相信你能行作文

在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編爲大家收集的相信你能行作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

相信你能行作文1

“把五八班的考試試卷拿來。”唉，我又要出發了。

伴隨着考試的鈴聲，我被髮放到了那些不知名的“怪物”手中。這次，我又長了知識：這“怪物”上黑乎乎的東西長的是小女生，頭上黑乎乎的東西短的是小男生。很快，我被髮放到了一個小男孩的手裏，只見他愁眉苦臉，以我往常的經驗判斷，他肯定是被我難住了。

“好，開始答題。”廣播裏的聲音傳來，小男孩快速拿起筆開始在我身上寫字，可寫了沒多久，他就眉頭緊鎖，搖頭晃腦起來。只見他的眼睛往左一瞟，看見同桌還沒有寫到，於是他就努力坐直了身子，一直不停地用眼睛瞅着我的同類。一分鐘後，同類的身上有了這位小男孩需要的東西，他便迫不及待地抄了下來。不過考試成敗的決定權可是在我的手裏，於是我靈機一動使用了粗心大魔法，只一瞬間小男孩就把“攙扶”寫成了“挽扶”。哈哈！魔法使用成功。

誰知過了一會兒，小男孩又抄了一題。這次我使用了“差字魔法”，一下就讓他的字直線下降。考試結束，我被交到了監考老師手中……

兩天後，成績出來了，我又被髮放到了那位男孩手中。他看了看，凡是抄的都錯了，我在自己的身上刻了幾個大字“你以後不要作弊，要是不做弊，你寫的所有答案都會是正確的。”他看了看這幾個醒目的大字，先是一驚，隨後便陷入了久久的沉思。

小男孩兒抱着我回了家，把我交給了他媽媽，媽媽給小男孩說:“以後不要再這樣，好好學習，你的成績一定會大幅度提升的。”小男孩眼含熱淚，愧疚地連聲說是。

這次，我挽救了一個壞孩子，也讓他擁有了努力的決心。我很高興，也很感很自豪。最後，我只想對向男孩說：“我相信，你能行！”

河南省沁陽市第一小學五年級張浩奇

相信你能行作文2

每當走進他們教室就會看到他，看到他不加任何雕飾的笑臉，這時候我的心常會辛酸的縮成一團。他可能是一隻很難變成白天鵝的醜小鴨，不僅身體瘦小羸弱而且臉也小的可憐，眼睛扁平而小到讓你很難透過眼簾去捕捉他的目光。毫不誇張的說這孩子太醜了，以至於沒人想去接近他、感受他。可以說他是有些輕微智障的，在這個集體中他永遠顯得那麼吃力。

批改作業的時候他的作業總會漫不經心的闖入我的視線，與別的同學的本子一起被放到我的桌子上，封皮上赫然寫着缺筆少畫歪歪扭扭的名字，內容更是塗抹的髒亂不堪，我總是不加思索的寫上“閱”或“乙”（大多數孩子都是得甲優的），而他依舊一如既往的準時交作業。課上他常是手舉的最高的一個，但我很少提他，不願意去聽他那可笑而荒唐的答案……

爲迎接檢查趕製展版，我叫上了倪昭欣、程楊等幾個孩子，課間與放學後進行輔導。每到下課孩子們就會像燕子一樣趴在窗口向裏眺望，他竟然也在其中？我感到有一絲可笑。有的孩子看一會兒就會離開繼續自己的遊戲，一個個課間面孔也換和又換，經過了幾天斷斷續續的繪製作品終於完成了，當孩子們揹着書包離開時天色已黯淡下來。

“老師，我也想畫張大畫可以嗎？”是他？他怯怯的走進辦公室，眼神里布滿了渴望。

我攸忽想起來這些天他一直在窗外觀望，心中有一種前所未有的震撼夾雜着一絲內疚。

“可以呀”

“真的行嗎？”他的語氣中帶着被認可的驚喜

“相信，你能行”

我找出一張大紙和一些零散的油畫棒，他接過畫筆又露出那不加雕飾的笑容，在紙的上方比劃着，遲遲沒有落筆。“畫呀！大膽的畫”我又一次鼓勵他，“老師，我真的行嗎？”我肯定的點了點頭。

他撓了撓頭開始勾畫，時而會停下來做做動作，他畫的是個跑步的孩子。線條雖然生澀，但卻落筆大膽，雖然與同齡人的作品相去甚遠，但他的那份執着卻深深打動了我。

“老師我想像劉翔一樣”他顯然還沉浸在畫面中

我笑着點了點頭

“老師，我知道那是不可能的，我很笨同學們不願意和我玩，老師也從來不在意我。我多麼想讓自己像楊洋那樣，可是我真的很笨！”

“你一點兒不笨，看你畫的多漂亮呀！老師把它放到展覽板上怎樣？”

“真的？”……

他是帶着興奮與自信走的，儘管這個世界對他有那麼多的不公，但他卻簡單、快樂而自由的活着，並努力的用行動來驗證自己的存在。一句樸實的話語、一縷信任的目光這片刻的激動可能會影射到他的一生，其實只需要一抹陽光就可以感受到他心靈綠地中那淡而樸實的心香，讓他在自信中逐步自立起來。

自信是通往成功的鑰匙，自信是一種實力。尊重孩子獨立的精神世界，愛心很重要、童心很重要、教育的給予更重要。作爲教師不要只給予孩子沒有感情的分數；單調的作業；粗暴的訓斥……而應給予孩子們一雙善於發現美的眼睛、一個充滿智慧的心靈、一份自信自立的人格、與一片自己獨立的天空。

相信你能行作文3

人，總要有點精神纔能有意思的活着!

有朋友直言不諱的對我說，姐姐，我就想當博腕兒，這是我的夢想，難道這有什麼錯嗎?我告訴她，不，你沒有錯!相信自己的能力，只要你努力，只要你付出，總有一天你就是博腕兒!

諸葛亮躬耕於南陽，羽扇綸巾，若是沒有胸懷天下的大志，又怎麼會舌戰羣雄，足智多謀，談笑間灰飛煙滅，令敵人聞風喪膽，你看他智取漢中、安居平五路、七擒孟獲、取三城、破魏兵……所有這一切，無非是他心懷天下之大統，心中有夢，爲理想而生。

西湖美景三月天，山清水秀蝶翩躚，願泛舟湖上，遊遍五湖四海。什麼功名利祿，皆可拋卻，什麼千金萬銀，不如瀟灑而去，對於打敗吳國的至高將領范蠡來說，或許選擇歸隱便是他許久以前就有的夢吧!

以前，許多人認爲，我們中國人的身體素質、體能決定我們和其他人有一定的差異，所以在田徑運動項目上總不如人家。說也沒想到，這個“長他人志氣、滅自己威風”的神話有一天也會被打破。20xx年5月8日，日本，大阪，我們中國的運動員劉翔，以13秒06的成績，擊敗了世錦賽“三冠王”阿蘭·約翰遜，打破了20xx年的亞洲紀錄。劉翔說道：“成功就是翻越遠方的大山，而阿蘭·約翰遜就曾經象山一樣橫在我的面前!”爲了心中的夢想，劉翔終於翻越了大山，擊敗了世界“跨欄王”。

親愛的朋友，“老驥伏櫪，志在千里”，何況我們是充滿朝氣的新生一代。只要你敢想，只要你敢做，只要你心懷夢想，那麼，就照着這個目標，抓住時間和機遇，付出辛勤和努力，我們必然會成就心中的那份美好願望。

相信你能行作文4

區域活動是孩子自主發展、自我提高的重要環節，在我的工作中，區域活動一直是我非常重視的教育環節，在這個環節中，孩子們能夠進行自主的探索和提高。我堅定的認爲，在幼兒的發展過程中，探索精神和意志力的培養是至關重要的，也是讓孩子能夠受益終身的，今天發生的這件事，更堅定了我的信念。

隨着音樂的響起，區域活動開始了。大碩選擇了建築區，他東看看西看看，沒有事可做。觀察了一會兒，我選擇了介入他的活動，結合今天的教育活動《西瓜船》，我跟他說：“碩碩，我也想要一個小老鼠那樣的西瓜船，可是我沒有，怎麼辦啊？你能幫我做一個麼？”他信心滿滿的說：“好啊，沒問題，等我做好了，請你來坐船”“好呀，那我等着你的大輪船來接我啊！”

話音剛落，他拿起了幾塊三角形積木，用不同的邊相互拼接，最後拼成一個倒着的梯形，但是他發現只要鬆開手，三角形就全部散下來，試了好幾次，依舊是不能夠固定。他有些不開心，懊惱的把所有的積木都扔到一邊，自己坐在那裏不動了。這個時候我選擇了繼續觀察，並沒有介入他的活動。只見他自己坐了一會兒，又開始擺弄起來，我心裏暗自高興，這不正是自我探索的過程麼？他皺皺眉，看着旁邊散落的積木，他好像想起了什麼，起身去拿旁邊的半圓形積木，放在搭好的三角形連接處，然後小心翼翼的鬆開來手，成功了，三角形沒有散！他高興的跳起來，跑到我面前，“老師！你看！我的.大輪船搭成功了！你可以上船了！”“哇塞！你做的輪船可真棒！我都迫不及待的想上船了！”看着碩碩開心的笑臉，我想這種成就感是任何表揚都無法代替的。

自古成功在嘗試，任何事情都是從嘗試開始的。幼兒的每一次經驗的積累，都是在嘗試和探索中完成的。孩子對世界的一切事物都有自己的想法，他們對一切的事物都充滿了好奇和新鮮感。在活動中，大碩遇到困難，沒有輕言放棄，也沒有向老師抱怨自己遇到的困難，而是獨立思考，自主探索，最終解決問題。

英國哲學家查爾斯說：播下一種思想收穫一種行爲，播下一種行爲收穫一種習慣，播下一種習慣收穫一種性格，播下一種性格收穫一種命運。作爲老師更要讓孩子多去嘗試和探索，自己獨立完成一件事情。給孩子嘗試的機會，經常鼓勵孩子大膽的去嘗試，這樣才能造就成才之路。

相信你能行作文5

在我四年級的時候，我要考鋼琴十級。每天要練5、6個小時，每天出現在我眼前的除了鋼琴、還是鋼琴。我成了一顆定時炸彈，每當看見鋼琴就會爆炸。

“我不要！不要！不要彈啊！不要彈啊！”當我第n次發起脾氣之後，外婆徑自走回了房間。

“叮——門鈴響了，我不情願的開了門，看見了一個陌生的女孩站在我們家門口。我正想說話，沒想到她先開口了：“你好，你就是吳玥緣吧，我叫陳芳，就住在你家的旁邊10-5-201，聽說你要考鋼琴十級，情緒不太穩定，我當年也是那樣。但是，別怕，我相信你能行，我將帶領你在鋼琴的海洋遨遊。我今年上初二，你可以叫我芳芳姐姐。”她話音剛落，我就“撲通”一聲把門關上，坐在門旁，嘴裏大叫：“不要！不要！又是鋼琴！居然還給我摘了一個陪練！我不考啦！你快給我滾！”

靠在門上，大滴大滴的淚珠掉落在地上，許久，我才平靜下來。這時，門外傳來一個優美的聲音：“別怕，我相信你能行”不知怎的，她優美的語言觸動了我深深鎖在心底的一把鎖，這句活就如同一把心靈的鑰匙，開啓了我那一把已經生鏽的鎖。我讓芳芳姐姐進來了，開始了第一次課堂。

從這時起，那每天5個小時練琴時間，成了我最舒心的時光，芳芳姐姐與我無話不談，從貝多芬到肖邦，從《命運交響曲》到《小奏鳴曲》，時間一天天過去，我也一天天快樂起來。

沒想到，在開始一首新曲子的練習時。許許多多的跳音、顫音佔據了我的練琴時間，雖然芳芳姐姐每天鼓勵我，但是還是一發不可收拾——我又回到了最開始，對鋼琴有了懼怕感。終於，當一天芳芳姐姐敲門的時候，我終於爆發了。“你走！你走！別再來！我太笨，學不會！你走！”芳芳姐姐如同第一次那樣，只是靜靜的聽着我發泄情緒。在我平靜下來後，我又聽到了那句打開我心靈的話：“別怕，我相信你能行”我的心靈抵擋不住那把鎖，我慢吞吞的開了門。芳芳姐姐一遍遍的教我。每當我煩悶的時候，她總是從她的手機裏播放出一首首優美的鋼琴曲，和我一起靜靜聆聽。

終於，要考試了。我以爲經過兩個月的相處，我已經把恐懼感丟掉了，沒想到，它又捲土重來。當考官報到我的名字，讓我準備的時候，我已經快要崩潰了。這時，我的手機響了，芳芳姐姐給我發了一條錄音，那句話又一次響起：“別怕，我相信你能行”。我頓時有了信心。

當我捧起考級證書時，我的耳邊又響起了那句具有魔力的話：“別怕，我相信你能行”！