對與錯作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編收集整理的對與錯作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

對與錯作文1

對與錯是一對永遠相反的詞彙，在字面上看來它們如同平行線一般不可能會有交集點，它們是在十字路口上不同的路，在人們看來對與錯是絕對相反的立場，可世界上沒有絕對的事與物，沒有不可能發生的狀況。

當每一個人站在對與錯的相反路口時沒有人希望向錯靠近一步，只是現實中不可能人人都走向對，所以現實把一部分對的人推向了錯，他們不想錯，但事實不得不讓他們錯，他們真的錯了嗎？還是現實錯了，我們無法從一個公正的態度來判斷誰對誰錯，這使我們迷惘、無奈、不知所云，“但這畢竟與我們自己不相關。”許多人會這樣想，卻從未想過我們自己身邊都存在着對中的錯，錯中的對。上政治課時，老師告訴我們說：“上學是我們的權利，也是義務。我們在享受權利的同時也必須承擔義務。”在農村裏時常有這樣的事情發生，雖然國家規定九年義務教育免費，但仍有許多孩子輟學回家到城市裏打工，原因是家裏太窮，兄弟姊妹太多，爲了家庭，他們必須早早的去賺錢，這或許對於國家的規定來說他們錯了，他們沒盡到應盡的義務；但對於家庭來說，他們的決定是對的，爲了生存，爲了面對現實，他們必須錯。

不僅在我們身邊，在我們自身上的對錯也是難以分辨的。

對與錯作文2

在學習“八個學習習慣”中，整理錯題集的習慣令我受益匪淺。數學是我最不擅長的科目，看到那一連串複雜的數字和令人煩心的公式就令我懊惱到了極致。“一步錯，步步錯。”數學老師說得對，在解答一道數學題時，算錯了一步，就會全軍覆沒。在學校的鼓勵下，我開始堅毅地面對數學的錯題。在每一次練習和作業中，我把所有錯題都抄在了筆記本中，請教同學或老師把它解答出來。每一次把錯題重新解答正確後，我都會有一種難以言清的滿足感。從錯誤到正確的過程，猶如施展魔法一般奇妙。

在一次月考中，題目是證明三角形全等，但是無論我怎麼想也還是找不到證明全等的條件。最後，那道題被打上了一個鮮紅的`叉號。老師在課堂上仔細的剖析了整道題，它需要一步步的利用已知條件求出證明全等的條件，最後才證明全等。我把每一步解答步驟都記在了錯題集裏，那本錯題集裏滿滿的題目，包含着我從錯誤走向正確的努力。

對與錯作文3

對又何爲，死又何爲呢？

人從呱呱落地開始，是對的，是錯了，自己決定不了，命運彷佛被被人主宰。人們常用一個人的成就來代表人的生與死的對與錯，對的人們稱讚，錯的人們唾罵，但人們好像都是錯的，因爲他們不懂人生，人們通常都喜歡光明，其實就是虛僞，但人們喜歡黑暗，其實也就是墮落，所以這很抽象，誰也說不清楚，但我明白，這就是對立，他們彼此都在對立存在，誰也少不了誰，但人們爲什麼喜歡光明呢？因爲人心靈最深處的自私，有些人把自私隱藏得很好，用的很好，所以他與社會相處很好，所以在人們的字典裏，這叫光明，但有些人把自私肆無忌憚的釋放出來，所以他與社會有點格格不入，所以這叫黑暗，但我們有沒有想過，如果那些墮落於黑暗的人，消失了，那我們算什麼了。

所以我們只是用那些墮落的人來襯托我們這些與社會緊密相連的人。

所以沒有人是對的，但也沒有人是錯的，只是程度不一樣，我們都是有愛的生靈，我們擁有的有很多很多，但現代的人卻沒有找到自己心靈最深處的東西，從來也沒有想過自己需要什麼，自己需要付出什麼，只是穿越在都市之間，在霓虹燈的照耀下瘋狂。

對與錯作文4

一位小學老師在黑板上寫了五道題，由一名學生上來做,結果是：

3 x 9 = 27 4 x 9 = 36 5 x 9 = 45 6 x 9 =54 7 x 9 =62

當學生寫完62時，多數同學都大聲叫喊起來：“老師，他錯了，最後一題錯了……”

老師說：“最後一題是錯了，可大家爲什麼只說他錯的這一題，而不說前面四道題都做對了呢？看來，我們是過多地注意了別人的錯誤，而忽略了別人的正確……”

當我們面對一件事時，更多的是看到它的陰暗面，還是光明的一面？

當我們面對一個人時，更多的是看其缺點，還是優點？

當我們面對困難時，更多的是看到失敗，還是看到希望？

當我們處於低谷，更多的是看到失去，還是看到獲得？

……

諸多的事實已經表明，決定結果的往往不是事情本身的艱難與複雜，而是我們看待事情的態度。

對與錯作文5

我給大家講個故事。

故事的主人公有三個，小A，小B和小C。他們三個是很好的朋友。一次，小A，小B吵架了，小A說小B太任性了，小B說小A太小家子氣。他們要小C做出選擇，到底和誰好。小C猶豫不決，問爲什麼不好，爲什麼不能和平相處。小A，小B就各自說了對方的壞處。小C又想：他們到底誰對誰錯呢。

故事中的小C就是我。

我認爲世界上沒有絕對的對與錯，只是處於不同的兩種觀點而已。你說你的，我說我的，互不相干，井水不犯河水。回到故事的主題，我們能說小A錯了嗎，不能。我們能說小B錯了嗎，也不能。這就像三國，魏，蜀，吳誰錯了呢？只是各爲其主而已。

我們現在對對與錯的定義很簡單，誰贏了誰就是對的，誰輸了誰就是錯的。

對與錯的關係太複雜了。