【推薦】四年級的老師的作文彙編五篇

在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的四年級的老師的作文5篇，歡迎大家分享。

四年級的老師的作文 篇1

伴隨着悅耳的音樂聲，同學們紛紛走進教室。剛纔還喧鬧的教室突然安靜下來，同學們靜靜的坐在位子上等待着老師的到來。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……。

寂靜被打破了，同學們開始竊竊私語，有的說老師怎麼還不來啊，有的說老師怎麼了，有事啦？還有的說老師不會在門外觀察着我們的吧！突然，一位同學在叫，老師不來了。頓時，班裏歡呼雀躍。同學們大聲說話，有的在咔嚓咔嚓的啃零食，有的手舞足蹈，還有的競然跑上講臺學起了三十六變，一會又演起了一個荒唐的關公大戰魯智深三百八十回合。玩的，笑的，說的，演的，唱的……。應有盡有。

突然，一個人影到了門前，喧鬧聲戛然而止，那人探出頭來一看，原來是個家長，暈……。虛驚一場，寂靜的教室再次變的熱鬧起來。有的大膽的同學還走出教室，看看老師來了沒有，只見樓梯間空無一人，只聽一聲起樂，一位同學叫起了東北話音：賣豆腐啦，誰要臭豆腐。隨着這聲音，那個膽大的同學竟走起了太空步，同學們笑的前傾後仰，他在下臺的時候摔倒了一下，同學們笑的更是樂開了花。這時，一個熟悉的身影來到了，老師來了，教室鴉雀無聲。這時，老師對我們說，同學們這次就以老師不在的時候寫篇作文，想必大家都能夠身臨其境了吧。

同學們這時恍然大悟，自言自語到：姜，還是老的辣啊！

四年級的老師的作文 篇2

她有一雙玲瓏小巧的耳朵，她有一個粉中透紅的嘴脣和雪白的皮膚，她就是我們班的語文老師和數學老師一尉丹。

在我心目中，她是四年級最優秀的老師。有一天，我們被“x＊x＝？”這道題給難住了，因爲我們只學過“x”的二次方，沒有學過這道題，尉老師看了看這道題，她說：”同學們，這道題對於你們來說，算出這個結果是很困難的，我出一道算式，算式的結果也就是這道題的答案，你們算算，好嗎？”我們異口同聲地說：“好！”尉老師就在黑板上寫了“x的二次方乘x的一次方等於多少？”我們拿起筆來在稿紙上算，“我算出來啦！”一個同學大喊，尉老師和藹的說：這位同學，你來說吧！”那個同學興奮的說：“得數等於x的三次方。”尉老師一邊說着，一邊寫這個算式：“x＊x＊x＝x”我們大聲的說：“原來是這樣！”老師會用各種方法來教我們做題。

有一天的上午，我們上尉老師的課，有一個同學竟然睡着了，還打着呼嚕，我們都笑的前仰後合，老師竟然沒有生氣。而是和藹地說：“這個同學，請回答我剛纔提出的'問題。”這個同學睡醒了，不知發生了什麼，尉老師把剛纔話又說了一遍，那個同學看見了黑板上的題“35＊45＝？”他說：“我不會這個題。”老師和藹地說：“誰能回答這個問題？”我舉起了手，沒想到老師說：“劉冠程，你來回答一下這個問題吧！”我膽怯說：“答案，答案是1575！”尉老師高興的說：”對，答案是1575。”老師又對睡着了的同學說：“上課不要再睡了，要好好學習！”他原以爲會在同學面前批評他，老師竟然爲了維護他的自尊心而給他一個改正的機會，他學習更認真了。

上完尉老師的課後，該做眼保健操了，而我是裝模作樣地做。這時，我看見了正在批改作業的尉老師，尉老師用她那柔和的眼神掃視了一遍我們班的同學們，她沒有發現沒有做操的同學，我從她的眼看出了她很高興，她繼續用她的紅油筆給我們判作業。突然她猶豫了一下，應該是有一個同學錯了，下課了，我發現尉老師沒有課餘時間，她永遠都在幫我們批卷子，看作業，尉老師您辛苦了！

尉老師是一位嚴肅，認真，仔細的老師。她像一個辛勤的園丁，用自己的知識來培育我們成長。

四年級的老師的作文 篇3

我們班的班主任宋老師有一雙漂亮的大眼睛、小巧的鼻子和美麗的長髮。宋老師是一個屬於暖水瓶型的老師，但我卻認爲她是一個嚴厲又關心我們的老師。

記得二年級的時候，我是一名副班長，但是我寫的字卻很難看。

有一次，我的寫字本因爲寫得不好，宋老師給我批了“重寫”，我只好乖乖的重寫一遍，然後我拿去給宋老師看，宋老師看了看說：“這纔是班長的字嘛。”

我說：“我的字沒寫好，是因爲太馬虎了。”

宋老師鼓勵我說：“你這次重寫的字不錯，但你還要努力。”

從那以後，我認認真真的寫字，通過不斷努力，終於有一次我的寫字得到了第一個“優+”，那次我看到了老師眼中露出了滿意的眼神。

我喜歡我的老師，我有一個好老師。在她的關心下，我的寫字水平提高了很多。

四年級的老師的作文 篇4

我有一個善解人意的班主任，很是惹我喜歡，因爲她十分的溫柔，不像其他的老師十分的嚴肅，似乎面前總是蒙着一層令人捉摸不透的紗，總擺老師的架子，一點都不和藹可親，不善解人意，遇到一點事情，就知道光光訓斥學生。但是我的班主任卻偏偏截然相反，不僅善解人意，而且很“親民”，願意和我們做親密無間的好朋友，談心聊天，暢所欲言，十分的愉快。這簡直就是每個學生心中最美的老師，簡直就是個遙不可及的夢……怎麼，你們不信我的班主任是這樣的？嘻嘻，就讓我來給你們說說吧！

她的心胸十分的寬廣，很是寬容，如果我們做錯了一點小事，她非但不會批評我們，還總是親切地說：“沒事的，但是下次老師可不想看到了，這不是個好的事情呢！你說是不是？”誰聽了她這個話能生氣呢？誰聽了這個話能不悔改呢？如果我們回答錯了課堂上的題目，她也不會輕易責怪我們，而是微微一笑地說：“這個同學回答的很好，但是正確答案更好是不是？這位同學你也回答的很好呢，只是缺乏了……怎麼樣，知道了嗎，改了一定更好呢！你說是不是？”聽了這句話，就等於給了一個臺階，同學們也不會笑話自己，自己也很有面子，還能更加深刻地記住正確答案，誰能不高興？

怎麼樣，我的老師的確很善解人意吧！

四年級的老師的作文 篇5

“老師”這個詞，僅代表職業嗎？不，我認爲，凡能夠教授我東西的，都能稱作“老師”。有些奇怪對嗎？就好像人們總是把字典比作無言的老師一樣。“老師”這個稱謂，在我心中，不分職業，不分國界，不分物種，不分次元。

數學老師不會教我“成長的過程=世界觀不斷崩塌重建的過程”；語文老師不會教我“中國的漢字最講究方正平直，可歷史卻早在這些方塊字中曲解”；品德老師不會教我“罪？那是人類以自己爲標準任意決定的”；體育老師不會教我“人只有在放棄戰鬥時纔算輸，只要堅持戰鬥，就還沒輸”……

然而，另一位“老師”，她用自己另類的方式交給了我更多。若她有着人類的形態，那我猜，她一定是個活潑向上卻又知書達理的花季少女，如同小太陽般溫暖的橙色捲髮垂到腰際，玲瓏的面孔襯着婀娜的身姿，烏黑的瞳仁中一分是天真爛漫，一分又是成熟果斷……說這些你感覺可笑嗎？可是，我不明白，爲什麼你們信仰着的自由和平之類的，都是聖潔的女神，而我心中教我成長的“老師”與信仰卻不能有一個妄想的姿態？

我喜歡上她的課，她的課堂，風格總是千變萬化，或暖心，或致鬱，或熱血，或黑暗，或搞笑，或感人……總能讓學生們融入其中，領略到不一樣的奧密。她說：“一個人的死，對整個世界來說，不過多了一座墳墓，可對相依爲命的人來說，卻是整個世界都被墳墓淹沒。”她又說：“我們總在意自己錯過太多，卻不注意自己擁有多少。”她還說：“希望是你硬塞給別人的，絕望是別人回報給你的。”諸如此類的精闢之言，她說過千千萬萬。而我也似乎從中受益匪淺。比如：有四個孩子去鐵軌上玩，其中三個孩子不聽另一個孩子的話，跑到了B軌上。這時，B軌上開來一輛失控的火車。孩子們即將面臨死亡，如果你作爲接軌師，只能選擇救其中一個——那麼，你會選擇就不聽勸的三個孩子，還是無辜的一個孩子？

我記得當時自己看到這段話時的茫然無措，但是“老師”的一番金玉良言使我了去心結——惡？善？是不能違法，是自己內心最真實的選擇，要無愧於心的。

二次元，來自另一個世界的我的“老師”與“家人”，因爲你不知道，所以你不明白對於她的學生來說，她到底有多重要。在我們的人生中，或許永遠不會忘記這位“老師”，如同明燈一般，照亮一個又一個在黑暗中前行着的孩子，守着一個又一個孩子的健康成長。