關於歌聲作文

在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的關於歌聲作文，希望對大家有所幫助。

關於歌聲作文1

藍藍的天空中，飄着一朵朵潔白的雲彩，小鳥在雲彩下盡情的飛翔，我坐在大樹下悠閒的聽着歌不禁回想起以前的日子。【環境描寫，開門見山】

記得放暑假時，姥姥說要去採蘑菇，我吵着也要去，姥姥對我說：“早上要起很大早呢，我都怕你起不來，還是別去了挺遠的，步行大於需要半個小時才能到”我對姥姥說：“放心吧我能起早。”第二天，天很黑的時後我就被姥姥叫了起來走向那片林子，林子都望不到邊，姥姥看見一個白白的.大磨菇說：“那裏有一個蘑菇你去吧它採來吧！”【語言描寫】我來到有蘑菇那一腳就把踩扁了。姥姥笑呵呵地說：“你幹什麼呢。”我回答說：“姥姥你不讓我踩蘑菇嗎，我就踩了，難道不對嗎。”姥姥笑呵呵地說：“我讓你用手採不是用腳踩，知道了嗎。”我臉紅的說:“我原來不知道，現在知道了，你看着吧小姥，我會採的比你多”【語言描寫】自從這件事之後我再也沒用腳踩過蘑菇，而是用手摘.

上初中的時候，我和幾個朋友去學校打籃球，正在打得高興的時候，我去摔在地上，膝蓋卡破了褲子上全是血，我的朋友見事不好趕快告訴我爸，不一戶我爸就來了他把我送到衛生所包紮，並告訴我;‘以後玩球小心點，現在什麼也別幹了，把腿養好了再玩。’[語言描寫]經過這件事之後我玩球時非常小心，再也沒有摔過這麼嚴重。

關於歌聲作文2

燈光照耀，我穿着長裙，緩緩地走上了舞臺。音樂響起，我把麥克風握在胸前，閉上眼，眼前浮現出你的模樣，耳畔，似乎還縈繞着你的歌聲，我的歌聲。

白雲飄飄的九月，小學，開學第一天，你坐在教室的角落裏，全班四十多個人，我靜靜地看着你：扎着雙馬尾，黑黑的皮膚顯得那雙水汪汪的大眼睛格外炯炯有神。我們彼此對視，卻又害羞地不敢打招呼。下課後，我在一片喧鬧中，尋到了花園裏你的歌聲，就像在風中搖晃的風鈴一般。我不禁被吸引住，走了過去，你看見了我，我們異口同聲地說出一句：“你好!”我們從此形影不離。

後來，你教我唱了這首喜歡的歌，它也成了我最喜歡的.歌。

光陰荏苒，白駒過隙。一切都好像只是做了一個夢一般，眨眼間，六年的光陰已經逝去。我們沒能在同一個初中，你說：“讓我們在畢業典禮上同唱那首歌，爲彼此送別吧!”

排練，一次又一次地練習這首歌，我表面上笑得十分燦爛，心想要離別，卻十分不是滋味，我相信，你也一樣。

離別的日子到底還是來了。我們兩個穿着白色的長裙，像天使一樣一同站在這最後的舞臺上，享受着這最後一次卻又最動人的歌聲。是的，這歌聲，我永遠難忘。我深情地凝望着你，你已不再是那個曾經的小女孩了，你此時長髮披肩……校門口，我握着你的手，你用一隻手輕輕地拭去我的淚，你說：“不要哭，我的心永遠只要你快樂……

記憶的光盤又回到了現在，我不知道是什麼時候把這首歌唱完的，也沒聽見底下觀衆熱烈的掌聲，我甚至忘記了有沒有謝幕，只是慢慢地走下臺去。耳邊，六年前童稚的歌聲似乎還在久久縈繞。

關於歌聲作文3

遠遠地，從歷史的深處傳來了歌聲。那歌聲雖悲壯，亦快樂，在我內心的最深處，悠悠迴盪。

“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”那是荊軻的歌聲。這歌聲包含了太多，有田光殺身的堅定，有樊於期“遂自刎”的壯烈，更多的呢，是那麼深處的顫音，豈不是荊軻內心快樂?高漸離擊築悲歌相送，他上路了，沒有回頭。圖窮匕見，他被砍爲九段。他不後悔，他爲自己能爲知己復仇，爲天下除暴而快樂。

“人生自古誰無死?留取丹心照汗青。”那是文天祥的歌聲，他終於還是被捕了，面對忽必烈的軟纏硬磨，他沒有低頭，他在獄中寫《正氣歌》：“天地有正氣，雜然賦流行，下則爲河嶽，上則爲日星，於人曰浩然，沛乎塞蒼冥。”他爲自己一身浩然正氣，不愧人。爲自己的正氣而快樂。

“有心殺賊，無力迴天，死得其所，快哉快哉。”那是譚嗣同的歌聲。變法失敗，同行都勸他逃亡，東山再起未晚。他說他甘願爲祖國犧牲。當“革命流血第一人”他爲自己凜然無畏，用生命扯開近代第一個光明的小口而快樂。

這歌聲啊，多麼悲壯而又快樂的壯士之歌，多少仁人志士在心中吟唱過。他們或抗擊暴政，或堅守人格，或反抗黑暗。而這歌聲飄入了我的心田。

每當心裏回憶着這歌聲，輕輕吟唱着這首歌，那些壯士的'畫面都會浮現在我的腦海中。壯士們不畏死亡，不畏困難，艱苦奮鬥着，那麼我呢?被一次小小的失敗傷的遍體鱗傷，一直低着頭，大步向前走，不向困難低頭，奮勇向前!

後來我成功了，那悠揚的歌聲迴盪在我的耳畔，陪我走到現在。

那歌聲是多麼快樂，爲我內心的無悔快樂!

關於歌聲作文4

跨入青春的門檻，追求遠大的理想。走進美麗的家園，享受愛心的陽光，生活是多麼美好。有時，我常常問自己：生活到底因爲什麼而精彩呢?我思考着這個問題。噢，想到了!生活因歌聲而精彩。

在這個美好的生活中，每一個角落都響起了歌聲。我化作一滴雨從天空降落下來。瞧呀!這有一隻小蜜蜂正嗡嗡地唱着歌和小夥伴們去採蜜呢!它唱着歌在花兒與花兒中飛來飛去。有時，還跳起了舞。哦!有一些小雨水落到了這羣蜜蜂的身上，它們叫着害怕地一起飛走了。

我接着往下落，東看看，西望望。在這時，我看到了一羣螞蟻正在大樹下的洞旁邊唱着歌，忙着把食物送回到洞中呢。我又往樹的那邊看了看，哦!那邊還有一羣也忙着把食物運回來。咦!這隻螞蟻爲什麼不動了呢?我仔細一看，發現這隻螞蟻被我的同伴們——一雨滴，給困住了。一些螞蟻正唱着歌齊心協力把它給拉出來呢!終於，這隻螞蟻在同伴們的幫助下，從困境中掙脫了出來。

在我感嘆着螞蟻的團結時，風婆婆又唱着歡快的'歌把我吹到了一戶人家的旁邊。往裏一瞧，我看到了一個四、五歲的小女孩正求着她的媽媽教她唱歌呢!媽媽實在經不住小女孩的不斷懇求，就教她唱起了—--小星星，隨着這位媽媽的歌聲，我正慢慢落向一個在奔跑的小男孩。我一聽，小男孩也唱着歌。

在我快化成一灘水之前，我感嘆道：“大自然的歌聲是多麼美妙呀!生活因歌聲而精彩!”

是啊!到現在我明白了，生活不只是因歌聲而精彩，它還因友誼、理想、誠實、團結而精彩。但我更相信生活因歌聲而精彩。

關於歌聲作文5

清晨，樹木葉子上的露珠還未滴落，鳥鳴已徹耳，配上那在霧裏若隱若現的山峯，可謂畫中畫。彷彿置身於幽遠的森林中，那悅耳的鳥鳴，更爲這幅畫添了一份韻意。

一個傍晚，我被樹上的歌聲引誘得動了歹念，拿了一個網袋去捕捉它們。樹上的鳥實在多，捕了幾次，就捕到兩隻老肥的麻雀。兩隻麻雀被我們關在一個小籠子裏懸掛在牆上。它們兩個的眼睛黑溜溜的，到了籠子里老是跳個不停，好奇地張望。最近，它們才意識到它們已經失去了自由了。

兩隻小麻雀一心想衝出牢籠，不吃也不喝，越來越憔悴了，連開口叫幾聲都不想了。我感到了事態的嚴重，要是這樣下去，它們不得餓死嗎?我想到這有些心軟，便想放它們走，但是自私心不允許。就像是偶然撿到錢財，有誰會願意捧手相讓呢?人到底還是自私的。

我把小麻雀握住，強行灌下了水。它們極力掙扎，拼命地抵抗，羽毛被水打得溼漉漉的，眼神很受傷。灌水之後更麻煩了，前些日子還會叫幾聲，現在就真的安靜了。我們抓它們來是想讓人它們歌唱，結果卻讓它們更加地沉默。看着它們耷拉着腦袋的可憐樣，我不可能不動搖了。我放走了它們。

可奇怪的是，我心理髮生了變化。把它們放走後，心裏沒有不捨，反而多了一份輕快。我把它們放在樹下，轉身還沒走出幾步，它們便撲騰着翅膀向屬於它們的家園飛去。剎那間，有如鑼鼓響的`鳥叫響徹雲霄。它們的同伴們在爲它們歡呼嗎?它們的家人在爲它們哭泣吧?它們的朋友在爲它們高興嗎?我不知道，我只知道，此時此刻的鳥鳴聲比往常輕快，比往常響亮。

歌聲依舊，放棄，也是一種獲得從此，我收穫了生活中這來自大自然的美妙歌聲。

關於歌聲作文6

花兒撒向芳香，那是春天的告白；小草頑強生長，那是美麗的開始；夕陽逐漸落下，那是傍晚，向大自然的宣告。

雨，漸漸停了；霧，漸漸散了；空氣，煥然一新。晚飯後，我和朋友一同去人工湖周圍散散步。

我們聊着天，不知不覺，已經來到了人工湖。我們站在湖邊，慢慢地欣賞這一切和諧的景色。

岸邊，花開得是那麼嬌豔，雖然是被雨打過，瓣兒自然凌亂地鋪了一地。卻不失整潔、素雅。柳枝自然地垂在半空中，隨着風的去向，時不時地搖曳着，那麼優雅的.身姿，就好似一個苗條的淑女……

這時，我忽然注意到，一棵挺拔的松樹，枝丫上正築着一個鳥巢，巢中時不時地傳來鳥兒們婉轉的歌聲，使得我和朋友不禁停下了腳步。

定睛觀察，原來，巢中是一個完整的大家庭，雌鳥和雄鳥正在爲幼鳥們深情地演唱着歌曲，幼鳥們也靠在一起，出神地聽着。

突然，一陣大風吹過，樹木搖搖擺擺，一不小心，鳥巢一震，一隻幼鳥從樹上落了下來。像一片枯葉似得，飄飄悠悠，落進了湖裏。雌鳥一驚，也趕忙下水施救。把幼鳥託上岸來，而自己卻因羽毛溼透，力氣沒了，再也上不來了……

我和朋友在岸邊走着，卻從頭到尾，沒說一句話，無論一旁的花，是多麼芳香，多麼迷人；無論垂柳是多麼婀娜，也不讓我們快樂……

松樹上，鳥兒仍然在歌唱，唯獨少了那雌鳥，這母愛的篇章，就不禁有點兒淒涼……

關於歌聲作文7

下午放學，路過新華書店門口，遠處傳來一陣歌聲。循着歌聲，我來到“錢櫃”門口，看見一羣人在圍觀着什麼。走近一看，原來是一些殘疾人在演唱。

擠進人羣，只見場子中央擺放着一個音箱，旁邊立着一塊木牌，上面寫着“殘疾人演唱會”幾個大字。兩副柺杖斜靠在桌子後面，有個侏儒模樣的人忙碌着。只見一個身着休閒茄克，腳蹬耐克鞋，留着披肩發，雙腿畸形的女孩正深情地演唱着。我一聽，哇!是《秋天不回來》。那傷感的曲調似乎正與她的處境相稱。一曲唱罷，人羣騷動起來，不時有人走過去往“愛心箱”投錢幣，一元、五元、十元……

正當我在兜裏摸錢的時候，兩位一男一女拄着雙柺的中年人拿起了話筒：“雖然我們沒有響亮的聲音和動聽的歌喉，但是我們有一顆真誠的心。非常感謝大家對我們殘疾人的關愛，願好人一生平安。”緊接着便唱起了男女聲二重唱《爲了誰》。雖然歌聲不是那麼專業，但聽得出他們飽含真情。我攥着手中的一元硬幣，飛快地跑向“愛心箱”，迅速地投了進去。這時，身後響起了一個聲音：“謝謝這位小朋友，祝你茁壯成長。”

隨後，登臺獻藝的.是一位侏儒。他演唱的是一首搖滾歌曲《冬巴拉》。只見他隨着節奏一邊搖擺，一邊唱。唱到高潮時他竟然一邊倒立一邊唱着。圍觀的人羣向他投去佩服和同情的目光，我也爲他的表演送去陣陣熱烈的掌聲。

回家的路上，我想：雖然他們殘疾的情況不同，但是他們都自強不息。他們有別於路邊的那些沒有尊嚴的乞討者，既沒有哀告乞憐，也沒有欺騙善良的把戲，而是用自己美妙的歌聲給別人遞去快樂。其中的辛酸、善良和自尊值得人們同情和敬重。

關於歌聲作文8

記得還未出生的我，躲在媽媽溫暖的肚子裏，靜靜地等候着降臨人世的列車，貼着媽媽的肚皮，試圖聽聽外面的世界。伴着輕輕的腳步聲，一首首悠揚的歌聲傳入我的耳朵，歌聲輕柔、美妙，好像一個剛睡醒的甜甜的夢。想着，也許是那小虎隊的《青蘋果樂園》吧！我就這樣在歌聲中朦朦朧朧地睡着了。也就這樣在我幼小的心靈深處種下了音樂這顆種子。於是，我明白：歌聲來自外面的世界。

小時候，在溫暖的被窩裏，我睜着圓溜溜的眼睛骨碌地轉，用嫩嫩的小手死拽着媽媽長長的頭髮，媽媽疼得流露出一種哭笑不得的`表情。爸爸故意扯亮了嗓子：“你個小傢伙！”我盯着爸爸睜得大大的眼睛，隨且便“哇哇”地哭了。媽媽一邊埋怨爸爸，一邊輕輕地拍打我的胸脯，嘴裏還哼着：“世上只有媽媽好……”那歌聲真好聽啊，像暖暖的太陽，像幽幽的月光。一遍又一遍，毫不厭煩，直到我靜謐地睡下了。於是，我明白歌聲來自媽媽的心中。

再後來，上了小學。每次上音樂課。老師優雅地彈着琴，伴着琴聲，我們跟着老師大聲地唱着，反反覆覆，重重疊疊學會了許多歌。有時高興的時候，揹着小書包哼着歌，一蹦一跳地回家。有歌聲的路上，天是那麼藍，雲是那麼白，心兒好像要飛起來！於是，我明白：歌聲來自老師的琴聲。

回憶，那關於歌聲的年代。

關於歌聲作文9

趙剛是我的同學，跟我也是同一個宿舍。趙剛在教室時總是安安靜靜的，一臉正經，使大多數同學們都認爲他是一個老實人，但趙剛一回寢室就原形畢露，得得瑟瑟的，經常遭到我和其他幾個室友的“羣毆”。如果把趙剛在寢室的樣子放在教室，一定會有許多同學懷疑自己的眼睛。

趙剛在寢室很得瑟，有時得瑟的會發生一些好玩的事，比方，有一段時間趙剛迷上了唱歌，並且已經到了走火入魔的境界，一天到晚嘴裏都哼着小曲，在寢室就直接唱上了，但趙剛聲音低啞，口齒不清，發音吐字帶着一股濃厚的鄉土氣息，說得通俗點，就是五音不全。趙剛的歌聲一出，問題就不是跑調，而是趙剛根本不在調上。

即便是這樣，趙剛還是沉醉在自己的音樂世界。這天，趙剛又在宿舍衛生間邊洗腳邊唱歌，爲了不擾民，趙剛很體貼的把門給關上了，但趙剛的噪音還是衝破重重阻礙，傳到我們的耳朵裏，恰巧，老班過來查寢，張恆就說：“讓我們一起來“感化”趙剛。”於是，在老班親切走到我們面前時，我們乖巧的.停下手裏的一切事務，營造出一種安靜的環境，只剩下趙剛的噪音迴響，老班聽了，也不禁汗顏，因爲除了趙剛，還沒有人能把噪音演繹的如此完美，讓人忍不住想把他的嘴堵上。老班在“享受”過趙剛的噪音後，尷尬的笑笑，快步離去了。趙剛的歌聲驟然停止，趙剛出來了，看着我們，茫然的說：“我剛纔好像感到老班來了。”張恆便把事情有繪聲繪色的說了一遍，趙剛的臉聽完立馬變得蒼白，差點一屁股坐地上，哭喪着臉說：“我再也不製造噪音了。”而我們則鬨堂大笑。

趙剛的歌聲經過這件事後，很難聽得到了，趙剛現在只在威逼利誘下才會一展歌喉，現在，還真有點懷念趙剛的歌聲。

關於歌聲作文10

“古都安陽，文化殿堂……”一陣悅耳的歌聲從主席臺上傳來，主席臺上爲什麼會傳出歌聲呢，原來我們學校正在舉行“班班有歌聲”合唱比賽呢！

星期四下午，我們學校舉行了別開生面合唱比賽。比賽的規則是：每個班唱兩首歌，一首校歌，另一首自定。

比賽開始前，我們目不轉睛的盯着主席臺上，兩位主持人神采奕奕的走上主席臺宣佈安陽市鋼城小學“班班有歌聲”合唱比賽現在開始。

首先上場的是五、五班的同學，他們的服裝真醒目，上身穿白毛衣、下身穿紅校服褲子。演唱開始了，他們手捧鮮花，一會舉過頭頂一會放下來像海上行駛的漁船。臺下等待表演的同學，個個摩拳擦掌，躍躍欲試；接着二、六班的同學上場了。他們手裏拿着鮮花，一會左右搖晃，一會放在胸前，像海上的波浪。參加演唱的班級，他們歌唱的都不錯。但是，給我印象最深的是五、四班同學的演唱。他們運用情景劇的形式，表演了《蝸牛與黃鸝鳥》。一位男同學表演了蝸牛，每當他們唱到蝸牛揹着那重重的殼呀一步一步的往上爬，那個表演蝸牛的男同學就向前走幾步，那動作真有趣。他們的歌聲一會兒低沉；一會兒高亢；一會兒挑起驚天動地的沉雷；一會兒襲來洶涌澎湃的`大海。雲兒在他們的歌聲中漂浮；風在他們的歌聲中呼嘯。小黃鸝鳥在他們的歌聲中舞蹈，小蝸牛在他們的歌聲中慢慢前進，臺下的觀衆也被這優美的歌聲深深陶醉了。他們演唱完畢，臺下響起了雷鳴般的響聲。

這次合唱比賽真有趣，希望學校多舉行幾次這樣的比賽。

關於歌聲作文11

"世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福少不了。世上只有。"路邊一個小男孩牽着***媽的手，輕輕地哼着，滿臉的幸福。媽媽溫柔的'撫摸着他。

聽完這首歌，看見這畫面，又回憶起童年的我。

"媽媽，我想聽你唱歌。"一張童真童趣的小臉出現在媽媽面前。媽媽俯下身子說："你想聽我唱歌，是麼？""對啊，對啊，媽媽你就唱嘛。"媽媽微微笑了一下，說："好吧，你個小鬼頭。"媽媽牽着我的手，在田間小路上，唱着‘"世上只有媽媽好”每天只有一有空，我便會纏在她身邊要她唱歌。過了不久，我便會了這首歌，總是在放學的路上牽着媽媽對手，把歌唱給媽媽聽。每次唱完，我只是會用滿足的目光看向媽媽，媽媽她也會笑着說好厲害啊。用手輕輕拂過我的臉。

回想起以前的故事，不知不覺得淚早已滴落下來。我不再是以前那個童真的我，我已長大。在這長大的幾年中，我學會了無數的歌，早已將那老得掉牙的歌忘記了。也早已將媽媽的歌聲忘了。

那天的我匆匆忙忙地跑回去。那是恰好媽媽不在。我便與其他家人商量，辦一個演唱會，是專屬於媽媽的演唱會。我們靜靜地等待着媽媽回來。

關於歌聲作文12

回首過去聽的那些歌，邂逅的那些人，心中萬般悸動。

那時不諳世事，不懂感悟，卻鍾愛那些吟唱紅塵俗世的歌曲。徐良的歌陪伴了我整個小學時光，與我一同聽徐良的歌的便是我的兩個好友——曦和琪。

年少懵懂，我還記得我們的初識，陽光微醺，稚童青澀，我看見她們從人羣裏擠出來，咧開沒有門牙的嘴：“你今天在語文課上唱的歌很好聽，我們一起回家吧。”

能使不同的人走在一起的，是共同的興趣愛好。成長的'路上，我們很默契，每天都很開心，一起學習，一起談天說地，一起唱歌……那個年紀的我們猶如醇厚的牛奶一般純真。

我們也喜歡本兮和汪蘇壠，喜歡他們的聲音，喜歡他們深情的歌曲，因此還期待下各自情花的盛開。

初中時我和她們依然同校，卻不同班，可是我們也經常等彼此一起回家，雙休日我們也會一起玩，依然親密無間。隨着學習愈發的緊張，慢慢地，我們從前愛聽的歌哼唱的少了，那些美好的回憶好像也淡了。

秦渝粵的出現將我拉回了三人行的美好記憶中。他是一個十幾歲的少年主播，他很愛唱歌，歌聲溫柔得不像話，很喜歡汪蘇壠的《小星星》。他經常在直播間教粉絲們唱這首歌，可是後來他漸漸淡出了這個音樂軟件。當我在另一個軟件的直播間遇見他時，我問他：“還能教唱《小星星》嗎？”他很高興在不同的軟件遇見一樣的人，於是那晚他唱了很多遍《小星星》。曾經我們三人窩在一起聽這首歌時，陽光溫暖繾綣，就像秦渝粵溫柔的歌聲。

時光如水，淌過曾經的青澀時代，伴着沿途溫柔的歌聲，流向有夢想的遠方。

願歌聲如初，願故人不散。

關於歌聲作文13

初識高一，它就像飛奔而去的車輾，匆匆而過，而我，卻只是它飛馳旋轉的車輪上遺忘的塵土。

走近高一，才知道，享受繁忙也可以快樂；在匆匆的步履中尋找夢想的足跡，在逝去的時間長河裏淘洗金色的回憶。

體驗高一，終於發現：高一是一種誘惑，是一種補充，是一種挑戰！

高一，我以歌聲作答！無論前方是否襲來冷雨寒潮，我只選擇遠方，便一路風雨兼程。和着琅琅的書聲，環遊於書海之中，描繪別樣的校園生活，品味詩樣的青春。當金秋的九月悄然而至，歡聲笑語追隨着繽紛生活的腳步，而我在這喧鬧的校園中穿行，在廕庇的小路上嚐出青春的味道！

高一，我以歌聲作答！儘管失敗會一次次使我陷入低谷，我願以青春放歌，乘着失敗前進，當燦爛山風拂面時，讓每一處角落都滲透夢的語言。沒有必要因花敗而傷感，沒有必要因挫折而放棄希望，我的高一充滿希望，我要以最嘹亮的聲音宣示心中的未來！

高一，我以歌聲作答！用手中的筆，注入繽紛色彩，寫出活力人生。把所有的'失意深埋在陽光走過的角落，讓自信的笑臉伴我衝出高一。寫一支沒有休止符的歌，放飛年輕活力；生活就像一支歌，有高音，也會有低潮，難以避免，我們無須避開，用心享受這高低不一的旋律，慢慢體味，就會發現：我——與衆不同！

高一，我們擺脫膚淺，逐漸成熟。心中的狂傲不能遮掩對未來的憧憬，歲月的腳步留不住，終有一天，我們會各自向生命提交一份高一的答卷。而我，將要以歌聲作答，作出一份滿意的答卷。

在日月交替裏輕吟低語，在書山學海中徘徊倘伴，思緒隨星辰閃爍，點點微光拔動心絃。在歸來的小路上，輕輕哼起小曲，踏着風兒的腳步，踏碎一地回憶……

關於歌聲作文14

每天清晨，當太陽剛從一座座大樓中跳出來，我的房間裏就會傳來一陣歌聲。從《聽媽媽的話》到《最炫民族風》，無奇不有，而這正是父親叫我起牀的方式。

歌聲又響起來了，明明那麼悅耳動聽。在我耳中卻成發喧囂雜音，我不情願地從牀上爬了起來，無精打采地走向衛生間。那歌聲依舊那樣響着，實在令我厭煩，就猛地一下關掉了音頻。這時候父親走過來對我說：“幹嘛關掉了不是挺好的嗎?”我聽了，一股怒氣突然涌上來。對他說：“哪裏好聽?吵死了!每天都這樣，煩死了!”父親聽了，欲言又止，只是搖搖頭，走了。

到了學校，不知怎的，就是提不起精神。老師叫我回答問題一個都答不出，坐在位置上有氣無力，一副昏昏欲睡的樣子。老師看到我這樣反常便問我原因，我便將早上的事一一道出。老師知道後若有所思，然後對我說：“歌聲有讓人振奮精神的作用。你之所以會這樣，是因爲以前你一向習慣於早上聽歌，忽然終止難免會不適應。你父親那樣做也是對你好，你怎麼能那麼地說他呢?”我恍然大悟，對早上的事深感內疚。

回到家，我把音頻打開，優美的旋律似流水般涌了出來，徜徉在房間的`每一個角落。頓時，我感到身心愉悅，精神振奮，不再像白天那樣有氣無力。昏昏欲睡。老師的話重又浮現在腦海中。頓時，我明白了。這歌聲並不單純是旋律的結合，更包含了父愛，深沉的父愛，難以察覺的父愛，是父親對我關心愛護的重要體現。

第二天，我又聽到了那熟悉的旋律，但它並不令我厭煩，反而令我振奮，同時，它也標誌着我快樂一天的美好開始。

關於歌聲作文15

獨自一人，走在楊柳青青的鵝卵石路上，聽見嫋嫋的歌聲從小徑深處飄出。流動的音符圓滑動聽，伴隨美妙的歌聲悠揚宛轉。校園裏更是翠柳依依，花朵爭相鬥豔，奼紫嫣紅，一縷微風的撫摸更是使我心涌百般滋味……

搖滾樂是開放男孩的必修課，靜雅樂更是淑女們最愛聽的，但是校園的歌聲卻擁有着獨特的魅力，充滿着朝陽活潑，青春旋律。

蟬鳴，荷香，繞清風

“蟬鳴時窗外漸漸倒數的鐘聲，考卷的分數是往上爬的樹藤，我畫在你手掌上的'蝴蝶，飛走了嗎?”嘻嘻哈哈的校園生活伴隨着校園歌聲使學生們因學習疲憊的身軀慢慢變得活力四射。

湛藍的天空牽着潔白的雲緩緩地徘徊着，陽光透過楊柳碧綠的葉子漏在留下孩子歡快腳印的水泥路上。大喇叭裏傳來讓人心曠神怡的校園音樂，一縷縷歡快的音符隨着春意的微風靠向我們的耳畔，清風習習，荷香飄飄，伴隨着詩意般的美景，這校園歌聲帶動了我們的青春鬥志，青春的旋律在我們心間盪漾。

冬林，白雪，飾紅旗

“潔白的雪花飛滿天，白雪覆蓋着我的校園，漫步走在這小路上，腳印留了一串串……”冬天校園裏的松樹還是那樣綠、還是那樣高大、那樣挺拔，白雪一片片地在空中飛舞，留下一道道完美的弧線，此時的校園歌聲絲毫沒有冬天樹木蕭瑟那樣的死寂，而是愈發愈歡，寒冷也不再侵襲着我們，歡聲笑語遍佈了整個校園。

漫天飛雪，翠綠勁鬆，在一片白的迷茫中，一句句歌詞在耳畔縈繞，留下一圈無聲的回憶……

校園的歌聲，是最有魅力的歌聲，情意綿綿，充滿青春，讓我們有了精神上的支持，我們的夢想即將飛出天窗，飛向更遠的明天。