【熱門】四年級上冊語文作文五篇

無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的四年級上冊語文作文5篇，希望對大家有所幫助。

四年級上冊語文作文 篇1

1. 主題嚴肅思想高尚進取心較強。

2. 中心不夠明確立意不夠清晰。

3. 主題含混晦澀文意渺茫含糊寫作目的不清。

4. 雖有中心主題但表達不夠充分有力言而不實空而無力。

5. 主題不夠嚴肅思想之中尚有糟粕。

6. 情節波折性較強於平常之中生意外能引起讀者的注意。

7. 情節變化不落於俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發展過程體現了作者的創新構思。

8. 情節發展較平緩缺乏一定的起落性。

9. 情節變化平淡無奇缺乏新意。

10. 情節平直毫無懸念平鋪直敘似記流水賬。

11. 過程詳細結尾卻簡略不全。結構不合理給人以虎頭蛇尾之感。

12. 構思不合常理內容漏洞百出不能反映生活的真實。

13. 情節大起大落轉換太快不夠連貫自然。

14. 適當地運用對比比較等手法通過事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。

15. 不失時機地運用排比的手法從多方面說明事物的特徵既增強語勢又給讀者留下了非常深刻的印象。

16. 巧妙地運用擬人手法使文中的物像具備了人的行爲特徵人的思想情感使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件但由於分析不透徹挖掘不深事件潛含的道理未能深刻地體現。

17. 選材平淡無奇過於老舊粗俗簡單幼稚不具新意難於深刻地反映生活的時代性真實性。

18. 未能通過小事情反映大道理“以小見大”的表現手法運用還不夠嫺熟。

19. 對人物形象缺乏多角度的刻畫只是選取了某一狹窄的題材片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。

20. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材事件的代表性較強。

四年級上冊語文作文 篇2

爸爸曾經給我講過他與一隻貓的故事，我永遠都忘不了，因爲每次一想起，我都忍不住流淚。

那是爸爸小的時候，撿到了一隻貓。很可愛，黃白的皮膚，雪亮的眼睛，讓人很喜歡。爸爸每天給它餵食，貓咪很感激，所以很聽爸爸的話。他們玩得很快樂。

但這種快樂很快被打破了：那是一個夜晚，爸爸熟睡着，貓咪也在睡夢中。過了一會，傳來一陣沙沙的足音。爸爸感覺到不對勁，但那時太累了，便沒有起來查看。貓咪怕主人有什麼事，走出門看了會……從此以後，那隻貓就消失了。

爸爸接着告訴我，他聽到貓不停的叫，叫聲帶些淒涼。最後沒了聲，爸爸纔起來看發生了什麼事。後來他想起那沙沙的足音，會不會是蛇?不會是蟒蛇吧?那，那貓咪豈不是……爸爸停止了說話，兩顆大大的淚珠流了下來，這是我第一次看爸爸流淚。我也在聯想當中：如果是蟒蛇，蟒蛇會吃人的!那，那貓豈不是爲爸爸犧牲了?想到這裏我也不禁流淚……

如果那隻貓被蛇吃了，那就等於救了爸爸，可是它自己卻……或許那隻貓很幸運，把蟒蛇引走了，自己也逃脫了……

那隻貓後來再也沒有出現在爸爸的視線裏。它有可能找不到回家的路，到處流浪;也有可能已經葬身於蛇腹了。但，不管這隻貓最後怎麼樣了，它救了爸爸，這是事實!它同時也告訴我們：動物是有靈性的!動物是我們人類的好朋友!

四年級上冊語文作文 篇3

　教學目標：

1、舉辦“名人事蹟報告會”，說說自己所知道的人物事蹟。

2、通過對自己崇拜的名人事蹟的講述，引發學生的感想，加深對人物思想品質的深刻認知。

3、學會將收集的名人事蹟結合自己的想法按一定的順序寫成文章。教學重點：有條理的將自己收集的名人事蹟講給其他同學聽，篩選出自己最喜歡的名人事蹟。

教學難點：

選擇典型事例來體現名人的精神品質，表達對他們的崇敬之情。 教學過程：

　一、 圖片導入

（出示劉胡蘭、邱少雲、劉翔等圖片）同學們，你們認識他們嗎？他們可爲了祖國的崛起，祖國的尊嚴，祖國的榮譽，自強不息，艱苦奮鬥，譜寫了一首首感人肺腑的詩篇。他們的事蹟值得我們學習，他們的精神令人敬佩。那麼今天，我們就來開一個小型的“名人事蹟報告會”，也就是大家將自己收集的名人事蹟作一個小報告。

板書：名人事蹟報告會

　二、 合作交流，拓展思路。

1、從題目我們可以得知，要說的是讓人敬佩的人，那麼我們可以寫誰呢？（指名說說）

投影：偉大的領袖、傑出的科學家、可敬的愛國志士、默默奉獻的勞動模範、

優秀的體育明星等。

2、哇！同學們知道的名人可真多，那麼你知道他們的事蹟嗎？他們有哪些事

跡可以打動你的呢？認真思考，想一想。

3、好了，我相信同學們都迫不及待想要把自己知道的名人的事蹟告訴大家了，

下面就請你們來說說吧！（如果學生還不會說，師要準備自己敬佩的一個名人的事蹟，範例說說）

交流時要注意：

①要大聲、有條理地把事情的來龍去脈說清楚。

②其他同學要認真聽，想想所講的事蹟體現了這個名人的什麼精神品質，而且還要留意周圍同學的神態、動作。

4、同學們，我們聽了那麼多的名人事蹟，那你印象最深的是哪個名人的事蹟，

聽完後你有什麼感受或啓發呢？（指名說說）

5、若學生準備情況不理想，則將事先準備好的資料發給學生，讓學生篩選自

己印象最深的名人事蹟來說說自己的感受或啓發。

　三、 分析例文，總結寫法。

1、生分析例文《愛國名人事蹟報告會》的寫作思路。

2、師生總結寫作思路：

開頭：交待報告會的時間、地點、人物、主要事件。

剛開始上課時，老師說了什麼？

（注意場面描寫）

寫寫你對人物的評價。

結尾：本次活動的收穫和啓示。

　四、 學生習作。

匡衡《鑿壁偷光》的故事

這個故事主要講述了漢朝時，一叫匡衡的少年，非常勤奮好學。由於家裏很窮，但他十分熱愛讀書，白天做工，晚上纔有時間讀書，可家裏買不起蠟燭，只好對鄰居說：“我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什麼書呢！”匡衡聽後非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好。

匡衡悄悄地在牆上鑿了個小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他藉着這微弱的光線，如飢似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了。後來，匡衡成了學識豐富的名人。

齊白石的故事

齊白石，他是個著名藝術家。他除了精通詩、書、畫外，也很喜歡篆刻。據說，他爲了練習篆刻，就曾挑了一擔礎石回家，刻了磨，磨了刻。日復一日，年復一年，一擔礎石都被“化石爲泥”了。齊白石就是通過這種“化石爲泥”的精神，最終成爲了一代藝術大師。

李四光的故事 李四光是我國著名的地質學家。他發現了冰石、石油等寶貴的.自然資源，爲我國的經濟發展帶來了巨大的貢獻。他利用自己豐富的地質學經驗爲我國的建設立下了汗馬功勞，在中國歷史上留下了光輝的一頁。

他用盡一生對我國帶來如此偉大的貢獻，是用努力、用認真、用專注得來的結果。他要求學生必須要認真，做事要一絲不苟。例如，在野外工作時，一切測量，必須分毫不差，由他親自檢驗；之所以學生在路上一眼就能認出他，是因爲他對自己走路跨步的長度要求是0。85米，從這裏可見他的認真和專注。

餵雞求學的諸葛亮

諸葛亮小的時候，跟着隱居在襄陽城南的水鏡先生學習兵法。水鏡先生養了一隻公雞，公雞一到晌午啼叫三聲，水鏡先生就下課了。諸葛亮聽課聽得很不過癮。

後來，他想了一個辦法，在褲子上縫了一個口袋，每天上學的時候就抓幾把小米放在口袋裏。當晌午快到時，他悄悄地朝窗外撒一把小米。公雞見有黃燦燦的小米，顧不上啼叫，就啄食起來。剛剛啄完，諸葛亮又撒一把，直到把口袋裏面的小米撒完。

等公雞吃完口袋裏的小米再叫時，水鏡先生多講了一個時辰的課，可把師孃餓壞了，時間長了不免抱怨幾句：“怎麼搞到這麼晚，晌午過了，也不知道餓！”

“你沒聽見雞才叫嗎？”水鏡先生說。

師孃是個聰明人，知道其中必有奧妙。

第二天快到晌午的時候，她悄悄地來到了院子裏，只見那隻花頸公雞剛要伸長脖子叫喚，就有人從書房窗口撒出一把小米。她走上前，把事情看了個仔細，又悄悄地回家了。

這天水鏡先生回來，師孃笑着說：“你這個當先生的，還不如小諸葛。”於是她把剛纔看到的情況，一五一十地告訴了水鏡先生。

水鏡先生聽後一愣，又哈哈大笑起來，心想諸葛亮餵雞求學，真是聰明過人，將來必定是蓋世奇才。

諸葛亮經過刻苦學習，終於成爲傑出的政治家和軍事家，幫助劉備建立了蜀漢政權。 目標是一個追求的目的地，是一個其努力想要得到的結果。動力與目標又有何聯繫？如果說，達到目標的起點到終點，是一段路，那麼這段路的中途便是動力，而起點就是制定目標，終點就是達到目標。很多人都有過這段路的歷程。比如：姚明。

姚明的故事

很多人都知道姚明，高大的身軀，可不見得這一定是好事。姚明小時候，個子就很高了，當然，他的腳也特別大。有時候，父母要給他買雙鞋，可能要跑遍整條街，有時還買不到一雙——他的腳太大了。姚明很難過這種情形只有定做鞋子。姚明聽說進NBA能夠有定做鞋子的“特權”。於是姚明定了一個目標——要進NBA——最初的想法只是想不必爲鞋子而煩惱。 姚明

S版四年級語文上冊第七單元作文教案

成功了，他走過了一條“路”——達到目標的路，不容忽視的是他達到目標所付出的努力，又是什麼賜予了他動力呢？是目標，對於目標的渴望。姚明是哪一段“路”的“勝利者”。

可見動力確實來源於目標，目標的高低，決定了“路”的長度，也決定了需要動力的多少。

動力是追尋目標的必經，而動力也來源於目標。

四年級上冊語文作文 篇4

爲了觀察綠豆發芽的情況，科學老師讓我們回家做一個綠豆發芽的實驗。

放學回到家裏，我在一個透明的杯子底放了一層打溼了的紙，在紙上放了六七顆綠豆。一個小時以後，我就迫不及待地去看綠豆，它們靜靜地躺着，沒有什麼變化。第二天早上，我驚喜地發現，綠豆變肥了，有三四顆已經漲破了皮，露出乳白色的根，根有長有短，有的向上長，有的向下，過了幾個小時，我再去看的時候，又有幾個鑽破了綠色的衣裳，露出了白胖胖的身體，一根根乳白色的根都伸出來了，它們快活地舒展着，好像在說：“啊，外面的世界真大啊！”先長出來的根，像蛇一樣盤起來，挺像盤羊角的。後長出來的呢，粗壯像電鑽一樣筆直地豎着，好像要和誰去角鬥似的。我想：它們明天應該會從裏面鑽出嫩綠的葉子了。

又過了一夜，我跑去一看，哪裏有什麼綠色？綠豆像是和我作對似的，靜靜地躺在那兒，一點的變化都沒有，更不要說是長出葉子來了，這是怎麼會事呢？我們一家人想了好久，原來這幾天天氣太冷了，綠豆無法再繼續生長，便像冬眠一樣睡在那裏了。經爸爸一提醒，我的第一反應是拿來保鮮膜把放綠豆的杯子密封，留八個透氣洞，白天放在陽光照得到的地方。果然那天我放學回家去看的時候，發現綠豆有了明顯的變化，綠豆白胖胖的身體有了裂縫，透過裂縫隱約可以看見裏面有一絲綠色，這個發現讓我興奮不已：胚就像兩扇自動門，葉子就會通過一點一點“推”開這兩扇門而鑽出來。我想：不久的將來綠豆的嫩芽將爭先恐後地出來看外面神奇的世界。

過了一個寧靜的夜晚，我又去看我那可愛的綠豆，天哪，怎麼長那麼快，一夜不見，竟長出來了兩片嫩綠的子葉，插在乳白色的胚上，美麗極了。根也有變化了，從大根的兩側出許多細細的小根，拼命地在吸收水份。白白的胚似乎打着一把綠色的傘，它快完成使命了，以後不再需要它再花力氣，根和陽光會代替它去做，因爲它早已成爲兩片嫩綠嫩綠的葉子了。

四年級上冊語文作文 篇5

我們的校園裏不僅有嬌柔豔麗的花朵、小草和樹木，還有同學們活潑的身影。

春天來了!各種各樣的花朵都競相開放、爭奇鬥豔，就連小草也不甘示弱，使勁的往上長。“轟轟轟”，一場春雨突然下起來，讓小花怕極了。雨停了，這是，下課鈴也同時響起了。老師還沒來得及說下課，有些同學就想寬大的操場上去玩了。老師說下課的那一會兒，同學們不管三七二十一，都飛快的衝出了教室。

夏天來了!小花長得更豔麗了，小草長得更茂盛了，就連同學也長高了。蝴蝶在花叢中翩翩起舞，而蜜蜂確在花叢中忙碌着，從來不偷懶。雖然炎熱的夏天來臨了，但是，同學們的熱情確沒有減輕，反而高漲了許多。

秋天來了!樹上的葉子一片一片往下掉，我們可以用落葉做藝術課上的手工。小草、小花也枯了，變成土黃色的了。同學們的衣服都加厚了，生怕感冒。

冬天來了!大樹先生依然那麼挺立，但小花小草的影子早已不見了。同學們都冷的直打哆嗦，可男同學們下課時依然那麼活躍。

我們得校園不僅帶給我們無窮的知識，也讓我們感受到快樂和幸福！