高考文言文閱讀練習題及高考語文做題技巧

本文主要爲考生提供高兩篇考文言文閱讀練習題及答案，並對高考語文答題技巧做個討論，希望對參加高考的考生朋友有所幫助!

　　篇一：永某氏之鼠

永①有某氏者，畏日②，拘忌③異甚。以爲己生歲值子，鼠子神也，因愛鼠，不畜貓，又禁僮勿擊鼠。倉廩庖廚，悉以恣鼠不問，由是鼠相告，皆來某氏，飽食而無禍。某氏室無完器，?④無完衣，飲食大率鼠之餘也。晝則累累與人兼行，夜則竊齧鬥暴。其聲萬狀，不可以寢。終不厭。數歲，某氏徙居他州，後人來居，鼠爲態⑤如故。其人曰：“是陰類惡物也，盜暴尤甚，且何以至是乎?”假五、六貓，闔門撤瓦灌穴，購僮羅捕之。殺鼠如丘，棄之隱處，臭數月乃已。

湖南零陵地方有某人，這個人對於日辰禁忌異乎尋常地畏懼拘泥。認爲自己出生那年恰逢地支屬子，而鼠，就是子的生肖神。爲了愛護老鼠，家裏不養貓狗，不許僕人捕殺老鼠，成爲禁例。連得他家的糧倉、廚房，也都任憑老鼠橫行，從不過問。因此老鼠們互相通報紛紛到某人家裏來，每頓吃得飽飽的，可以不出亂子。某人家裏沒有一件器具是完整的，衣架上的衣服也沒有一件是完好的，平時吃喝的大都是老鼠吃剩的東西。白天滿地的老鼠成羣結隊跟人們並行，一到夜晚，偷東西、啃咬、打匠鬥、作惡，弄出各種各樣的響聲，使人不能安睡。某人始終不感到討厭。幾年以後，某人搬遷到別的地方去了。原來的房屋換了別人來居住，老鼠照舊胡作非爲，那人說：“這是暗中出沒的壞東西，破壞作惡特別厲害，不過怎麼到了這個地步呢!”於是他弄來五六隻貓，把門關上，撤去瓦片，用滾水灌澆老鼠洞，找來一些童僕四面兜捕老鼠，殺死的老鼠堆積成小山，把它丟棄在隱暗角落裏，臭氣幾個月才散掉。

嗚呼，彼以其飽食無禍爲可恆爲哉!(選自唐.柳宗元《三戒》)

[註釋]①永：永州，今湖南零陵縣。 ②畏日：忌日。迷信的人認爲日期可定吉凶禍福，因此怕犯忌日。 ③拘忌：拘束忌諱。 ④?(y ǐ)：衣架。 ⑤爲態：活動狀態。

[文化常識]說“生肖”。中國人有“生肖”的習俗。即拿十二種動物來配十二地支。也叫十二屬相。如子爲鼠(即子年出生的屬相爲鼠)，醜爲牛，寅爲虎，卯爲兔，辰爲龍，巳爲蛇，午爲馬，未爲羊，申爲猴，酉爲雞，戌爲狗，亥爲豬。如今年公曆爲2005 年，農曆爲酉年，今年所生的孩子屬雞;明年農曆爲戌年，生者屬狗;後年則屬豬。以下週而復始類推。

[思考與練習]

1.解釋：①畜 ②由是 ③完 ④率

⑤齧 ⑥徙 ⑦假 ⑧闔 ⑨隱 ⑩已 ⑾恆

2.翻譯：①倉稟庖廚，悉以恣鼠不問

②晝則累累與人兼行

③是陰類惡物也

④購僮羅捕之

參考答案：

永某氏之鼠

1.①養②從此③完整④都⑤咬⑥遷移⑦借⑧關上門⑨偏遠⑩停、消失11長久 2.①倉庫廚房，全憑老鼠橫行而不過;②白天竟成羣結隊地跟人一同行走;③這是在陰暗處活動的壞東西;④僱了僮僕張起網捕捉老鼠。

　　篇二：八月的鄉村

孫守名

①八月的鄉村，大大小小的池塘是一枚又一枚迷人的圖章。一場雨過，滿池盈盈，四周枝葉婆娑的柳樹俯首向水，沉沉穩穩地汲取着甘甜。魚兒飄浮在水面，唼喋嬉戲。那些被夏季空氣憋悶已久的青蛙，鼓起腮頰，裝點在池塘各個角落，演奏出美妙的江北曲調，呱，呱呱，呱呱呱……一聲，兩聲，衆蛙和鳴，天地渾然。青草間，綠樹下，瞬間全都成了音樂的海洋。

②這時候最活躍的還要數那些喜歡游水的孩子。七八歲，年紀尚小，大人不放心你跳進汪洋般的池水中，只有站在塘邊豔羨的份兒。十八九歲，年齡已大，不宜脫得光光溜溜跳水，那些隔壁的婆婆和鄰家剛過門的媳婦，都會說你不害臊。十二三歲的年齡，是再適宜不過了。大雨剛停，飛奔池塘，一絲不掛，做些起跑動作，然後助力發跑，凌空飛起，“騰”的一聲，如戲水的魚兒般落入浩蕩的池水;三兩分鐘後，從離岸很遠的水中鑽出頭來。這時，池塘中早已是歡騰一片。

③八月的鄉村，柳蔭匝地，槐葉沁香，綠意盎然，是避暑的勝地。吃過午飯，拿張涼蓆，找個僻靜去處，尋個枝葉繁茂的樹下，鋪開席子，往上面一躺，飲點酒微醺最佳，這樣就可以悠哉遊哉地沉入甜美的夢鄉。當然，只要你心情好，還可以讀點富有詩情畫意的書籍，還可以聽遠遠近近、高高低低的樹枝間、草窠中傳出的蟬鳴。蟬是北方夏季最具特色的音樂師，比起那些高堂廟會上演奏的曲子，蟬鳴會讓你產生無限的遐想和思鄉的情懷。

④鄉村的夏夜，是浪漫多情的季節。天一擦黑，你就得早早地掇條板凳奔向村中寬敞的場院，那兒正有一場電影或一齣戲要演出。佔個地方聽戲，這是早年鄉村的習俗。戲種，在北方的鄉村式樣繁多，梆子、柳琴、豫劇，什麼都有。那些說書的，早早擺開場子，鑼鼓三通，便敞開嗓門，用破鑼般的調子，演繹出五花八門的戲來，上天可摘星辰，入地可捉鱉蟹。岳飛、包公、楊家將，是他們的拿手好戲。講着講着，已是三更時分，說書人故意賣個關子，於最緊要處戛然而止。聽書人正耳熱心跳，非要再來一段不行。再來一段再如此，看看天色漸曉，說書人和聽書人實在無奈，便只好悻悻離場，把希望和美妙留待翌日晚上。

⑤二胡和嗩吶是北方鄉村最爲悲情的樂器。演奏者大多是那些身世坎坷的江湖藝人，他們把自己的悲愴和無奈融入曲調中。演奏出來的曲子既悠揚悽楚，又充滿了強烈的震撼。一場戲下來，演奏者蕩氣迴腸，嗚嗚咽咽;聽曲者悲悲悽悽，淚水漣漣。村中的那些大閨女小媳婦，感懷愴然，頓生戀情。演戲者前腳剛走，她便後腳跟跑，遂了愛戀的心願。此後，也許成就一對恩愛夫妻，但大都以悲劇收場。

⑥早些時候，鄉村無以爲樂，聽戲或看電影成了最富詩意的生活節奏。小孩子們圖個快活，找上一羣夥伴，十里八鄉串門似的觀賞同一部電影。其實，那樂趣一半在電影，另一半無非在夏夜能玩個痛快。老人呢，只願搖着蒲扇坐在如水的月色下聽說書唱戲。最爲奇妙的是那些半大小夥子和俊俏的姑娘，趁這節骨眼，以看電影或聽戲爲名，跑去談情說愛。場院的草垛邊，村外的小徑上，池塘邊的僻靜處，全是他們多情的身影。夏季一過，婚事將成，兩家找個中間人說合說合。嘻，鄉村的婚姻也就這樣完成了，你說詩意不詩意?

⑦八月的鄉村，尤其在北方，是一首永遠唱不完的歌。八月，是個醉夢的季節;鄉村，是一彎朦朧醉人的月牙兒。無論走到天涯海角，鄉村的記憶永遠是一首心靈的戀曲。

(選自《新華網·副刊》，有刪改)

1.如何理解“八月的鄉村，大大小小的池塘是一枚又一枚迷人的圖章”這句話的含意?

答：

2.在第⑤段，作者爲什麼說“二胡和嗩吶是北方鄉村最爲悲情的樂器”?

答：

3.文末說“鄉村的記憶永遠是一首心靈的戀曲”，結合全文，說說作者主要寫了哪些“鄉村的記憶”。

答：

4.本文在寫作上有何突出特色?請結合文本，談談它對你的寫作有何啓示。

答：

參考答案：

1.①池塘裏的景緻是迷人的：汲水的柳樹，嬉戲的魚兒，歡歌的青蛙，構成了一幅曼妙的畫卷;②池塘是孩子們游水、玩耍的樂園，鄉村中無數的池塘給他們的心靈留下深刻難以忘懷的美好回憶。

2.①二胡和嗩吶吹奏出的曲調悽楚、悲愴，讓聽者無不動容;②揹着二胡和嗩吶走街串巷的江湖藝人，他們的人生經歷也同樣曲折哀傷，二胡和嗩吶成爲苦難辛酸的象徵。

3.八月的鄉村是拙樸淳厚的：①池塘裏有蛙鳴、魚跳、小孩子嬉戲;②可以在綠蔭下愜意地讀書或者悠閒下棋;③鄉村的夜晚，或看戲或聽書，這一切都富有無盡的詩意，最美麗的還有以看電影爲名，談情說愛，最終成就一段美好姻緣。④鄉村，是記憶深處的.瑰寶，表達出了作者對於鄉村的熱愛與懷念之情。

4.①詩化的語言，清新自然，充滿濃厚的鄉土氣息和生活情趣;②妙用各種修辭手法，句式凝練整齊;③簡約精巧的構思，形散而神聚。④抓住了八月鄉村的典型特徵，細膩描摹出了鄉村的風土人情，感情真摯飽滿。(答出三點即可)

寫作啓示：略。言之有理即可。

高考語文最易失分的4大考點

隨着時間的臨近，們的進入查漏補缺的備考階段。爲了更好地爲和服務，特邀往年參加評卷的各科，針對評卷生常見的錯誤，進行歸納總結，希望能對您有所幫助。

在高考日漸臨近之時，筆者就高考評卷中發現的問題結合備考談點粗淺的意見，供廣大考生參考。

　　一、作文

高考作文有60分，佔高考的“半壁江山”。年評卷中，發現的問題主要有以下三方面：

1.書寫不佳。書寫是個大問題，這一點要引起足夠重視。書寫問題所造成的失分，不單單表現在作文評卷中，其他方面包括詩歌鑑賞、名句默寫、文言文翻譯、現代文閱讀，都存在這一問題。因爲你書寫不佳，可給可不給的分，不給;因爲你書寫不佳，可扣可不扣的分，扣了。“不給”也好，“扣了”也罷，都不違反評卷原則，希望能引起同學們重視。

實行網上評卷後，各門學科都有專門的答題紙，這種答題紙，既可以炫美又能夠顯醜。這使得書寫好的同學更能顯出自己美麗漂亮的“手跡”，書寫不佳者只好丟醜了。據統計，每20篇作文中就有1至2篇的字跡幾乎無法辨認。字體太小、筆畫太細、字跡太潦草，掃描到上根本看不清，這又怎能取得好成績呢?其實，不失分的書寫並不難做到。如果你原本書寫水平不高的話，請你記住，從現在開始就要注意練習了，一不要寫連筆字，二不要寫潦草字，平時寫作業或時規範地寫，講究卷面，做到“書寫工整、規範、方便閱卷”，就會減少隱蔽性失分。

每年高考都出現不少作文，這些作文書寫都是一流的。評卷過程中作文的出籠有一個嚴格的過程：評卷老師——評卷組——專家組——檢審組。一般確定給出時，評卷者常常會下意識地瀏覽其它題答卷情況，尤其是名句默寫題和語言表達題，若這些題得分不佳，一般不會給出滿分。

2.審題不準。年作文材料是“兔子學游泳”的寓言故事，其中涉及許多對象：家野鴨、評論家青蛙、思想家仙鶴、動物管理局、受者兔子等。其命題實質是，想從如何應對危機、的培養方向、關注人本等方面啓發考生思考，其內涵不單是對這些問題的表層關注，而是啓發人們對如何找到適當的應對危機的，如何教育培養人，要不要從個體特質出發等方面進行深層思考。因此，寫作中，你僅關注一下這些問題就想拿高分是不可能的，必須有自己對這些問題的深切感悟與思考，必須就社會發展過程中出現的這些問題做出自己的正確的理性判斷。就題目本身而言，此題儘管有幾個較好較明確的立意，如“全面發展與發揮個人特長的辯證關係(核心立意)”、“學會及時轉變(變通)”、“不要發展自己的弱點”、“要發現特長，因材施教”、“認清自我，發揮優勢，張揚個性”等，但因材料過長，信息過多，考生可能會在一些邊緣信息點如“的90%來自汗水”、“生存需要的本領不止一種”等方面過多關注，從而造成偏題或跑題現象。

就年作文材料而言，“讓特長綻放異彩”、“全面發展更要凸顯優勢”、“千招會莫如一招精”等就屬上好的題目。

題審得好不好有三個標準：①合不合題意;②合不合命題類型的要求;③是否滿足命題人的要求。

3.語言低幼化。語言表達的差異，體現了學生品質的差異。語言表達上的得分點有三個：①恰當使用常用修辭手法。②成語典故、名言警句、諺語、俗語、廣告語、歇後語、流行歌詞等也能起好作用。③文言詞語，文言句式(有生命力的)可以使用，但需恰當。過頭了，一切就失去意義。

好的文章，書寫是優美的，審題是準確的，語言是能傳遞美感的。一句話，它能讓讀者品嚐到梨花溪月的美妙。

　　二、文言文翻譯

文言文翻譯難就難在考生對教材應知掌握不到位。三年重點掌握120個文言實詞，18個虛詞，117個古今異義詞(含的60 個)，84個通假字(含50個)。要說不多，但靈活掌握可就不容易了。

年文言文翻譯題設題兩道：(1)與郡丞元寶藏深相交結，前後令長，未有不受其指麾者。(2)館陶衆庶，合境悲泣，因從而居住者數百家。重點考查考生理解和翻譯文中句子的，同時考查理解文言句式和詞類活用的，翻譯時注意聯繫前後文，力求做到“信、達、雅”。第一句注意“交結”爲古今異義和“令長”、“指麾”、“者”等詞的落實;第二句注意“合境”和“從而”、“居住”爲古今異義和“衆庶”的落實。不少同學因爲不能準確理解這些詞語，造成失分。

所以，考生的主要問題在於對所考查到的實詞、虛詞、古今異義詞的掌握不準確，或是掌握過死，缺少靈活性。另外，譯文不通順，沒有做到“達”的要求。

譯文題要牢記：“實詞虛詞需盯準，字字句句要落實。”翻譯時，實詞、虛詞都要盯準，不遺漏字詞，尤其是虛詞更不能忽視。比如第一小題中“者”與 “指麾”構成“者”字結構，可譯爲“……的”或是“……的人”。翻譯時字字須落實，忽略任何一個字，都有可能出錯。

另外，文言翻譯要按照翻譯規律翻譯，字不離詞，詞不離句，句不離篇。

建議考生在接下來的備考中，最好把常見實詞、虛詞，課本中出現的重點通假字、古今異義詞，特殊文言句式、固定句式的翻譯格式等重新整理識記一下，並有意在做題中加以鞏固。像賓語前置、定語後置、狀語後置或主謂倒裝等，翻譯時都需調整語序。

　　三、詩歌鑑賞、文學作品閱讀

1.欠條理與規範。從評卷中，我感到詩歌鑑賞題絕大多數考生都能聯繫題目，聯繫註釋並按照“語言——意象——意境——情感”的詩歌鑑賞步驟做題，散文閱讀的文本意識，分條作答意識都有。主要問題是給出的答案語言不通順，無條理，如果進一步整理一下答題語言，不忘迴歸文本，結合相關內容作答，得分的情況應當會更好些。

2.答案不完整。比如詩歌鑑賞題：這首詩描繪了一幅什麼樣的畫面?是由哪些景物構成的?請簡要敘述。全詩共寫了8種景物，可不少同學只答出3到 5種。評卷標準是：答出2到3種得1分;4到5種得2分;6種以上得3分。

再比如第17題“在文章最後，作者是採用哪些方法來寫克拉2號氣井的?表達了什麼樣的思想感情?請簡要分析。”

第一問的正確答案是四種修辭，只答對一種修辭的，評分標準是不給分，答對兩種修辭得1分。第二問，也有許多考生只答“表現了石油工人不畏艱險，克服困難的精神;表達了對石油工人的敬佩和感激之情。”而忽略掉其它兩個答題要點。而且，還忽視了題幹中“簡要分析”的要求。

　　四、語言表達題

年語言表達題主要考查三個方面，一是語段的修改類。二是圖文轉換類。三是句子仿寫類。與前兩年相比，高考語言表達題不再注重形式的一味創新，而給人的感覺很實在，不加渲染——這不是沒有創新，而是要求學生在內容上求“實”。

從評卷情況看，需要重點強調的就是看清題幹要求，按要求作答，要什麼給什麼，問什麼答什麼。語言表達類題目只要看清題，按要求作答，得分基本不會出現太大落差。年之所以出現得分不理想或偏低現象，主要是由審題不夠仔細造成的。

如第19題：下面是“瀋陽全民讀書月”活動的標識，請從構形角度說明標識的創意，要求語意簡明，句子通順，不超過65個字。題幹中，有“從構形角度”五個字，可不少考生沒有仔細審讀，造成了丟分。第20題仿句“是等不來的，有無機會，看你怎麼爭取;業績是要不來的，有無成效，看你怎麼努力; 前途是盼不來的，有無出路，看你怎麼奮鬥。”失分主要在於沒有明瞭句式特點(所寫三個句子與例句結構相同，有三個大句構成，每個大句有三個子句構成，每個大句的三個子句分別爲主謂、動賓結構)、修辭(三個大句形成排比)、句間關係(三個大句的話題，意義上形成遞進關係;每個大句的三個子句間，子句1爲果，子句2、3爲因)。

語言運用部分歷來被稱作高考的試驗田， 每年高考，各科都有原創，它體現着高考命題的漸變性。它的最大特點是變化和創新，是對學生語言運用能力的綜合檢測。這個部分做得好的同學，整個語文基本上也能夠做得較好。

　　如何應對高考語用題呢?

1.關注課本。要多注意課本中經典的小說、戲劇、散文，特別是那些寫人寫物的有代表性的文段和句子，要多讀、多設計、多推敲。

2.關注生活、關注熱點問題。每天都發生的國內外大事和小事，值得關注的有意義的生活現象，引人爭議的社會熱點和焦點。如國慶閱兵、甲流防控、金融危機、氣候會議、全民偷菜、房地產、甚至影視中的現象如“蝸居”等;年中國教育關鍵詞，如：校長實名推薦制、總理、績效工資、被就業、人梯救人、倒閉門、學術造假、富二代、教育均衡化等，這些都可以有意識讓學生去概括、評價，要注意引導學生從兩個方面去辨證看問題，從積極層面去認識生活中的美;還可以設計一些概括類的題目要求學生進行練習。

3.關注新課程標準。年是不同尋常的一年，不僅有很多值得關注的大事，而且也是我們國家全面推行新課程標準的一年，這點在高考語用題中肯定會體現。河南省2010年高考是使用舊教材的最後一年，今年又是河南新課改的第二年，承上啓下是很有必要的。

總之，在2010年的中，我們應當重視五個方面：第一，加大對源點知識及題型的解析訓練;第二，立足教材，重視教材知識的積累及活用; 第三，關注傳統題型並結合時代特點，注入新的內容，注重語文知識靈活掌握;第四，重視知識的遷移訓練;第五，寫作上，應加大審題立意訓練。另外，要重視新老教材的過渡性，在教學中對新教材的知識與體現的能力要有所滲透。

　　怎樣做辨析語病-改病句題

編者按：小編爲大家收集了“怎樣做辨析語病-改病句題”，供大家參考，希望對大家有所幫助!

首先，我們要培養語文學習的興趣。這個培養過程，古人分爲三個階段：知之、好之、樂之。先說“知之”：走進語文，不牴觸，不反感，不因對以前的 老師、教材和考試的印象而遷怒語文;能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說“好之”：日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學科和考試分數 而離開語文;能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。後說“樂之”：處處留心，養成習慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文;能如此，方可進入語文的神仙洞天!

次自主：觀千劍，操千曲。

古人云：“觀千劍而後識器，操千曲而後曉聲”，強調的就有自主學習的重要。語文學習不同於其他學科的一個重要特點，就是教師的“教”不會直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，才能逐漸達到“自會讀書，自能作文”的境界。

企圖靠老師講得好、深、透，學生只管默默聆聽、記憶就學好語文，這種想法已被無數事實證明：此路不通!因此，有意識培養自己的自學能力，作好自主學習規劃，加大自主練習的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學習規律。

高中生學好語文的十條規律

必多寫：思欲麗，筆磨禿。

同學們學語文所爲何事?我以爲可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛鍊自己的感性和理智，我簡化爲“思欲麗”：情感思想 要富贍犀利!現實中，我們許多同學只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛鍊，其情思通常表現出兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深 情，也無遐思;一是“窄”：生活面窄，導致了關注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的 同時，必得加上一個字：“寫”!“寫”可以醞釀和昇華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。“思欲麗”，必多寫!

堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每週練習寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇，養成閱讀習慣，整理讀書收穫。三年裏，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。如此，方可謂：“筆磨禿”。

定多讀：破三春，匯九流。

在你學習的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫“勘破三春”。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫“融匯九流”。

舉凡人類心靈智慧的結晶，能開眼界、除迷狂、啓思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學作品，只讀中國作家。

強積累：有詩書，有成竹。

語文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應該是什麼呢?當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》 的例證，當是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言範式”，形成“興奮竈”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。

運用這些“範式”，模仿着“說”，模仿着“寫”，先求其“形似”，後求其“神似”，最後求其超越。這樣，就很容易有學習個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態可以稱爲“胸有成竹”。

重感悟：思千載，想萬物。

古詩云：“心有靈犀一點通”。怎樣才能作到對語文學習“心有靈犀”呢?首先，要廣見博聞(多讀)、反覆嘗試、積累範式，因爲靈感總是出現在辛苦 勞動之後的彩虹;其次，要養成聯想和想象的良好習慣，力求“思接千載，視通萬里”，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試 的心理狀態，沉浸其中，體驗品味，不急於求成;最後，要敢於相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。

經過多次成功的靈感閃現，就要總結自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進一步學好語文的利器。

細思考：學而思，思而得。

孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆”，《學記》也強調：慎思、審問、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發問，，明確的分辨。在語文學習中，欲 培養良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環節、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有 味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露;後求善思：不鑽牛角尖，而是隨時以元認知策略對自己的思維 過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。

求精熟：啓而發，點而悟。

語文學習欲求“精熟”，貴在得名師“點撥”，因此學生必須懂得一點教師“點撥”的道理。

點撥之妙，首在得“人”：不同的學生、不同的心態、不同的性格，教師會以相應的方法點撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導，或反向激將， 或重申基礎，不一而足;點撥之妙，次在得“時”：學生要積極思考，主動暴露自己，以便老師點撥在關鍵之時，教師則要善於觀察，瞭解學生思維狀態的外在表 現，決不放過點撥良機;點撥之妙，還在得“度”：引而不發，導而不灌，開而不塞，撥而不代，只要學生有所感悟，明確了方向，就不再浪費其時間，不再代替你 思考，讓學生真正去自主學習。

有個性：思結果，成一家。

語文是發展學生心靈的學科，語文學習的最終指歸是形成學生健全的人格、良好的修養、鮮明的個性。當然，這裏的“個性”，從狹義講，是指語文學習規律的系統化、個人化，也即形成有每個學生自身特色的語文學習理論，即所謂自成一家。

這就必須：首先建立元認知策略，形成監控自己思維、感悟流程的習慣。在長期的語文實踐中，不斷總結昇華，強化有效的正確的習慣，糾正無效的錯誤 的做法。其次是學會總結反思，通過計劃總結的方式，課堂筆記的方式、作文後記的方式、試卷分析的方式，不斷提升自己理性思維的層次。其次是學會交流共享， 通過課堂發言、同學交流師生討論的方式，吸收對自己學習經驗的有益的指點;還可以通過網絡論壇發表，接收同好者的反饋，不斷完善自己經驗的表述方式及實質 內容。最後學會實踐檢驗，紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。通過實踐檢驗，我們可以收穫成功的喜悅，我們更應該善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生經驗， 也是形成個性化語文學習經驗的必然歷程。

要跳出：課內法，課外路。

葉聖陶先生說過：“教是爲了不需要教”。學習語文最重遷移。因爲“語文學習的外延與生活的外延相等”，語文學習的最終的成功，還在於學生在生活 中能夠靈活運用語文求生存、謀發展。爲了實現語文學習的良好的正向的遷移，我們在學習中必須：①跳出語文課程學語文。從政治科學觀察思考問題的哲學方法， 從歷史科學成功人物的人生經驗，從地理科學各國各洲的風土人情，從數學科學嚴密的推理邏輯，從理化科學細緻的觀察功夫，從美術音樂科學藝術鑑賞的規律和經 驗。②跳出語文課本學語文。

以上就是爲大家提供的“怎樣做辨析語病-改病句題”希望能對考生產生幫助，更多資料請諮詢中考頻道。