精選小學四年級敘事作文彙總5篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編收集整理的小學四年級敘事作文5篇，希望能夠幫助到大家。

小學四年級敘事作文 篇1

我是什麼時候開始喜歡籃球的？我已經不太記得了。

依稀的清楚，那天，我剛好路過一個籃球場，具體是什麼位置的，我也記不大清楚了，但是，當看到他們那一個個意氣風發的身影，飄逸瀟灑的動作，球場上來回馳騁的英姿，全力拼搏的場面。

我的心，被深深的震撼了，我喜歡球從手中飛出的那一瞬間的感覺，也喜歡球入網那0.001秒出電般的感覺。

從那時起，我愛上了籃球在打籃球的兩年裏，我懂得了很多東西，同時，也明白了團結、責任與忍耐這三個詞的含義。從一個懵懂的童年小孩變成了一個明白是非對錯的少年。

更可貴的，是我交到了很多朋友。

那天，我哭了，在最後一場比賽結束的那一剎那……一切都結束了，兩年了……我這時才知道，原來籃球並不是我心中唯一重要的東西，還有我的朋友。心中就像打翻了五味瓶一樣，酸、甜、苦、辣、鹹全部涌上了我的心間。讓我在臨走之前再看一看我的朋友吧！讓我在臨別之前再和我的朋友打一場比賽吧！時間啊！爲什麼你要過的這麼快？夜！漫長一點吧……

此時，窗外又吹起了陣陣涼風，好吧！就讓風帶走我的願望，帶到你們身邊！願我們的友誼即使山崩地裂，海枯石爛，永不改變！

小學四年級敘事作文 篇2

星期三上午的語文課上，同學們正聚精會神地聽姚老師給我們上課。突然，教室裏來了一位不速之客－－一隻小鳥飛進了進來。

“快看，飛來了一隻小鳥！”不知是誰大叫一聲。大家聽到後，都不約而同地擡起頭來，原來有一隻小鳥停在電風扇上。鴉雀無聲的教室頓時炸開了鍋。有的同學拿起掃帚要把他打下來，有幾個膽小的同學嚇得大聲尖叫，還有的同學目不轉睛地盯它……這時，姚老師停下了講課，對我們說：“讓我們來觀察觀察這位不速之客吧！”我仔細一看，這隻小鳥全身長滿了五顏六色的羽毛；小小的的眼睛黑溜溜的，像兩顆黑寶石；它的嘴尖尖的，像一把小剪刀……原來它是一隻不小心闖進來的小鳥，正在爲尋找出路而急呢。

正當我們目不轉睛地欣賞小鳥時，它彷彿知道自己危在旦夕，便驚慌失措地瞎飛亂撞。突然，它以迅雷不及掩耳之勢向一扇窗子衝去，只聽見“唧”地一聲慘叫，它的羽毛就像秋風掃落葉一般地掉了下來。原來它以爲透明的窗戶是可以讓它飛回大自然的通路。它可不想坐以待斃，便一次又一次撞在電風扇上、電視機上、玻璃上……我們的目光都集中在它的身上，有的人大叫：“快把窗子打開，讓它回到大自然去”；有幾個調皮鬼開玩笑：“快把它抓下來燉湯喝”；還有幾個女生嚇得大聲尖叫：“不要撞我！不要撞我！”……我在心裏暗暗的想：小鳥呀小鳥，你千萬不要受傷呀！我一定想辦法把你送回大自然。

就在這時，姚老師讓我們安靜下來，她對我們說：“魚兒迷戀大海，小鳥嚮往藍天。讓我們爲小鳥找一條生命之路吧！”老師的話音剛落，坐在窗子旁邊的同學連忙打開了窗子。我們也像一個指揮官一樣只會小鳥：“向左”、“向右”、“向上”、“向下”……小鳥也好像聽懂了我們的話，終於找到了一個出口飛回了藍天。

望越飛越遠的小鳥的身影，我要大聲的對那些捉小鳥、吃鳥肉、喝鳥湯的人們呼籲：小鳥是我們的朋友，我們要保護小鳥。

小學四年級敘事作文 篇3

　　同學們，看到被風颳倒的小樹苗，你們會怎麼做呢是扶起它，還是折斷它看到受傷的小鳥兒，你是醫治它，還是不理它......這些都是一些對待生命的表現。現在，就請同學們來看我是怎樣對待這些生命的吧!

一天，在去書店買書的路上，天空中煙霧迷濛，還颳着大風。我走着走着，突然發現被風颳倒的.小樹，它垂頭喪氣的彎着腰，好像正在可憐巴巴的瞅着我，對我說：小同學，快來幫幫我吧!我本來想不扶它，可又一想，如果這棵小樹是我的話，我的心裏會怎樣的想呢於是我把這棵小樹扶了起來。

還有一次，我看見受了傷的小鳥兒，一是好玩，二是可憐它，就把它拿回家裏養。誰知不懂技術，不到一週小鳥兒就去見上帝了。爲此，我傷心了好久，幸好有媽媽安慰，我才把小鳥兒埋了。

雖然，這些事情都是非常普通，但這些都是熱愛生命的表現，希望同學們多做些熱愛生命的事情。

小學四年級敘事作文 篇4

昨天中午我接到了一個任務－替老師給同學們面批作文。我真是欣喜若狂!平常看老師給同學們面批作文時拿着筆在同學的作文上圈圈畫畫，覺得老師威風極了，心想：要是我也能這樣在同學的本子上圈圈畫畫該多好！現在機會終於來了！我萬分興奮，恨不得立刻跑到文茜那兒去給她面批作文。

面批的時間終於到了。從同興們手中接過作文，我看了起來。這第一篇文章寫的比較糟糕，光是開頭就讓我找到了兩個毛病：語句不通，詞語重複。我學着老師的樣子用鉛筆“篤篤”的敲着作文紙，一本正經地說：“你的作文開頭就有問題。你的詞語重複了，語句也不通順。應該改成這樣、、”我說着，替她劃掉意思重複的詞，並幫她把語句理通順。我讀了一遍，哈，果然通順多了。我不禁爲這個小小的成功得意起來。

我接着往下看，又幫她理通了一個自然段。改着改着，我發現作文中人的語言佔了很大的篇幅，場面描寫則十分少，使文章顯得平淡乏味，成爲了一篇流水帳。

我們就這樣修改着。半個小時過去了，一個小時過去了，我的額頭上滲出了汗珠，腰痠了起來，握着筆的手也出了許多汗。作文終於修改完了！我讓第一個同學讀了一遍。修改完的作文比原文好多了，人的語言少了，場面描寫多了，文字也精彩了。我露出了欣慰的微笑。我的努力沒有白費，雖然很累，但我感到十分高興。

捶着又酸又痛的背，我終於體會到老師是多麼的辛苦！我爲一個同學面批作文就感到如此辛苦，何況要給54個同學面批作文的老師呢？老師給我們批改作業是這樣的辛苦，而我們卻不願做好每天的作業，常常隨便寫上幾個答案應付老師，我們這樣做對得起老師嗎？我想着，臉火辣辣地發起燒來。平常我們只懂得抱怨作業是多麼的多，做起來是多麼的累，可卻不曾想一想老師要批改54份作業師多麼的辛苦！沒有當過老師的人永遠也不會知道批改作業是多麼的辛苦，可當了90分鐘老師的我卻深深的體會到老師批改作業的那份勞累。我們做作業的那份勞累與老師改作業的那份辛苦相比算得了什麼！我們不好好學習又怎能對得起教我們的每一位老師？

當了90分鐘的老師，我受益匪淺！

小學四年級敘事作文 篇5

在我的記憶中，最難忘的就是第一次學騎自行車。

三年級的時候，我看到別人騎着他們的自行車，讓我羨慕不已，我多麼想擁有一輛屬於自己的自行車啊！很快，我實現了願望。

一天下午，我和媽媽把自行車推到一條小路上練了起來，我本以爲騎自行車很簡單。誰知，我剛騎上自行車就摔了一跤。然後，我讓媽媽幫我在後面扶着車子，我再次騎上了自行車。但是車把像跳起了舞一樣，左搖右擺使我控制不住。媽媽在這時提醒我：“眼睛注意看着前方，雙手用力扶穩車把”。我照着媽媽的話去做了，突然車把好像聽話了，不在左右搖擺了。我騎了很長的路往後面扭頭一看，看見媽媽離我很遠了。心裏一緊張，車把好像又不聽使喚了，我又摔了一跤。我很生氣坐在地上不起來，媽媽很快跑了過來扶起了我和自行車。媽媽對我說：“你真棒！自己已經會騎車子了，就是剛纔看見後面沒人幫你扶了，心裏緊張和膽怯才摔倒了”。我聽了媽媽的話又重新振作起來，終於學會了騎自行車。

通過這次騎自行車使我明白了做每一件事都要有耐心和信心，大膽地去嘗試纔會成功。