如何指導學生寫出真作文

在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編爲大家收集的如何指導學生寫出真作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

真情實感是作文制勝的法寶，真實寫作是作文教學改革的根本出路，真實作文的內涵就是素材真實、情感真實、藝術真實、過程真實。作爲新時代的語文教師要行使神聖的使命，指導學生寫出真實的作文，我認爲應該做到以下幾點：

一、擴展生活空間，豐富習作內容

生活是寫作的源泉，沒有生活之水，就沒有習作的內容。教師要按課標要求，指導學生從以下方面體現真實生活是真實作文的源泉。

1、鼓勵學生走進生活，發現生活

葉聖陶先生說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什麼程度，纔會作出什麼樣的文字，否則就會陷入不切實際的唯技巧論。”這就告訴我們想寫好作文就從生活入手，走進生活。可在充分接觸各種人和事之中進行有感而發的寫作，還可以到圖書館或上網查資料，或對寫作對象進行調查訪問。只有不斷提高自己的`認識水平，開動腦筋，深入挖掘人物的品質，選擇有深度的典型事例，人物才能寫深。

2、引導學生學會交流

只有鼓勵學生勇於說真話與外界交流，才能互相取長補短，寫出好作文。無論學生的想法多麼可笑，行爲多麼幼稚，只要他們願意把真實的心裏話說出來與人交流，教師都應加以肯定和鼓勵。因爲這些出自真實的生活、發自內心的感受都是寫作的最佳材料。指導課上，鼓勵學生暢所欲言，發揮最大膽的想象，把內心所想的都大膽說出來與人交流。

3、讓學生顯露個性自我表現

作文指導中，要告訴學生寫作時要珍視自己的獨特感受，滲透自己的個性思想；要充分發揮自己的想象，想人所未想，言人所未言，寫人所未寫；充分將自己與衆不同的內心世界通過語言文字，通過個性化的方式展現出來。在平時“鼓勵學生講個性化的生活歷程，暢談個性化的生活感悟，抒發個性化的思想感情，使用個性化的表達手法等，從而展現個性化的內心世界。”

二、提倡多讀多寫，增加訓練量次

真實閱讀是真實作文的基礎。學生作文水平的提高，不能單靠作文教學。作文水平提高的基礎在於閱讀，要努力提高閱讀教學的質量，使學生對所讀的文章思想內容達到真正的理解，並在真正理解的同時，學到作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、佈局謀篇的方法。呂叔湘指出：“課外閱讀抓得好，對學生幫助很大。教師要加強作文與閱讀的聯繫，重視課外閱讀的組織和指導，引導學生“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，養成“勤讀書，關時事”的習慣，力爭從讀中悟寫，從讀中學寫，不斷地從優秀的中外作品中汲取豐富的寫作素材，真正使生活成爲寫作的內容，使寫作成爲生活的工具，並真實起來。寫作作爲一門技能，必須通過大量的、持續的真實寫作實踐才能形成和提高，而不是單靠講幾篇文章作法之類的東西所能湊效的。比如：老師訓練學生寫每篇課文的讀後感，鼓勵學生養成寫日記的習慣，老師要有目的指導學生如何把事件寫具體，詳略得當，訓練的目的在於整體提高學生的習作水平，鼓勵學生多動筆，增加訓練的量次。

　三、提升教師素養，精心指導習作

語文教師要提高自身素養，一要多讀書，古今中外名著不可不讀，學生關注的書籍也要瀏覽。二把作文比作游泳，提倡教師“下水”，教師若能經常動手寫作，就能在指導作文時，給學生有益的啓發，從遣詞造句、佈局謀篇等方面，有效地提高學生的寫作水平。三要改進教學方法，讓學生走進生活，發揮學生的積極主動性去閱讀積累更多的課外知識。語文教師提升自身素養的途徑還有很多，如可以閱讀一些語文教學專家有關作文教學的著作，可以與周圍同事合作進行作文教學教研，如今還可以通過網絡交流討論或在網上發表作文教改論文，觀看專家作文教學專題講座等。

作爲新時代的引導者，有責任去探索一條真實的道路，讓學生在真實的環境中健康成長，同時教師也要以身作則，樹立真實的榜樣，在寫作教學中創造一條屬於自己的、全新的、真實的道路，這樣才能更好的、正確的指導學生寫出真情實感的習作，真正體現作文的真實性。