不一樣的一堂課作文

無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的不一樣的一堂課作文，歡迎大家分享。

不一樣的一堂課作文1

在學校，上課是一件大家都不是太喜歡的事情，而有一次課，我覺得與衆不同。

記得那是三年級的一堂課。老師把我們帶到滿是攝像頭的一個教室，今天不上課，自習。然後就走了，還故意大聲地關上了門。

我心想不會是前幾天我們太吵了，老師不願意教我們了吧？再加上這裏有這麼多的監控，一定有‘陰招’。於是我端端正正地坐好，不敢出聲。

周圍的人看着我坐好，呢不敢動聲色，都認真地看着語文資料過了一會兒，有幾個同學實在控制不住自己了，悄悄地和身邊的人講起話來，邊上的.同學看見已經有人動手了，趕緊加入他們的隊伍，漸漸地悄悄變成了大聲。

一瞬間，你說一句，我講一句，此起彼伏，各種聲音充滿了整個教室，教室頓時沸騰起來了，猶如菜市場的早市般熱鬧。而我和幾個安靜的同學依然保持原來的模樣，安靜地看書、做作業。其實我也很想加入他們的談天論地，但一直覺得這塘課太詭異，所以還是選擇老老實實地坐在座位上吧。

到了下午，老師讓我們看真人秀，同學們立刻歡呼起來。老師開始播放了，我們安靜地盯着屏幕，映入眼簾的是教室、竟然是一個教室，那個熟悉的教室！同學們一下子就猜到了，那個充滿攝像頭的教室，那堂不一樣的自修課。隨着時間的移動，那幾個講話的同學露出了馬腳，紅了臉，一臉的尷尬。而我們幾個安靜的同學頓時覺得驕傲得不得了，自信滿滿！

播放完了，老師開口了，請那些講話的同學抄寫以下一句話‘我不再講話了’二十遍。平時我上課的時候睜一隻眼，閉一隻眼。現在在這麼多攝像頭的見證下，抓個正着，大家也都看見了。請你們自覺抄完這句話。

我聽了後不禁想到：要不是我早有預料，我也要抄寫‘我不再講話了’二十遍了。於是那個講話的一派開始抄寫我不再講話了。看着他們雖然撅着嘴，但嘴裏不敢發出一點聲音，沙沙地寫着我不再講話了。

這就是那堂不一樣的課，一堂與衆不同的課。

不一樣的一堂課作文2

在我上的無數節課裏，有一節課讓我至今難忘。

那是在四年級上學期的一堂道法課上，秦老師走進教室，站在講臺上，掃視了我們一眼，故作神祕地說：“同學們，這節課我們來玩一個遊戲——傳聲筒”。同學們一聽要玩遊戲，就立馬興奮起來。

老師接着說遊戲規則：第一個人可以看老師手中紙條上寫的字，再依次往後悄悄傳遞，最後一名同學再把聽到的寫在黑板上。聽完遊戲規則後同學們感嘆說太簡單了。

第一輪遊戲開始了，我非常激動，心想：這次我們組一定能拿第一。老師先讓第一個人看手裏的紙條，然後依次往後傳，終於到我了，前面的同學告訴我的是“好馬不吃天堂草”，隨後我就把我聽到的傳給了後面的同學。這時我心裏有點得意，心想一定是對的。我們小組傳完後，每個人都是信心滿滿。

可到公佈最終答案時，全組人都驚呆了，答案是“兔子不吃窩邊草，好馬不走回頭路”。因爲只對了四個字，所以我們組沒有得到第一。

回到座位上，有兩位同學互相指責，有一位同學指着另一位同學說：“都是因爲你，我們組纔會輸”。另一位同學連連擺手說：“怎麼會是我呢？”當時我坐在一旁心想：他們這樣相互指責是不對的。就在這時組長說：“你們別吵了，來找一下原因吧”。最後發現是因爲有兩名同學的站位有失誤。

遊戲結束後，秦老師幫我們總結出一個道理：差之毫釐，謬以千里。