故事大王初體驗初二作文900字

我選修的《古鎮文化》班承擔學校教研節公開課，我有幸在課堂上講歷史小故事，體驗了回故事大王的感覺。

半個月前，龍老師給我們緊急開會，讓我們選擇歷史小劇場和歷史小故事的角色。看見沈貝幾個同學勇挑重擔，接下表演歷史小故事的任務，我也鼓足勇氣接受老師分配的“傻公子的巧辦法”小故事。心想故事長度適中，又排在中間，只要自己準備充分應該沒有多大問題的。

可是知易行難，光將小故事流利地背出來，我就有些發憷。因爲作業不少，我要擠出時間背故事，所以不是特別積極。第一次“試講”時，講得磕磕巴巴，遑論精彩傳神。看着龍老師略帶失望的眼神和同伴詫異的眼光，我真心有些汗顏，決定要認真準備給大家展示故事大王的風采。

於是，接下來的時間，寫着故事的小紙條便成了我的“寶貝”。一下課我就拿出來讀，甚至去上個廁所也拿着，只希望早點背熟，上課不要出洋相。饒是如此，公開課的前幾天，龍老師召集我們彩排時，我還是不甚流利，原來一分汗水一分收穫真的沒錯。

爲此龍老師特意給我“開小竈”：整理小故事的思路，“你看，其實這個小故事很容易背。首先呢，是劉承幹想辦法讓日本人對藏書不感興趣，然後呢他想到把一些帶不走的書都藏在自己的別墅的閣樓裏……”就這樣，理清思路後就更好背了，之後的幾天我還是每天很認真在背這個故事……

終於到了週五，一下課我們就齊奔多功能廳，參加期待已久的公開課。一走進多功能廳，我找到自己的座位坐下來，放好筆和本子，然後認真地聽老師上課。“同學們，今天呢，我們來聊聊南潯名人劉承幹……”就這樣，大概過了20分鐘，終於要輪到故事環節了，我又莫名地緊張起來，心如撞鹿。

“要是忘了詞怎麼辦？大家笑話我？那可怎麼辦？”就在我患得患失時，“接下來有請費潔怡來給我們講講劉承乾的故事！”帶着種種緊張與不安，我站了起來，小心翼翼地拿起話筒：“大家好，今天我分享的故事是‘傻公子的巧辦法’……”大概過了一分多鐘，終於講完了，我長嘆了一口氣。當同學們鼓掌時，我內心的緊張一掃而光。看來我的'故事講得不錯！連日來的辛苦、煎熬還是很值的。

隨後，我和我的同學繼續探究“傻公子”劉承乾的生平過往，下課鈴聲響起，還有些意猶未盡。帶着寫感悟的任務，臉上洋溢着燦爛的笑容，開開心心地回教室。事後，龍老師說：“評課老師表揚我們。聽完這些，我期待能再次扮演故事大王，再次過把故事大王的癮！