【精選】小學作文五篇

在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編爲大家收集的小學作文5篇，希望能夠幫助到大家。

小學作文 篇1

3月22日，有幸外出聽課，學習了林老師執教的寫作課《笑》。林老師對於課的設計，獨闢蹊徑，富有深度；對於課堂的調控，更是爐火純青，遊刃有餘。

一、作文教學的塊狀呈現——渾然天成

這節課，圍繞“笑”林老師設計了幾個環節：笑的視頻——名人筆下的笑——夢想劇場——笑的佳作等，每一個環節設計，都別具匠心。一開始播放笑的視頻，讓學生一下子快樂不已，縮短師生間的情感，激發學生學習的極大興趣。笑的遊戲，讓學生一個表演動作，一個學生猜所表演的笑的人物，讓課堂笑聲不斷，也爲學生提供了習作的素材，引出了獨特的寫作的方法：抓細小、特別、寫作有畫面感，而不是單一的開心地笑、哈哈大笑。笑的佳作主要展示經典名篇中笑的描寫，有《紅樓夢》中各種人物的笑，有老舍筆下四奶奶的笑，請孩子先猜一猜填空，最後出示名家對笑的描寫。具體直觀的呈現材料讓學生茅塞頓開，明白經典的描寫原來來自人物的動作、神態、語言的描寫，還來自比喻、誇張等的修辭手法。最後出示一幅場景灰太狼等兒子，讓學生根據情景分角色扮演，林老師的聲音惟妙惟肖，讓孩子更好的體驗情感融入到情境中，伴隨着自身感受，自由選擇最喜歡的一幅場景，開始練筆寫一寫對灰太狼笑的描寫，並進行當場點評修改。最後還進行了拓展環節，和孩子們一起讀了一首小詩，顧城的《小花的信念》，林老師優美的聲音配上音樂，讓我們都沉浸在美得享受中，不由得愛上了寫作，也想自己來寫一寫。教學環節渾然天成，融爲一體。

二、習作指導的循序漸進——精心有效

課堂注意一個細節，林老師在學生一猜一演活動結束後，立即讓學生動筆，將剛纔的過程寫下來，結果可想而之，不少學生依然沒內容可寫，唸了幾篇文章，都是一兩句話。緊接着，就開始佳作引路，費不少時間進行賞析，讓學生知道如何寫具體，寫生動，寫傳神。緊接着，後面的環節，適機出示笑的情景劇，讓學生演一演，有了切身感受再自由習作，寫起來的文章，與第一輪的寫有天壤之別。教學指導的高效與否，很大程度上看學生在單位時間內掌握知識、能力形成的多少強弱。前後一比，可以知道林老師的課堂是有效的，因爲學生的知識和能力都得到了很好的發展。

三、特殊的班級構成，上課無參與盲區。

在林老師的'課堂上，有這樣一個特殊的羣體名稱：共同體。他是由孩子們兩兩結合組成的。林老師說：“同伴是你身邊最強有力的老師。”遇到問題，同桌兩個互相溝通解決，會的孩子通過向別人講述，掌握了90%，不會的孩子，通過向同伴學習，通過同伴淺顯的語言，也明白了。這就是同伴的力量，在林老師的課堂上，對孩子的觀察、參與，沒有死角。發言也是按順序，每一組都要回答。

“我說你是人間的四月天；笑響點亮了四面風；輕靈在春的光豔中交舞着變……”這就是迷人的林老師。

小學作文 篇2

今年的夏天比往常的夏天熱多了，我好想去游泳呀，沒想到老天有眼，讓我心想事成，美夢成真了。媽媽說今天下午帶我去游泳，是室外的，以前我都是在室內游泳的，非常想在室外遊一遊，今天我完成了這麼多心願，難道今天是我的幸運日？

一到那裏，只見像下餃子一樣，擠滿了人整個游泳池都快爆了，只有深水區沒什麼人，我立刻脫下鞋子往深水區跑“啊”這地上燙死了，老天爺，我可不是魷魚，幹嘛要烤我呀。

我來到深水區，便立刻跳下了水，在水中也不怎麼好受，一下去就先搶了幾口水，我往地上灑了點水後，立即爬上了岸，然後，坐在泳圈上，像划船一樣用手划着，向前前進，可這“船”也不是那麼容易就控制的，還想把我翻下水，可它沒門兒，我用手努力把它平衡下來，終於，它被我降服了，我找到了控制它的訣竅，只要坐在中間，兩手一起劃，如果它要翻，就用手按着翹起的那端。就這樣，我在深水區中“存活”了下來，但有時候也難免會跌下水。

今天人太多，不過在深水區中“划船”也挺有意思的。

小學作文 篇3

你一直纏着我，我試圖擺脫你，可身邊的人告訴我，它註定永遠跟隨你，你註定一生甩不了它。這是命。

東風呼嘯，我知道我即將起飛。東風爲我插上豐滿的羽翼，我踏着長風，頂着藍天，向長空展示我志趣高遠，向遼原炫耀我生命輝煌。我輕蔑的微笑，是無束的炫耀。然而，線的終點不是平靜的地面，繩的盡頭是攤裂解的殘骸。

彩雲在我頭頂遊過留下幾抹淡淡的清香。暗香盈袖。我拼命的追隨彩雲逝去的身影。無奈線至盡頭，我伸長手臂，直視彩雲。腦中能留下揮之不去的餘香，卻留不住彩雲漸遠的腳步。她遠去的倩影，我無奈的掙扎。於是，咬脣，閉眼，我輕輕扳開你緊抱的雙臂。“放開我，我無悔。”你頭不住的搖，我淚不住的流。可你的手已經抓空。我隨風直上，將生命融成一瞬，定格在與彩雲相吻的剎那感受着她的呼吸，傾聽着她的心跳。

上升的極點宣讀着死亡的判決，我不後悔。哪怕用生命的一切換來得僅是一秒針的夢與一道唯美的弧線。

死神折斷了飛翔的羽翼，爲我譜完了生命的最後一章。

倘若有來生，可不可以放開我！

小學作文 篇4

噴泉座落於安澤縣城的中心，是個環境優美，獨特的好地方。星期五那一天，我同爸爸媽媽約定好去音樂噴泉遊玩。

噴泉旁的草地上，種着各色的花草，爭奇鬥豔，竟相開放，散在草地上，像無數的星星還眨呀眨的，散發出一陣淡淡的清香，美得讓人陶醉萬分。

不知不覺，我們來到了噴泉，那裏好似聚集了幾百人，我們趕快擠到了前面，焦急的等待着噴泉噴水。

這時。工人叔叔打開噴水器，噴泉猛得噴發而出。它們一會兒噴得高，一會兒噴得低，一會兒向天空衝上去，一會兒向四周散開。一會兒像火箭一樣，一會兒像仙女撒花一樣，一會兒像幾朵盛開的白蓮，一會兒又像幾十條晶瑩閃爍的銀鏈……煞是好看。噴出的水霧薄如紗，輕似煙，白若雲，令人有置入仙境的感覺。

夜晚，噴泉更加迷人。噴泉四周的燈光亮了，悅耳動聽的歌聲響起來了。水珠時而彎曲，時而正直，水珠在五光十色的燈光映襯下，顯得十分迷人。人們在旁邊的廣場上載歌栽舞，孩子們在快樂的玩耍，他們好開心啊！

噴泉真是美不勝收！

小學作文 篇5

人一旦碰到了倒黴事，有時往往不只一件，而是幾件接二連三地煩擾你，然後對自己失望到了極點，最近我就碰上了這樣的倒黴運。

因爲自己的粗枝大葉，沒有及時瞭解班級裏發生的小事，導致幾位難相處的家長誤會我，甚而怒氣衝衝到學校來理論，使我整整一週心情煩悶，感覺糟透了，連呆在辦公室都覺得不自在。

今天一大早，又有一位家長來說事，還跟上週來找事的家長有關。一番交談後終於理清了這些天發生的事，原來不是我說錯話了，是他子女傳漏了話；本來就不是我經常安排他子女勞動，是那學生自己爲了逃避學習經常“主動”幹活的。真是“撥開雲霧見明日”！我的心情一下子明朗了，而家長的臉上也寫滿了愧疚。

雖然不是我做錯了什麼，但我再次明白教學無小事，做了班主任就更有許多除教學以外的“班級小事”。學生有個性差異，同學間偶爾鬧矛盾，發生爭吵甚至打架在所難免，也是天性使然，如果老師不去及時瞭解並妥善處理，就會造成家長的不滿意，甚至激發家長間的矛盾，引起不必要的社會反響，最終影響學生的友好交往和正常學習，那是多麼大的傷害啊，也是老師和家長都不願得到的結果。

所以做好班級工作，不僅是爲了營造一個安定、和諧的學習環境，更是爲了發展學生的個性，培養學生健康友好的人際交往。那麼如何做好班級工作呢？我以爲首先要細心，班級裏每天都有大大小小的事在發生，有時學生不一定會報告老師，但只要你細心觀察就一定會有所發現。其次要有恆心，每天都能始終如一地深入學生中間去溝通、瞭解、調查，這樣班級事務才真正瞭如指掌，纔有利於老師採取最妥當的方式去解決問題。第三要有一顆愛心，有了愛，工作就有了色彩，學生就有了支持，家長就有了理解，處理事情來就更會輕鬆、和諧、人性，於是學生會更樂意在這個班級學習，家長會更放心把子女交給我，而我也會愈加熱情洋溢、幹勁十足。]

山重水複疑無路，柳暗花明又一村。當我們在工作中遇到了困難，只要換一種心態，換一種方式去溝通、處理，你會發現原來解決困難很簡單，原來家長並不難相處，於是心裏變豁然開朗。