞋帶，身子控制不住向前傾。我擡腿，後仰，控制身體，撐握住平衡。卻眼睜睜看着車子緩緩開走，留下我無奈地對車子招手。

等15分鐘後，下一輛車過來，不出意料我又遲到了。這真是起個早牀，趕個晚集啊！

學校學風的作文 篇22

星期五放學後，我坐在爸爸車中沉浸在週末的喜悅中。我們一路聊着學校裏的種種趣事，十分和諧。

雖已是傍晚，但太陽仍如同一個金黃的大火球，在西邊放射出萬道金光，將天地照得金黃，彷彿也在宣告放假的快樂。就在這迷人的時刻，意外發生了……

爸爸的車照舊路過那個熟悉的十字路口，沒想到半路一輛皮卡車從左邊的路口處“殺”了出來。駕駛員好像絲毫沒有看見我們的車，直直地衝了過來，就如同一頭猛虎，向我們猛撲過來，以迅雷不及掩耳之勢和我們汽車來了一個“親密接觸”。只聽見一聲尖銳的利響“嘭”，整個車身猛地一晃，我的身體不由自主地倒向了車子的另一邊。我還來不及思考，爸爸一個緊急剎車又把我朝前推了一大把。在一陣劇烈的搖晃後，車子停了下來。“爸爸，我們被撞了？”“是的，你怎麼樣？有沒有受傷？”爸爸一邊握着我的手，一邊急切地問。

爸爸見我沒事，便匆匆忙忙下車，與對方駕駛員叔叔交談了一番，打了報警電話。事情很快處理好了，原因居然是因爲太陽光實在太亮，導致司機看不見才撞上了。幸好大家車速都不快，不然後果真是不堪設想啊！

繼續行駛在回家的路上，我和爸爸都還心有餘悸，爸爸一個勁兒地問我有沒有被嚇一跳。這次突發事件，讓我明白生命非常寶貴，我們乘車一定要繫好安全帶，保護好自己。

學校學風的作文 篇23

時間將歲月的痕跡風化

時間將痛苦的回憶風化

時間將美麗的面孔風化

時間卻不會使文學風化

時間一去不復返，時間不會使文學風化。如今依然記着那美麗的文學。

時間不會使文學風化。

每當遙望姣白明月，思戀親人，共同祝福，我便情不自禁誦起蘇軾的‘但願人長久，千里共嬋娟’。每當我看見孤獨的月亮，單單孤寂的身影我便想起李白的‘舉頭望明月，低頭思故鄉’。每當我與朋友分別我總會想起‘月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全’。總要感嘆道‘桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情’這就是文學，時間不會使文學風化。

時間不會使文學風化。

每當我看見美麗的想到‘春眠不覺曉，處處聞啼鳥’。每當我看見迷人的夏日便會想到‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭’每當我看見美麗的秋天便會想到‘停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花’。每當我看見飄雪便會想到‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’的迷人景緻。這就是文學，時間不會使文學風化。

時間不會使文學風化

每當我感覺讀書苦，想要放棄時便想到宋濂的《送東陽馬生序》，想到作者‘家貧，無從致書以觀，每假借於藏書人之家，親自筆錄，記日以還’。的辛苦，自己便不覺得辛苦了。想到作者的‘當餘之師也，負莢夜覆行深山巨谷中’。便感到自己有了極大的動力。這就是文學，時間不會使文學風化。

時間不會使文學風化。

我愛你，美麗的文學。

時間不會使文學風化

學校學風的作文 篇24

鮮花感恩雨露，因爲雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩大地，因爲大地讓它高聳；我感謝我的語文老師——李老師，因爲他把我領進了知識的海洋和智慧的大門。

我們的語文老師上課非常幽默，有她獨特的風格。課上聲音一會兒大、一會兒小、一會兒高、一會兒低，有時還會在黑板上畫出許多幽默的畫，同學們都會哈哈大笑起來。

比如說：上一次講《江雪》，講到最後一句“獨釣寒江雪”時，便在黑板上畫一幅畫，畫的是一個老漁夫，在江上釣魚，他坐着小船，在寒冷的江上釣着“雪”。雖然老師畫得寥寥幾筆，但同學們還是可以感到老師畫得栩栩如生。

還有一次，李老師正在講《望廬山瀑布》，老師畫了一幅山水畫，然後說：“大家猜一猜，今天我們講什麼？”我一下就答對了，因爲老師畫了一個瀑布，所以，我堅定地說：“《望廬山瀑布》”。我的語文老師——李老師，她還很年輕，在教學中不斷追求進取，努力鑽研業務，多次被評爲優秀教師，在教學中圖文並茂，讓我們學的輕鬆愉快，在追夢的路上不斷創新，深得同學們的愛戴。

我們的李老師非常和藹可親，同學沒有寫作業，老師不打也不罵，反而說：“你下去補上就可以了。”你看，我們的語文李老師是多麼地和藹可親啊！

李老師，我感謝您賦予我豐富的語文知識，謝謝您！

學校學風的作文 篇25

雨一直在下，濛濛的細雨打在身上沒有一點感覺，而是那樣的輕柔，像是裹了一層柔柔的紗。

我放下雨傘，和幾個同學一起在校園裏悠閒地遊蕩，卻沒有發現路隊早已走過，當我反應過來時，一切都太晚了。

我望望校門口，媽呀！今天怎麼這麼多的老師站在門口，是開小會嗎？我們呆呆站在原地，雨越下越大，落在地上濺起一個個水花，看着雨越下越大，我們只好站在樓道上，以求暫時的避雨，順便考慮一下怎麼才能混出去。

經過了幾輪的篩選，最後決定跟着其他班混出去。我走出幾步，想看看跟着哪班走合適。我睜大眼睛，努力看清每個班的班牌。“哎！快來！”怎麼叫幾聲沒人迴應，我扭頭一看，他們都跑到了臺階上，還對着我指手畫腳的，雖然看不懂什麼意思，但大概也能知道是讓我看前方。我看了看前方，校長竟向我慢慢走來，我一個機靈扭頭就跑，一口氣跑到了三樓。我有意識的向下看，啊！還好！校長走了。

我累得蹲在地上，大口大口地喘着粗氣。“哎呦，這可不行，回不了家了怎麼辦？”我不死心，準備再次冒險。

我撐開雨傘，儘量把傘沿放低，遮擋着臉。把外套穿好。跟在一個六年級的路隊中間，那些哥哥姐姐把我遮的嚴嚴實實的。那種氣氛讓人說不出來，有種緊張又有點興奮，不知該如何表達。大約過了兩分鐘，我終於逃離了校長的監控。

出來後，我感覺那種緊張的氣氛終於悄悄溜走了，外面的空氣顯得格外清新。

學校學風的作文 篇26

“老媽，小生這廂有理了！”我故作京腔，在老媽面前裝作神祕。“去去去，少在這兒貧！”媽媽不耐煩了。“好，我來一次‘心算’，假如我算對了，你待會兒就得陪我玩！”我胸有成竹。“好啊！我答應你！”老媽勢要與我一拼高下。“你在心裏想一個數，然後加上70，減去32，算出得數記在心裏。”老媽找來紙和筆，“唰唰”地算起來。‘‘再減去你開始想的數，用結果乘以5，除以2。算完了嗎？’我說。“好了”！“你來猜猜答案吧！”“是95！”我信心百倍。“天哪！你怎麼算出來的？”老媽大吃一驚！“其實我根本算不出來，是我早就知道這個道理了！”我說。嘿！老媽還是不相信，又用其它數來驗算，可結果都是一樣的。老媽，這下你服了吧？

我又去找爸爸。爸爸對我說：“剛纔在那裏玩轉盤，轉到幾，就從幾跳幾格，最終是黑色（偶數塊），就有一份小獎，是紅色（奇數塊），就有大獎呢！可惜，最終都是黑色！”我若有所思，過了一會兒，我恍然大悟。“哦！我知道了！你受騙了！”我大嚷着。“恩？怎麼回事？”爸爸弄得丈二和尚摸不着頭腦。“奇數加奇數爲偶數，偶數加偶數也是偶數，所以最終肯定是黑色，不可能拿到大獎的！”“哦！原來如此，咱們去推翻他的攤，不可以讓他再騙人了！”

原來生活中也有數學，希望大家要多多去發現它的奧祕哦！你會喜歡上數學的！