四年級的老師的作文合集15篇

在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編爲大家整理的四年級的老師的作文，希望能夠幫助到大家。

四年級的老師的作文1

有一次，我放學回家，感到非常口渴，便跑到廚房拿起水壺準備倒水喝，一不小心手抖了一下，開水澆到了我的腳上，我的腳被開水燙傷了。大夫讓我在家裏靜養好幾天，不能去上學了。我躺在牀上，望着窗外的景色，心想：我會落下好多功課，成績一定會下降的！我正爲耽誤功課在家裏發愁的時候，忽然聽見門外傳來“咚咚咚”的敲門聲，媽媽打開門，又驚又喜地說：“張老師，您怎麼來了？快進屋裏坐坐吧！”

我聽見張老師來了，連忙坐了起來，興奮地說：“張老師好！”媽媽連忙進廚房給張老師倒了一杯水。張老師一邊把水果放到桌子上，一邊關切地問我：“你的腳好些了嗎？我是來給你補課的，這樣，你就不怕成績下降了。”

真是“雪中送炭”！我喜出望外，心裏的一塊石頭終於落了下來。張老師先讓我把課文讀熟，再教我書寫生字，最後把課文從頭到尾仔細地講了一遍，直到我明白爲止。從那以後，她一放學就來給我補課，颳風下雨也不間斷。

有一次，外面突然下起了傾盆大雨，我望着窗外的大雨，心想：雨下得這麼大，張老師一定不會來了。但令我萬萬想不到的是，張老師打着傘，頂風冒雨地過來給我補課。我雖然在家養傷二十多天，可功課一點也沒有落下。

張老師真是我們的好老師！

四年級的老師的作文2

“感恩的心，感謝有你……”每當聽到這首歌，我都會想起汪老師對我們的教育之情。汪老師是個教學經歷很豐富的老師，所以讓她來教我們數學，我感到很開心。

汪老師剛剛來教我們的時候，就讓我們做一個預習筆記。回家後，我把課文的內容看了一遍，就把書上的概念和我的一些想法寫了下來，原以爲老師打一個勾就完一事了，沒想到，上面竟寫着“你很棒！”三個字，我非常驚喜，感覺臉上好久沒有露出那樣的笑容了。所以我要謝謝汪老師對我的鼓勵。

在一次作業中，我的字寫得密密麻麻不清楚，汪老師讓我拿回去重新寫。我想：汪老師的要求也太多了吧！那時，我心裏有一點怨恨。可是，時間久了，我把以前的本子和現在的一比一看，字真的是相差太大了。這時，我才恍然大悟，明白了老師之前的良苦用心。所以，我要謝謝汪老師對我們的嚴厲。

還記得有一次，汪老師在課堂上給我們講解了一道難題我聽不懂。於是，我在下課後就跑到汪老師的辦公室向她請教。汪老師給我從頭到尾仔仔細細地講了一遍，可是我依舊不懂。後來，汪老師給我做了一個實驗，我才弄懂了。所以，我要謝謝汪老師對我的耐心。

教師節快要到了，在此，獻上我對汪老師深深的祝福：汪老師，祝您在教師節那天快樂、平安，心情愉快！

四年級的老師的作文3

我們班的趙老師可是名副其實的愛玩，她有哪些光輝的鏡頭，今天，就讓我來說一說吧!

我們的趙老師個子中等，皮膚白白的，有一頭黑黑的長頭髮被紮成馬尾，大大的眼睛上戴着一副眼鏡。

那是在一個陽光燦爛的秋日下午，我趴在教室走廊的欄杆上向下望，嗯，那邊怎麼那麼多的人?哦，原來是趙老師與我們班的一些學生在打排球呢。每一次，趙老師她都可以讓那些男生們接不到球，讓那些男生們佩服得五體投地。女生隊裏也傳來一次次的歡呼聲，趙老師也似乎玩得入了迷，真是越玩兒越起勁了。可是，就在這時，討厭的上課鈴響起來了，大家都停了下來紛紛的趕回教室了，我也依依不捨的回到了教室。

還有一回，趙老師在體育上和同學們一起熱火朝天的踢足球，每個人的臉上都帶着笑容，其中笑得最燦爛的莫過於趙老師了，猶如天山閃閃的星輝。大家都是快樂的參與着，我呢，就在旁邊當一個“吃瓜羣衆”，我坐在操場的地上，就這麼看着。這個時候，突然場地上傳來一陣歡笑聲，有一個聲音最爲響亮，哈哈哈，哈哈哈......我定睛一看，哈哈，原來是趙老師踢得太投入了，一步小心把鞋也給踢出去了。唉!趙老師就是這樣一位和我們玩在一起的老師。從趙老師把鞋踢掉的那一刻開始，我就知道趙老師是真愛我們的老師。也是當之無愧的“玩神”老師了吧!

呵呵，綜上所述，大家應該瞭解了我們的“玩神”趙老師了吧?算不算“前無古人，後無來者”啊!我是真的喜歡我們的趙老師!

四年級的老師的作文4

我們的數學老師姓毛，中等個子，有兩隻大眼睛，對我們學生的問題一眼就能看出來，特別是那些調皮的同學們，根本就逃不過她那雙雪亮的大眼睛。

毛老師不太愛說話，但性格很急，是典型的急性子老師，對我們要求嚴格。只要毛老師一上課，同學們立即坐的端端正正，沒有一個人能逃過她那雙大眼睛，只要誰被她抓住，大手上的皮尺就不長眼的向你發出嚴厲警告，讓所有同學們都能認認真真聽講、做練習。這樣讓我們在課堂上學到了很多的知識。

雖然毛老師的性格急，脾氣不好，但是我們毛老師還有溫和的時候，有一次毛老師把我叫到辦公室，對我說：“你要好好學習，這一次你雖然是全班第一，但是像上次就沒有考過楊淵智和高磊，現在你必須考過他們這一列的人，每次都要考全年級前五名，希望你以後在學習和生活中都要集中注意力，對待每一件事都要細緻、細緻、再細緻。”最開始我還以爲毛老師把我叫到辦公室會動用皮尺，但其實是賴心的給我分析學習情況，力爭讓我學得更好。

我們的毛老師有時不但溫和，而且還很辛勤，在體操比賽之前的幾天，毛老師佔了許多課，讓我們認真練體操，一次又一次，我們感到非常累了，但毛老師還一直指導我們練習，在我們休息的時候，毛老師都沒有停下來，而是在不停的思考隊伍怎樣才能整齊，隊形有特色，做操有氣勢。這些都讓我們班的同學看在眼裏，最終我們取得了年級組第一的好成績。

這就是我們的毛老師，我們敬愛的毛老師！

四年級的老師的作文5

老師是知識的傳播者，也是愛心的化身。我最愛的老師是許老師，她是我們的班主任。許老師就像一個拿着魔法棒的仙女，指引着我們在浩瀚的知識海洋裏遨遊。

許老師留着適中的長髮，細長的眉毛像月亮一樣，一雙炯炯有神的“千里眼”隨時在班裏觀察發生的一切。許老師的笑聲有時溫柔有時嚴厲，她的臉就像六月的天，說變就變，你若不信就來瞧瞧吧！

記得有一次，許老師正在熱血沸騰地給我們講課，可是已經上了四節課的我們一個個都跟泄了氣的野公雞一樣，無精打采。許老師看到了這情景，臉上頓時晴轉多雲。同學們馬上意識到大禍臨頭了，可偏偏有兩個不爭氣的同學在桌子上玩起了橡皮大戰，我在心裏知道他們兩個慘了，可是他們竟然不知道危險正在一步一步走來。老師問：“我剛纔問了什麼題？”頓時，教室裏鴉雀無聲，他們倆乖乖低下了頭。

爲了我們學習，每天許老師都會爲我們制定好學習計劃，並督促我們完成。她還要求我們自己訂一個目標，然後朝着目標努力。當成績出來以後，老師總是又喜又愁又怒，喜是因爲我們當中有人取得了好成績，愁是因爲那些成績一直在下滑的，怒是因爲那些明明可以考出一個不錯的分數，卻不努力的同學。我發現，我們的一舉一動，都牽動着老師的心，我們開心，老師也會開心；我們難過，老師心情也不好。

啊！老師，您的愛就像太陽一樣溫暖，像泉水一樣甘甜。老師，您的愛像父愛那樣嚴峻，像母愛那樣溫暖着我們幼小的心靈。

老師，我愛你，衷心說一聲：老師，感謝有你！

四年級的老師的作文6

趙老師，是我在校外補習英語時認識的老師，她是我們蘇州市某四星級高中的英語老師，蘇州市首批特級教師。

趙老師退休後，應她的同事的要求，爲他們的子女輔導英語。我媽媽通過朋友關係，讓我也進了她的“補習班”，從此，趙老師和我也成了師生關係。

趙老師的教學風格十分獨特。比如剛教語法知識時，句子中有“動詞”，“助動詞”和“be動詞”。趙老師就讓我們這樣記：動詞是“老闆”，助動詞是“祕書”，be動詞則是“工人”。 “老闆”不能和“工人” 同時在一句句子裏，否則他們要“打架”；如果一句話裏既沒有“老闆”，也沒有“工人”，那就要“進小偷”了。我們很快就掌握了這些動詞的用法。我上趙老師的課總覺得好像學走路時被大人攙了一把，摔跤也少了，走路也快了。

趙老師是個慈祥的奶奶，有的時候卻嚴格得嚇人。我當時在讀三年級，而其他補習的都是四、五年級的。由於我晚去了幾個月，他們音標都快學完了，好多單詞我都不會拼寫。我只得回家每天開“夜班”，第二次去上課時，首先默寫單詞，我沒有全對，但也默出來了一大半，趙老師說，很好，要再接再厲啊！有了趙老師的鼓勵，我更勤奮了，一有疑惑問題，就去請教她，她總不厭其煩給我解答。但有一次做聽力，八道題我錯了五道，趙老師聲色俱厲狠狠地批評了我一頓。我低着頭站在趙老師前，卻一點也不恨趙老師，我知道這是我不努力的結果，趙老師是在鞭策我，不讓我拉下來。

四年級的老師的作文7

親愛的老師，教師節快樂！

說起老師，從幼兒園到現在，再加上校外補習班的老師，已有好多個老師，他們給我的教誨我都銘記在心，可是，我的腦海中一直存有一位最和藹，最溫暖，最可敬，也很嚴肅的老師他就是我的班主任楊老師。

楊老師，他中等個兒，一頭黑髮，蓋住了那充滿智慧的大腦袋，一看就是一個滿有學問的知識分子，他一雙眼睛，不僅露着笑容，而且蘊含着智慧，就像X光一樣，能一下子透射到你的心靈深處，他的聲音帶有鋼一般的強度，顯得渾厚而又穩重，他慈祥的臉上又強裝着嚴肅，既風趣又幽默，還特別有親和力。

有一次班會課上，楊老師說要選班幹部，我就假惺惺地笑了一下，悄悄地哼了一聲，“切，我纔不稀罕呢，當班幹部有什麼了不起的”，可心裏千般萬般的想當呀，楊老師說了一聲，想當班幹部的同學們舉手的時，大家齊刷刷地，幾乎全班同學都舉起了手，就剩下不多幾個沒舉手，而我就是不多幾個中的一個，老師那X光搬的眼睛就在同學們之間掃來掃去，好像一下子射穿了我內心的表現，這時，楊老師又說，難道還有人不想當嗎？死愛面子的我怕失去最後的一次機會，就立馬高高地舉起了手，他慢慢地走到我跟前，對我說，那就讓你來當吧，我高興點了點頭，頓時一股暖流充滿了整個身心

楊老師是您讓我從無知懂得了知識的重要性，是您讓我在知識的陪伴下，度過了一個個春夏秋冬，在這即將到來的`教師節之際，我只能說一聲，老師您辛苦了！

四年級的老師的作文8

我的作文老師是鍾老師，她有着圓圓的臉，鑲嵌着黑寶石一樣的大眼睛，眼睛裏流露出和藹的目光。有人說她的臉非常立體，因爲鍾老師的眼睛是凹陷下去的。她的額頭光潔，突出，老師經常自嘲，她的額頭上閃着智慧的光芒。她的背後有着烏黑的頭髮，可能是因爲她太忙了，每天在教室地板上都能看到長長的頭髮。

別看她教了14年的地理課，爲同學們解決了許多問題，可他自己卻是一個路癡。鍾老師把家從南頭搬到了園嶺新村。她晚上下班的時候，都會坐大巴回去。記得有一次，鍾老師在體育館下了車，瞄了一眼手機上的定位，信心滿滿地準備回家。她心裏肯定在想：我一定可以找到家，反正我有定位。可是果不其然，鍾老師沒走多遠，就走迷路了。對於鍾老師來說，同樣一條路，白天是一條路，晚上是一條路，春天是一條路，夏天是一條路哈哈，可能這就是路癡眼中的世界！

鍾老師在這幾條看似一樣但完全不同的街繞來繞去，園嶺新村對於她而言就是一個碩大的蜘蛛網，老師就像一個無頭蒼蠅一樣永遠找不到出口。鍾老師皺着眉，一會看看周邊的房子，一會看看花草樹木，一會看看天上那皎潔的月亮，都好像在笑話鍾老師。在這伸手不見五指的黑夜裏，只能看到一個黑影在大街小巷裏飄來飄去。終於，老師絕望了，只好拿着手機導航，四處詢問路人，終於在12點的時候到了家。

這就是我的作文老師鍾老師，一個地地道道的路癡！

四年級的老師的作文9

提起老師，有人會把老師比做紅燭，燃燒自己，照亮別人，默默奉獻自己一生的光輝；有人會把老師比做園丁，辛勤地耕耘，使小苗成材；還有人會把老師比做春蠶，甘願付出全部精華……我認爲老師也是一個平凡人。

“ 臭美星”周老師

要是提起我們的 英語周老師別提有多臭美了，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”隨着一陣有節奏的上課鈴響，周老師穿着今年最新款的裙子，腳蹬高跟鞋，蹬蹬蹬地走進了教室，她把腳一提一放好讓我們看到她那最新款的高跟鞋，兩根像筷子一樣的細柱，把後跟支起 公分的高度，然後在講臺上又轉了一圈，好讓我們看見她裙子上漂亮的圖案。

“ 告狀星”呂老師

呂老師愛告狀是出了名的，一天最少也有兩次，我們上課不聽話，就向我們班主任老師告狀，害的我們經常挨班主任的批評。只要呂老師一告狀，或者是哪堂課我們被老師批評了，哎！那可就慘了，舒服的下課就變成倒黴的罰寫日記課。

“火暴星”王老師

我們班的王老師，看上去很年輕，很漂亮，看她的外表，倒是很溫柔，可不知道爲什麼她的脾氣那麼大，特別愛發火，對同學們的一點小錯誤都不能容忍。她剛來上第一課就讓我們領教了，上課鈴響了，今天輪到 良背誦課文，他背的很流利，就是中間有兩個字唸錯了，她就用手狠狠的點着 良的頭，大吼道：“你到底有沒有認真的背過？”可憐的 良低着腦袋，一聲不吭，大氣不敢出。

四年級的老師的作文10

在那個美麗的金色九月，我走進了迎賓小學。我和張老師的故事也就從此展開了。

張老師很和善，一頭波浪般的黑髮披在腦後，睫毛很長，彷彿給眼睛掛上了長長的珠簾，一雙大眼睛像夏夜星空中的星星那樣閃亮，像溪水那樣清澈（ｃｈè），那敏銳（ｒｕì）的眼睛蘊（ｙùｎ）含着聰慧與嚴厲。

記得剛上小學一年級時，我的性格很內向，即使下課也獨自一人呆在班級，一個朋友也沒有。上課回答問題時，我也常常縮（ｓｕō）在角落裏，不敢舉手。即使非說不可，我的聲音也細小得像蚊子哼哼，是班級裏最不起眼的一個小角色。張老師對我又着急又無奈（ｎàｉ）。課後，她拉着我的小手鼓勵我：“琳茗（ｍíｎɡ），你的潛（ｑｉáｎ）能很大，多舉手發言，你的成績一定很棒！”

打那以後，在課上，每當我看到張老師時，她就會用期待的目光看着我，好像是在鼓勵我：琳茗小同學要有勇氣發言哦，試試看，大膽一些……這無聲的鼓勵讓我獲得了一種力量，我終於鼓足勇氣顫（ｃｈàｎ）抖着舉起手來，老師激動地叫起了我，我還是聲音很小，但是同學們都用羨慕的目光看着我。漸漸地，我膽子大了起來，敢舉手，聲音也大了。這一切都要歸功於張老師。

張老師，快到教師節了，我要爲您獻上我最真摯的愛，祝您節日快樂！

評：

小作者將感情注入筆端，句句含情，情真意切地表達了對張老師的感激之情。既有概括敘述，又有具體描寫，將張老師對學生的幫助、鼓勵全面地展現出來，充分地表達了主題。對張老師相貌的描摹，不是多餘之筆，利於讀者對她形成印象，也使下文情感抒發得更真實、自然。

四年級的老師的作文11

在衆多老師當中,我最喜歡教我們數學的王老師,雖然他平時對我們很嚴格,但我們還是很喜歡他,因爲他總是能把我們帶入一個奇妙的世界。

王老師的頭圓圓的，上面長着一雙珍珠般的小眼睛，炯炯有神。他的眉毛直直的，像兩把利劍，樣子很神氣。

你看，王老師剛一進教室，就大步大步地走上講臺，神祕地在黑板上先寫了一個2362，然後又寫了一個6325，讓我們讀，讀完後，王老師又在黑板上把這兩個數字合了起來，成了23626325。然後，王老師假裝板着臉,乾咳一聲,大聲說:“同學們，注意啦！黑板上是一個幾位數呀？”我們大聲地說：“是一個八位數。”王老師又說：“那這個數怎麼讀呀？”突然，一位同學舉起了手，王老師叫起了她，她讀出了這個數，王老師馬上拍掌，並鼓勵她。然後，王老師又說：“用什麼辦法才能讀出這個數呢？”又有一位同學說：“一位一位地去讀。”接着，又有許多同學發表了自己的意見。最後，王老師說：“分級。”頓時，教室裏傳來了一陣議論聲。王老師又說：“分級，就是把它分成個級和萬級，個級的數位是個、十、百、千，萬級的數位是萬、十萬、百萬、千萬，最後，它們是什麼就讀什麼，讀完萬級在後面加一個萬就可以了。”說完後，王老師又在黑板上寫了一個數字：34596432，同學們於是毫不費力地就讀了出來，王老師微笑着，不停地拍掌。最後，他兩手往下一壓，又露出了嚴肅的表情，教室裏立刻鴉雀無聲了。王老師用最簡潔的話語總結了這節課的主要內容：讀位數多的數字要分級，這樣纔會讀得又快又準。

王老師講課生動有趣，把我們帶入了奇妙的數學王國，教室裏時而寂靜無聲，時而沸沸揚揚，而王老師的笑聲自始至終都在教室裏飄蕩。

四年級的老師的作文12

在初一第一個學期的第一節音樂課時，我第一次見到了他雖然有班主任的簡單介紹，說他是一個幽默的人，但眼見爲實，不看看我們怎麼知道是不是？他終於來了，當我第一次見到他時，說實話印象並不是很好，他長得並不高，還有點發福，更要命的是他來上課竟然穿拖鞋！他站上講臺的第一句話是：＂大家好，我是你們新的音樂老師，我姓秦，你們可以叫我老秦＂從第一節課開始我改變了對他的第一印象。

老秦上課十分特別，他不像其他老師那樣單調的教書本上歌，而是自己從網上下載一些歌曲教給我們，邊教邊講解歌曲裏面的一些知識，他教的輕鬆，我們學的也快，有時講到動情處還會手舞足蹈起來。例如在教我們唱那首ｂｅｙｏｎｄ的《光輝歲月》時，他聽着聽着就激動起來，順手抄過一把掃把當做吉他自顧自的彈唱起來引的我們鬨堂大笑……

老秦的經歷很特別，雖然他平時不會輕易的提起，但從他的隻言片語中我們隱隱約約知道一些……在一次教我們合唱時他放出一個視頻，視頻裏的應該是一個大合唱有大約有五六十人吧，老秦自豪的指着一個人說，這個人就是我我們也沒怎麼留意就當他是在吹牛……在教我們《平凡之路》時，他說了一句話讓我感到很奇怪，他說：＂這首歌你們現在聽不出什麼感覺，等你們大了就會明白這首歌可以勾起人的回憶，就像我，我參加過國際合唱，上過央視舞臺，但現在，我只想平凡的活着＂我總覺得老秦不平凡，就去問了一些老師，原來老秦真的參加過國際合唱，上過央視，但是爲了照顧母親纔到這裏來的。我對老秦的印象又加深了許多。

轉眼間兩年過去了，我進人九年級，音樂課也只有課程表上有，實際上是不上的，但有時在學校時見到老秦時，我還是會恭敬叫一聲：“老秦好”

四年級的老師的作文13

最使我難忘的，是我在上語文培訓班的一位男老師，他看起來大約有二十幾歲，是一個非常負責任的老師。

他從來不生我們的氣，就是偶爾我們調皮，他也沒有要打罵的樣子。記得有一次，有一個同學很調皮，老師只是扯扯他的耳朵。他愛我們，並沒真正要打的意思，大家笑了，老師也笑了。

在我們不學習的時候，他會跟我們玩遊戲。記得有一次，他帶我們去天河公園玩耍，帶我們去天河公園裏的動物園觀鳥。在那時候，我認識了各種各樣的鳥類。

他愛教我們讀書，背書，寫作文。有一次，他教我們背《乞丐》第二自然段到第七自然段。我還記得當時在班上我們背書的情景。有一次，我帶着學習用品還沒進教室的時候就聽見熟悉的背書聲。一打開門進去的時候，因爲太大聲了，所以我忍不住想伸手蓋住我的耳朵。我不明白爲什麼老師要叫他們這麼大聲地背書。當然，後來我得知了原因。

每次放學的時候，他總會教我們寫作業。他教我們寫作文要寫細，寫工整，教我們什麼是詳寫，什麼是略寫。

他有時上課的時候，還會給我們講故事。講得稀奇百怪，我們聽得津津有味。記得最後一天上課的時候，大家都比平常上課認真了些。放學的時候，我們都捨不得走，有些同學說下次還要報名紫精靈培訓班。

一直到現在，我依然想念我的老師，真想再上一次他的作文課。最後告訴大家，他的名字叫“皮皮老師”。

四年級的老師的作文14

星期天，我讀了中國著名作家周瑞寫的書《書包裏的老師》。這是一個幽默的兒童系列。周瑞先生用幽默的方式寫了一個“寶老師”和小學生李多多之間精彩有趣的神奇故事，反映了現代孩子的幸福生活和人與人之間有趣的事情。

書中主人公李多多在上學的路上遇到了鮑老師。於是，多多的世界充滿了驚喜和奇蹟，一切皆有可能，無所不能。因爲這個鮑老師就像日本漫畫裏的哆啦a夢一樣，只要有很多困難需要幫助，鮑老師都可以馬上來，幫着解決所有問題。

最喜歡《高矮哨子》的故事，講的是多多想看猴子玩，但是因爲被大人擋住了，太矮了，看不到聰明的猴子，於是包給多多吹口哨，讓多多如願以償。看到這裏，我激動得跳了起來，因爲我也想要這樣的哨子，讓我可以想高就高，想矮就矮，多好啊！有個“包老師”陪着就更好了！這樣，當我想探索北極的時候，鮑老師會給我一個“瞬間移位器”，讓我瞬間轉移到北極，欣賞北極的美景；我還想讓老師給我一臺“作業批改機”，我就給老師，減輕老師的工作量；我寧願讓鮑老師送我一小瓶“青春之泉”，讓我媽媽和老師永遠年輕美麗……反正鮑老師一到，哈哈！一切都好！我甚至夢見了“鮑老師”！

但我覺得：“鮑老師”在現實生活中是不存在的！他只是童話裏的一個角色。他聰明勇敢，愛思考，愛發明創造，喜惡分明，愛幫助別人……這些都是我應該學習的！只要我好好學習，打好基礎，我相信我長大後可以成爲一個無所不能的“保老師”！

四年級的老師的作文15

高高的個子，烏黑的頭髮，加上一張和藹親切的笑臉，那就是我的班主任老師——盛老師。

盛老師溫柔大方、知識淵博，她教會了我們許多知識，也教給了我們做人的道理。我們從心底裏喜歡她，因爲她跟別的老師不一樣，在我們犯錯誤時，她從來不會像其他的老師一樣，嚴厲地指責、批評，而是和顏悅色地耐心教導。

記得有一次，我交作業時，發現自己漏做了作業，便索性把本子藏了起來，小組長收不到我的作業本，便生氣地問我：“你的本子呢？”我漲紅了臉，抿着嘴脣低聲說：“對不起，我忘拿了。”於是，小組長便把我的話告訴了正在批改學生作文的盛老師。盛老師聽後，馬上走進了教室，她一眼就看到了坐在位子上當時漲紅了臉的我，一切都明白了。她快步走到我身旁，一邊輕輕地撫摸着我的頭，一邊輕聲細語地對我說：“孩子，說實話，本子真的忘拿了嗎？”多麼熟悉的舉動，多麼親切的話語，在那一刻，我彷彿覺得站在我面前的就是媽媽。我見我的謊言遮掩不住了，只好向老師坦白。誰知盛老師不但不生氣，臉上竟還露出了一絲笑容，她語重心長地對我說：“作業漏寫沒有關係，只要補上就行，可是，如果你說謊，錯上加錯，這可怎麼行呢？記住，做人要誠實。”聽了老師的一番話，那時的我心裏酸酸的，不知是什麼味兒。老師，我錯了，雖然我當時沒把這句話說出口，但我真的明白我錯了。

這件事情過去了很久，但我記憶猶新。“做人要誠實。”這句話就像烙印一樣深深地烙在我的心裏，成了我人生路上永久的座右銘。謝謝你，盛老師，是你給了我自尊、自信，開啓了我幼小的心靈。