有關童話的作文合集六篇
在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編整理的童話的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
童話的作文 篇1
有一天，黃狗先生覺得這段時間太煩悶了，想搞個活動。他坐在石頭上摸着腦門想着。對了，比比誰的腳最好吧！這個活動吸引了許多小動物的興趣。
第二天，黃狗先生把小動物們帶到了一座大山上，那裏綠樹成蔭，百花盛開，新鮮的空氣迎面撲來，小動物們都非常高興。比賽開始了，第一個上場的是小馬，他說：“我的腳跑得最快，一小時能跑幾千米呢！”“那好，你跑給我看看。”黃狗先生說。“一、二、三，起跑。”嗒嗒、嗒嗒、嗒嗒——小馬有力的長腿在林間跳來跳去。一個小時到了，黃狗先生親自量了量：“哇！小馬一小時跑了60千米耶！”黃狗先生說：“沒想到這場比賽這麼快結束了，我宣佈這場比賽小馬是冠軍。”“等等。”小鴨上來了。她說：“小馬根本不算這場比賽的冠軍。”“爲什麼？難道你的腳比他的好嗎？”黃狗先生打了個哈欠問到。“我的腳不僅可以在陸地上走，還能在水裏走。”黃狗先生聽了這句話，一下就精神起來了：“啊？真的嗎？那你走給我看看吧！”小鴨一下子跳進水裏，帶着蹼的腳在池子裏游來游去。黃狗先生說：“這場比賽的冠軍是小鴨。”“等一等。”黃狗先生一看，原來是小貓。她說：“我的腳不僅可以爬樹，還能走路，而且不發出一點聲音。”“不可能。”“不信你看看吧。”小貓在森林裏走着，確實沒發出一點聲音。黃狗先生說：“冠軍是小貓了。”
“等等。”黃狗先生一看，完了完了，還有這麼多動物。看來，誰是冠軍要評到猴年馬月去了。黃狗先生後悔自己舉行這次活動，還沒等其它動物們上場，他就飛快地逃走了。
童話的作文 篇2
經過了五個多小時，翻越了羊草山，大約15點我們到達了目的地———雪鄉。
雪鄉，以雪聞名，無雪不成景。那些腦海中的美麗圖片，如今就在眼前，心裏怎麼能不激動呢？於是匆匆卸下揹包，迫不及待地奪門而出……
初識雪鄉
“啊！這就是雪鄉的味道嗎？”站在白茫茫的世界裏，爸爸誇張地深吸了一口氣，“什麼味道啊？”我打趣地問：“香！甜！涼快！”
“涼快？”
“看招！”話音未落。爸爸猛地抓起一把雪，迎面向我撒來……“啊…哈哈哈”一聲歡樂的笑聲，頓時激盪在雪鄉的上空……。
我們一路追逐打鬧，跑下小坡。迎面一塊巨大的戴着白色帽子的山石，映入了眼簾，“中國雪鄉，”四個龍飛鳳舞的紅色大字，彷彿揮舞着綵帶迎接着天南地北的遊客。
如果說羊草山的景緻是一幅黑白分明的水墨丹青，那麼這裏就是一張以白雪爲背景的濃郁油畫了。
嗯，怎麼說？就像一個興致勃勃的畫家在這裏創作一張立體畫，正中先是幾筆勾勒出東北的木製棕色小屋，然後又是一筆一筆描撰黛色的遠山，青色的林海，褐色的籬笆牆， 再點綴上許多燈籠和玉米，一層細細碎碎的，星星密密的紅黃……哦，這有一隻碧藍眼睛的波斯貓，那還有一隻長毛立眼的大黑狗，熱氣騰騰的火炕上，還有一羣合不攏嘴的抽着煙的大姑娘，門外，一個東北熱情如火的小夥子，唱着山歌，打着節拍……“啊，好啊！”畫家得意忘形，一揮手，卻不小心碰倒了身旁的一桶純純的奶油，於是，大塊大塊的白色飛瀉下來，飄到了山巒上，糊到了屋檐上，扣在了籬笆上，掛在了樹枝上，砸在了燈籠上，蓋在了馬路上，甩在了衣服帽子上……哈哈哈…。這就是雪鄉的樣子吧，厚實濃郁的白色是主體，其餘都是點綴。
再識雪鄉
囫圇吞棗吃過算是中午飯，卻想着那白色別樣的味道，於是一行人，長槍短炮，摩拳擦掌地又出發了。
走在街道上，聽着腳下有節奏的吱吱呀呀，發現這裏與我想象的雪鄉大相徑庭，沒有一片寧靜的天空，少了滿是樹掛的針葉樹林，更不是漫天的雪花在半空中肆意飛舞……可以說它的熱鬧堪比哈爾濱的中央大街，只是縮小了許多，鄉土氣息更濃了些。八九米寬的街道，林林總總的小店，熙熙攘攘的人羣，倒不如叫小街來得合適。擡眼望去，白茫茫的一片，又一片，到處錯落有致的雪房子，到處頂着白帽子的雪樹樁，到處靈動逼真的大雪人，還有那迷漫在清清空氣中的渺渺炊煙，終於讓我找到點童話裏的感覺……
“快看這裏，快看那裏，”“快……快照下來，快快，合影一張”，不絕於耳的興奮聲此起彼伏。看！那些院落裏盛開的雪蘑菇，冰晶透亮，彷彿是一夜間從地裏冒出來，怯生生地撲閃着大眼睛，先是有幾分小羞澀，只一會就忍不住如孔雀開屏般，一朵朵碩大的傘蓋，驕傲地敞開來。大的也是，小的也是，迎面的也是，半露的也是，高高低低，深深淺淺，讓你愛不釋手，非要“採”了一朵去；瞧！那屋檐上的雪層更是別具一格，它不像我們常見的雪只是淺淺的一線，薄薄的一層，它是用大塊的柔軟的白色堆起來，恰似些不油不膩的汆白肉大朵大朵貼在屋頂，又如動畫裏的一羣大白，在陽光的懷抱中，房前屋後小憩片刻後，一個個伸了大大的懶腰，睡意朦朧的剛剛甦醒；更絕的是那屋尖壁角，半米多厚的雪，以一個奇怪的不可思議角度拼命地伸出，積在那，垛在那，堆在那，讓人感覺隨便一個聲響，哪怕是悄悄的耳語，就可以震落下來，但它就是不掉，終以一個賞心悅目姿勢，誇張的但又不是刻意的愉悅着，驚歎着我們。
是的，那是一個畫面，更是一段神奇，好似一顆清清爽爽的小露珠，垂涎欲滴，穿越時空，講述着前世今生；又像是一朵海浪，撲向大地母親懷抱的那一瞬間，被定格，被凝固……
“咔嚓，咔嚓。”被定格，被凝固，是那雪，也是我們的身影！
童話的作文 篇3
“出……去！”語文老師已經無法壓抑心中的憤怒，一聲大吼鎮住了大家的笑聲。
林野可憐巴巴地朝整個教室看了看……事已至此，我也已經無能爲力！這種時候，誰敢“見義勇爲”？！
我只能和全班同學一起，目送着可憐的林野同學在語文老師的監視下，默默地走到教室門口……
這個傢伙……臨別時還不捨地回頭看了看，搞得跟英勇就義一樣……
看着重新回到講臺上的語文老師，我又微微地嘆了一口氣。
真受不了他，這種時候還有心思耍寶。
“端木媛同學，你來回答這個問題。”語文老師“剷除”了林野這個搗亂分子，緩緩地舒了一口氣。
我被老師這麼一叫，差點要笑出聲來，因爲林野這個傢伙在教室外面朝我做了個鬼臉！我的左手使勁兒握住右手，才強忍住噴笑，“我……我應該盡力幫助她，帶她回家過年，讓她和我一樣感覺到家庭的溫暖。”
“嗯！請坐！”看起來老師對我的回答十分滿意，剛纔被林野氣得七葷八素的表情也緩和了許多，“接下來我們要講的是……”語文老師的話還沒有說完，突然，一個尖銳的叫聲打破了教室裏的氣氛！
“端木媛！端木媛！”班主任突然風風火火地衝進了教室，她噴火的表情看起來好像遇到了十萬火急的事情。
“老師？”我緊張地從座位上站了起來！
“你……趕緊回家！哦！不是！趕緊去聖尼諾醫院！”班主任急得上氣不接下氣，“快！你媽媽……”
“我媽媽怎麼了？”一聽班主任的話，我的心就怦怦地亂跳！
“你媽媽說，你爸爸出事了！”
“什麼？”聽見班主任說完這句話，我覺得自己的手腳一陣冰涼，身體發軟！
爸爸……爸爸出事了？上帝啊，你在和我開玩笑吧？
昨天晚上，一切都好好的，根本沒有什麼徵兆的，爸爸怎麼會病了？
我呆呆地站在座位上沒有動，因爲我還無法接受突如其來的消息。
“你爸爸突然暈倒了！已經送到醫院去搶救了！你快點去吧！趕緊！不要耽誤了！”班主任好心地拼命催我，整個教室鴉雀無聲！
我只覺得全身的血液都在朝腦袋上涌，大腦一片空白……我忘記了自己究竟是怎麼衝出教室的，只覺得自己好像失去了重量……
奔跑在大街上，淚水肆意地流在臉上，我顧不得擦掉，只是一路不停地跑啊跑啊。我想快一點見到爸爸，我想知道爸爸到底是怎麼了……
myfirstbravestep
我用盡了所有的力氣，一刻都沒有耽誤地在馬路上奔跑……雖然我已經跑得很快很快了……但還是覺得這幾分鐘是那麼漫長！
當站在聖尼諾醫院門口的時候，我已經跑得上氣不接下氣了！眼前白色的建築讓人感覺心情沉重……
老爸到底怎麼了？我的心跳得更快了……
怦怦——
一聲聲心跳讓我感到天快要塌下來了……我緊張得有點不敢進去，我害怕，害怕可能出現的最壞的結果……
端木媛！你要振作！媽媽一個人在裏面，你要去給她力量！
我做了一個深呼吸，調整了一下自己的狀態，不能讓媽媽再爲我擔心！然後擡起腳跨進了醫院！
沿着醫院的走廊，我越走越覺得心裏悶悶的，就像預感到什麼意外會發生，卻沒有辦法阻止，初中生優秀作文《我的惡魔羅密歐(6)作文》。
遠遠地，就看到媽媽的身影，瘦削的媽媽在病房門口焦急地等待着……走近了，我才發覺，她的臉上竟然帶着很明顯的淚痕！
“媽媽！爸爸他……怎麼了？”雖然心中已經極度不安，可我還是儘量保持平靜的口吻。
“你爸爸他……你爸爸他……”
聽着媽媽哽咽的聲音，我的心猛地被抽緊了！
“爸爸怎麼了？媽媽你告訴我，告訴我！”媽媽的哭泣讓她說了好幾遍都沒有把話說清楚，爸爸到底怎麼了?我再也控制不住自己，握住她的手，急切地問起來。
“你們是病人家屬吧？”就在我和媽媽說話的當口，一個醫生神情嚴肅地走了過來。
“嗯！是的！端木成他……”媽媽神色緊張地看着醫生，急急地問。
“端木先生的病情很複雜，一般來說需要動三次手術。”醫生有些同情地看看媽媽又看看我，我被他眼鏡後面的眼神看得很不舒服，心中的忐忑更加深了一層。
“我爸爸得了什麼病？”我按耐不住自己的急性子，直接打斷了醫生慢吞吞的語言，單刀直入地問道！
“你爸爸的大腦裏有一個腫塊。幸好是良性的，但是由於在大腦內側，所以仍舊需要多期手術進行切除治療。”
“啊……”聽了醫生的話，我的腦袋轟轟作響……爲什麼？不可能！一連串的不相信在我的腦海裏亂轉，昨天我還在跟老爸撒嬌來着，昨天我還在跟他擡槓呢，我那麼可親可敬的老爸不可能會得這種病！不可能的！
“只要配合治療，是不會有太大生命危險的。但是因爲需要用最先進的治療手段，所以……經濟上的壓力可能會比較大……”
“我們……可以的……”聽到醫生說不會有太大危險，我和媽媽一直緊繃的'心稍微緩和了一點。
“好。我給你一個保守估計的數目。手術治療費用應該是６位數……”
6位數？要幾十萬？還是保守估計？我們家哪裏來那麼多的錢？我剛剛緩下的心又一次揪了起來，媽媽握着我的手，也明顯顫抖了一下……
醫生的那句話之後，我就全然不知道周遭發生的一切了，腦子裏不停地閃現着那個龐大的數字，我只知道我一路挽着媽媽回了家。
這一夜，我睡得極不踏實……
躺在溫暖的被子裏，我的大腦竟然像裝滿了毛線團，亂七八糟的。
媽媽不知道在忙什麼，一直在房間裏翻箱倒櫃。隔着牆壁，我還隱隱約約地聽見了她帶着哭腔的聲音。很輕，但是似乎是在跟誰交談……
這麼晚了，她會是跟誰在打電話嗎？
我屏住呼吸，靜靜地聽着隔壁的聲音——
“如果不是我，現在他也許就不會遭受這樣的生活……”
我心中猛一陣抽緊！一向脆弱的媽媽，一定無法承受這樣的變故……
“如果他還在那個家，也許一切都不一樣了……”
那個家？哪個家？
我的腦中打了個大大的問號，忍不住坐直了身體，把耳朵貼在了牆壁上，仔細地聽着。
童話的作文 篇4
小鴨子貝克的家在山坡上。當初爸爸媽媽磨破鴨掌，考察了方圓十公里的角角落落，經過反反覆覆的斟酌考量，最後才決定把家安在這裏。他倆一致認爲，這裏最適合鴨寶寶的成長。
這個山坡向南緩緩舒展下去，嫩嫩的小草把山坡鋪得嚴嚴實實。上面還點綴着各色花兒。春天，蜂飛蝶舞，非常熱鬧。坡下有一條小溪，終年唱着歡快的歌兒。
這天，貝克剛從小溪游泳回來，媽媽說：“貝克，你已經半歲，是成年鴨了。應該找工作獨立生活了。”
“好的。”貝克歪着小腦瓜想了想：“媽媽，你說我幹什麼工作好呢？”
鴨媽媽挺了挺胸脯，胸有成竹地說：“根據我十多天地考察，多來先生的競天網絡公司最有發展前景。”
多來先生的名字在鴨界是響噹噹的。他創立的競天網絡公司不但涵蓋了鴨界，而且對鵝界也有涉足。競天的電子產品是鴨類的摯愛。能在競天公司工作，是每個鴨子和鵝無比驕傲的事情。
第二天，貝克和朋友正在大榕樹下圍追堵截一隻蜈蚣，忽然想起了媽媽的話，就跟朋友再見後，向競天公司走去。
競天公司在美麗的塔爾湖邊。清澈的湖裏，一羣天鵝正在嬉戲，雪白的天鵝、綠瑩瑩的湖水和藍天白雲交相輝映。湖邊芳草萋萋，鮮花滿地。
貝克一下子就喜歡上了這個地方。他使勁嗅了嗅新鮮的空氣，慨嘆道：“真香啊！我一定要留在這裏。”貝克對自己說。
他走進競天公司寬敞的辦公大樓，來到人事部，向經理說明來意。
就像她的名字一樣，經理美美長得很美。她的眼睛像從未被人類涉足的南極裏的兩池湖水，清澈、深邃。再配上嫩黃的嘴巴，嫩黃的小靴子，美得簡直無與倫比。相比之下，眼前的貝克卻身材瘦小，有些凌亂的羽毛上還沾滿了一些塵土和草屑。美美打量了貝克一眼，皺了皺眉，說：“對不起，我們暫時不缺人，過一個月再來看看吧！”就埋頭文件中了。
稍有點經驗的鴨子都知道，這不過是一個委婉地拒絕。但執着的貝克並不這樣認爲。
一個月以後，他又來到了人事部。
“過幾天再來吧！”美美黑葡萄般的眼睛在貝克的身上停留了一秒，好看的嘴巴里僅僅露出這幾個字後，再也不肯跟他浪費一秒鐘時間了。
貝克只好回去了。
過了幾天，貝克又來了。如此三番，競天公司的所有員工都知道了貝克。貝克一來，連門前花壇裏的花花草草也對他指指點點，竊竊私語。
貝克對此毫不介意，仍是禮貌地跟大家打完招呼，就執着地走向美美。
美美實在受不了，對貝可說：“我們公司對員工地錄用十分嚴格，您的狀態是不能錄用的。”
沒辦法，貝克回去了。
接下來，貝克每天早早起來，去小溪旁仔細地清洗梳理羽毛，在山坡上跑步健身，還跟着電視學習鴨類的禮儀。
一個月以後，在競天公司員工的驚歎聲中，氣宇軒昂，步態優雅，談吐不凡的貝克出現在美美面前。
一絲光亮掠過美美的眼眸，她推開手邊的工作，站起來和貝克談了很久。
但是，最後她還是遺憾地對貝克搖搖頭，說：“對不起，網絡方面的知識，您瞭解得太少，我們不能錄用你。”
回到家裏，貝克向媽媽借了十元錢，去貝雷圖書館辦了一張圖書證。從此，健身之外，去圖書館成了貝克的頭等大事。
半年以後。貝克又出現在競天公司的人事部經理辦公室。
“我已學到了不少網絡方面的知識，您考考我，我哪方面還有差距，我一項項的來彌補。”貝克自信滿滿。
美美盯着一臉誠懇的貝克看了半天，站起來，一字一句地說道：“貝克先生，我幹這一行好幾年了，還是第一次遇到像你這樣來找工作的。我真佩服你的耐心和韌性，我相信你一定能把工作幹得非常好。”
果然，貝克不負衆望，通過努力，對競天公司做出了非凡的貢獻，成了競天公司響噹噹的人物。
童話的作文 篇5
內容摘要： 童話源於民間，最初與神話.傳說幾乎處於同生共體的狀態。他們之間有着密切的聯繫 童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受能力。童話具有幻想性、誇張性、社會性。兒童心理髮展的特點。童話故事對孩子發展的影響 關鍵詞：童話故事 幻想性 誇張性 社會性
童話源於民間，最初與神話.傳說幾乎處於同生共體的狀態。他們之間有着密切的聯繫，神話和傳說都曾是孕育童話的搖籃，很多民間童話都是從古老的神話傳說基礎上演變而來得。所以說童話中角色大都是神魔妖怪.動植物及公主王子們等等，充滿了幻想，這就使童話蒙上了一層神祕的面紗。而當孩子們來到這個世界上，來到這個有花草樹木.鳥獸蟲魚的世界時，這個充滿生機.充滿希望的世界會令他們驚喜，會令他們留戀往返，他們和一切生命體一樣總是在尋找自己的同伴.同類，於是，在孩子的心靈深處小小的動物植物或石頭都可以和他們交朋友，好像他們會相互交談相互動作像自己一樣。所以有句話特別貼切——幻想是幼兒的天性，他們具有與生俱來得靈性。恰恰童話最基本的特徵就是豐富多彩的幻想，廣義的講，幻想是童話的靈魂。童話中的幻想“打開了通向另一種生活的窗子，那裏有一種自由的無畏的力量存在着和行動着幻想着更美好的生活。因此，童話倍受孩子們青睞。
童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受能力。（《辭海》童話是兒童文學的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，多采用誇張、擬人、象徵等表現手法去編織奇異的情節。幻想是童話的基本特徵，也是童話反映生活的特殊藝術手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現於其中的“人物”，是並非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發生的。但是童話中的種種幻想，都植根於現實，是生活的一種折光。童話創作一般運用誇張和擬人化手法，並遵循一定的事理邏輯去開展離奇的情節，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時空制約，亦虛亦實，似幻猶真的境界。此外，它也常常採用象徵手法塑造幻想形象以影射、概括現實中的人事關係。（《兒童文學辭典））從表現方法來看，童話大致分爲超人體童話、擬人體童話和常人體童話三種。但這三者並非截然分開的，有時互有聯繫。也就是說，在一篇童話中，可能既有常人體表現方法，也有擬人體表現方法。以此類推，其它也是如此。從表現題材上看，童話（大概念的“童話”）又分爲科學童話 （又稱“知識童話”）和文學童話（又稱“品德童話”）兩類。而平時所說的“童話”則默認爲“文學童話”。
首先，童話具有幻想性。幻想是童話的基本特點，是童話的核心，也是童話反映生活的特殊藝術手段。幻想是對生活的象徵反映，幼兒童話是一門幻想藝術，它藉助幻想這種獨特的方式來反映生活。也就是說，它塑造的形象都是生活中並不存在的，但這些形象揭示了一定的現實意義，具有一定的象徵性。童話主要描繪虛擬的事物和憧憬，出現於其中的人物，是假想的形象，所講的故事，也是不可能發生的。但是童話中的種種幻想，都是根植於現實，是生活的一種折射。童
話創作一般運用誇張和擬人化手段，並遵循一定的事理邏輯去展開離奇的情節，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時空制約，亦虛亦實，似幻猶真的境界。
其次，童話具有誇張性。童話的創作一般運用擬人化和誇張的手段，遵循一點的事理邏輯展開離奇的情節，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時空制約的虛幻境界。雖然文學作品都有不同程度的誇張，但童話的誇張而深刻。誇張使童話中的人和物變得異乎尋常。
第三，童話具有社會性
雖然童話中事物千奇百怪、情節離奇，但童話中的人、物、花草樹木、鳥獸蟲魚都是幼兒所熟悉的，都可以在現實中找到它們的原型。童話把現實和想象巧妙的結合在一起，給幼兒呈現一個色彩斑斕的世界。
處於幼兒階段之前的嬰兒階段(0-3歲)的個體來說，他們是以感知運動的方式認識周圍的客觀環境，由於語言的發展水平的限制和直覺行動思維的特點，嬰兒對外界的認識主要是依靠感知和行動進行的。即他們的思維還沒有內化，不能在頭腦內部進行，受當前直接感知和直接操作物體的影響，不能在頭腦中形成表象。這也決定了嬰兒時期的個體還不能完全通過以語言敘述和圖畫象徵的童話作爲認識外界的方式和途徑。因此，嬰兒的認識範圍是十分狹窄的。到了幼兒時期，在他們反覆接觸外界事物的基礎上，在頭腦中積累了大量關於事物的形象，認識過程開始內化爲表象的加工形式，對事物的抽象和概括能力也有了一定的發展。我們把這一時期個體的思維稱之爲具體形象思維，其特點是兒童的思維主要是憑藉事物的具體形象或表象，即憑藉具體形象的聯想來進行的。這一時期兒童的思維藉助於表象而超越了眼前的侷限，從而擴大了主體對環境適應的時間和空間範疇。當心理映象產生時，可以把它與內部每次出現的圖畫相比較，這就大大地加深了對事物的認識，同時對事物的認識也具有了概括的特點。又由於思維和語言的發展，他們對周圍事物有強烈的興趣，渴望瞭解、參與成人的社會活動。但是幼兒年齡小，受知識、經驗、能力等的限制，不能真正同成人一樣參加社會活動。這樣，幼兒的主觀願望與客觀實際之間便發生了矛盾。兒童心理學的研究表明，解決這一矛盾的主要途徑是遊戲。因爲只有在遊戲活動中，纔可以用虛構的操作去代替實際的操作，用假象的物品代替現實的物品，而且內容不變。在一定意義上，童話也具有遊戲的特點，在童話欣賞中，幼兒能在假想的情境裏自由地幻想着自己嚮往的各種活動，不受真實生活中許多條件的限制，從而使其主觀願望與實際行動統一起來，是解決幼兒心理矛盾的途徑之一。
童話故事對孩子發展的影響
童話所獨有的誇張、擬人等特性，有助於孩子學習各種知識。
心理學家皮亞傑認知發展階段理論把兒童的認知發展分爲四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。其中2—7歲的兒童正處於前運算階段。在這一階段，兒童思維出現片面性和我向思維。儘管他們已經能夠運用符號表徵事物，但只能用它從事簡單的思考活動，還不能進行邏輯的推理活動。童話本身內容簡單，而且具有誇張、擬人等特性，能夠吸引兒童的注意力，不需要兒童進行很多的邏輯活動，正好適合這一時期兒童的思維特性。兒童的許多知識是從童話中獲得的,例如他們從童話中認識自然界的特點，知道了森林中的各種動物以及他們的生活習性，知道了植物怎麼樣發芽，開花、結果，知道了季節的交替和風雲的變化，知道了許多民族的歷史和風俗習慣。
童話能幫助孩子形成高尚的道德感
童年時期道德品質的養成對整個人生有着深遠的影響，尤其是對不良品德若不注意，長大了就會越陷越深，而童話故事涵攝着豐富的道德自律和利他精神，如善良無私、重義輕利、寬以待人、必要時捨己爲人等。這在童話故事中表現得最爲豐富也最爲動人，集中體現了勞動人民的傳統美德，能陶冶、啓發、引導、鼓舞孩子擺脫不良品德的有害影響，朝着健康的道德人格發展。
童話有利於孩子積極情感的發展、消極情感的疏導
童年時期是情感培養的最佳時期，童話在兒童情感培養過程中具有優勢。但在這一時期的兒童情感並非都是積極向上的。在現實生活中，兒童由於年齡、心理等因素，使他們的願望、想法得不到實現，產生痛苦、抑鬱、焦慮等情緒。這樣的情緒一旦得不到宣泄，將會對兒童的身心健康產生不良的影響，嚴重的甚至會導致生理、心理疾病。兒童的消極情緒可以通過童話的形式宣泄出去，生動曲折的情節、逼真的人物角色等都讓兒童陶醉其中，產生愉悅感。兒童情感愉悅了，內心得到了滿足，從而產生積極的情緒而使自己神采飛揚、心情開朗。
童話作爲一種教育工具，在兒童的發展中是重要的。它爲孩子樹立了做人從事的榜樣，交給孩子各種行爲規範，使幼兒富有個性的發展，讓童話故事發揮積極的作用，引導孩子健康快樂的成長。
童話的作文 篇6
當你把一張張寫滿願望的許願紙塞進許願瓶，並默默祈禱，上帝就會收到你的信號，助你實現你的願望。當你的許願瓶被打碎時，你有兩種做法：1、收好願望紙，放在一個新的願望瓶裏；2、燒掉願望紙。琪琪看完這段話後，笑了笑，回家去了。
她真的開始保護那個許願瓶，她害怕許願瓶碎了，就把它放在衣兜裏，小心保存。每天晚上，在睡覺前，她總要看幾眼才睡。
她把這件事說給了自己的好朋友佳佳，佳佳說：“你都讀初中了，還想小孩子似的。‘‘琪琪說：“我覺得這個童話挺有意思的，我們也是聽童話長大的。‘‘
今天是星期四，在體育課上要測驗跳遠。琪琪從小就不喜歡運動，這不，不及格。回家後，在自家的院子裏練習跳遠，一不小心，摔了；許願瓶，碎了。她馬上想起了那個童話，她選擇了2，因爲她沒發在晚上去買許願瓶。
學習的思維讓她把買許願瓶的事忘了，她又不及格了，她哭了，她恨自己不愛運動，她發誓以後要好好鍛鍊身體。
在回家的路上，她買了一個許願瓶，重新許願，相信這一次，她的願望會實現。
故事講完了，我要向各位朋友提幾個問題。
1、是誰發明了許願瓶？
2、你們喜歡許願瓶嗎？
