高考命題作文練習題目
一
以《榮辱辯》爲題，寫一篇800字以上的文章，立意自定，2007年高考命題作文專題演練。
[構思提示]
寫作這篇文章，要通過對“榮”與“辱”的辯議，指出什麼是榮，什麼是辱，以及榮與辱的關係，從而曉喻人們明辨榮辱，識榮辱，知榮辱。寫作時，可舉一些古今中外爲了人格尊嚴和國家利益忍辱負重或不受侮辱的例子，同時，還可例舉一些當今社會現實中出現的榮辱方面的不和諧因素，通過正反對比論證，闡明自己的觀點。寫作此文，要充分結合“八榮八恥”的基本思想，突出社會主義的榮辱觀，做到既有橫向聯繫，又有縱向開掘，寫出力度和深度。
二
以《標準》爲題，寫一篇800字以上的文章，立意自定，文體自選。
[構思提示]
凡事都有標準，但不要凡事都用所謂的“標準”，這就要看具體問題具體分析，應該用“標準”的時候就要用標準，不該用“標準”的時候就不要用標準，特別是對一些富有價值的創新思想和創新思維。論據可以選用古今中外成功者富有創新精神、勇於突破常規的事例，重點分析創新意識是一個成功者的必備素質，聯繫到我們今天所處的時代特點，強調人人都要有強烈的創新和發展意識，也唯有如此，社會纔會發展得更快、更好。分析說理時要注意辯證性，不能絕對化，否則文章就會寫得偏頗，缺乏說服力。
三
以《說“變”》爲題，寫一篇800字以上的文章，立意自定。
[構思提示]
“變”是客觀規律，每時每刻都在發生，小到我們身邊一人一事的變化，大到國家、社會以至世界的變革。在這個風雲變幻、日新月異的時代，“變”是每個人尤其是年輕人必須直面並且認真嚴肅思索的`一個古老而嶄新的重大課題，因爲它關涉如何樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。寫作時需要注意以下兩點：一、“變”是什麼？爲什麼“變”？（二）“變”什麼？怎麼“變”？“變”緣於對環境和自我的不滿，其本質是對現實的挑戰，對未來的憧憬。一個人沒有“變”，就難有進步；作家、科學家沒有“變”，就難有新作品、新發明；一個國家沒有“變”，就難有大發展。古人云：“窮則變，變則通，通則久。”同時，“變”是一種智慧，也是一種藝術。在你試圖改變世界時，要知難而上；在你努力改變自我時，要取長補短。因爲“變”，世界才精彩紛呈，因爲“變”，人生才獨領風騷。
四
有了自尊的脖子，才能支撐起自信的頭顱；有了不屈的脊樑，才能支撐起剛直的身體；有了無私的胸懷，才能支撐起無畏的抉擇。支撐是一種不隨波逐流的操守，是一種永不服輸的精神，是一種憧憬美好未來的信念，高考輔導《2007年高考命題作文專題演練》。支撐，無論是對個人的成長，還是對集體的發展，抑或是對國家民族的興旺，都不可或缺。而在現實生活中，因失去支撐而發生的可悲可鄙的事情，不一而足。寫時應由點到面，展開聯想並反觀現實。但無論選擇何種文體，都應抓住一點，深挖下去。要在“支撐”的意義和作用上做足文章。議論力求精警深刻，發人深省；記敘做到自然圓通，神定氣足。
五
文題是一個主謂結構的短語，首先着眼點應該放在“眼睛”上，你想寫誰的眼睛——你的眼睛，我的眼睛，他（她）的眼睛，其他動物的眼睛，這些都可以，只要有內容可寫，什麼人（物）的眼睛都可成爲寫作的對象。接下來是“告訴”一詞，這是關鍵，“告訴”是外在對內在的言語，也是內在對外在的感應，不會“告訴”的不可以寫，“告訴”內容貧乏的不可以寫，所以，“告訴”什麼這是最最重要的。最後是“我”，“我”肯定是作者自己，我的心理，我的反應，我的感受，我的情感，我的喜怒哀樂，都應該在文章中有所流露。可以說，這個命題包含了人與人、人與社會、人與自然、人與自我的多層次的內容，只要將眼光延伸出去，一定會找到無比豐富的內涵，從而寫出精彩之作。
六
以《拯救》爲題，寫一篇文章，除詩歌外文體不限，不少於800字。
[構思提示]
這個社會需要拯救的東西確實是太多了，我們需要拯救教育，現在很多家長，爲掙錢忽視對娃娃的教育，許多學校把分數作爲選拔人才的唯一標準；我們需要拯救誠信意識，現在社會的坑蒙拐騙事情太多，如假藥、假食品、製假售假等；我們需要拯救那些吸毒者、那些沉迷網絡的人們；我們需要拯救那些瀕危動物、以及其他有限的野生資源；我們需要拯救道德，我們需要拯救人的心靈……
七
以《責任》爲題，寫一篇800字左右的文章，題目自擬。
[構思提示]
如果沒有責任感，就沒有動力，就沒有精神支柱，就沒有堅強的毅力和頑強的鬥志，就不能克服重重困難去獲取偉大的勝利。人類發展到現在，人的責任感也應該更加自然和完善。然而，在目前，由於法律制度建設的滯後，給一些不負責任者以可乘之機，給一些不負責任的言行以可以滋潤的土壤，使之在社會上生長並不斷漫延起來，成爲危害社會的一種最爲惡劣的風氣。這幾年來，社會輿論對責任感問題日漸關注，國家也給予了高度的關注，連續幾屆的黨代會、人大會、政協會，“責任”都成爲討論的熱點，尤其“兩會”提出要實施“首問責任制”。這一切都表明，“責任”問題正越來越受到重視，這樣一個話題在高考作文中出現，以引起社會、學校、家長、學生對“責任”問題的高度關注，是完全有可能的。
