精選四年級下冊作文彙編8篇

在平時的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的四年級下冊作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級下冊作文 篇1

我常常想，生命是怎麼樣的呢?

有一次，我在家裏給盆栽除草，把一根不知名的小苗連根拔起。一個星期後，我再次來到那個花盆前，我驚奇地發現，那株小苗居然還活着，而且長得更綠、更壯了!那小小的芽苗裏，包含着一種多麼頑強的生命力啊!竟能讓它在被拔出後，在沒有養分、沒有水分的空氣中探長鬚根，並把它扎入土中!即使，它僅僅活了幾天。

還有一次，我們一家坐着快艇去釣魚。我把魚線甩了下去，過了一會兒，魚線劇烈地抖動起來。我使勁兒拉着，可就是拉不上來。突然，我發現那一邊水域變成了紅色，我還模糊地看到一條大魚在水下痛苦地翻滾、扭動。那一定很疼吧!可它使勁兒拉着魚線，最終，魚線“啪”地一聲，斷了。那條魚是多麼頑強、又是多麼渴望生命啊!它竟能在無比痛苦的過程中，還不忘掉求生，它那種生的YU望和意識，令我震驚!

我明白了，生命，是頑強的!

四年級下冊作文 篇2

習作題目：

1、春天的小河（小雨）

2、想象作文：我是春天的小雨點

習作要求：

1、指導學生抓住形、色、聲等寫出春水的特點，表達真情實感。 2、指導學生展開大膽、神奇的想象，用擬人的手法寫出春雨的特點，使習作有聲有色。

3、培養學生運用多種感官觀察事物以及語言表達能力，從而提高學生的作文水平。 習作習作目的

1、生動、具體、有條理地寫好一件事。

2、捕捉事物的鮮活點，讓習作內容豐富新穎、語言活潑生動。 習作課時：

課時劃分：

第一課時

習作內容：

習作指導

習作過程：

一、談話導入，說說春雨的特點

孩子們，春天是個迷人的季節，“吹面不寒楊柳風，沾衣不溼杏花雨。”你們喜歡春雨嗎？誰能說說春雨的特點？

（引導學生從形、色、光等方面說說春雨的細小，珍貴。）

二、交流積累的有關春天的資料

1．孩子們，像“春雨貴如雨”“一年之計在於春”這樣的農諺、格言、詩句很多，她們在豐富我們的語彙的同時，也在向我們傳達着春天的信息。你們一定積累了不少，展示出來，我們一起分享！

2．孩子們的積累真多。（出示孩子們交流的農諺）看看這些農諺有什麼特點？我們也試着編一個吧！

3．指名說說自己編的農諺，教師相機點評（要與春天、農業有關，語言要簡練）。

三、同桌互說、互聽、互議。 四、範文欣賞

《搶春水》 《三月桃花水》

第二課時

習作內容：

練寫指導

習作過程：

一、豐富材料、抓住重點

孩子們，春天是美好的，花開了，樹綠了，小河又開始流淌了。用你的眼睛、你的心靈去觸摸春天感受春天吧，充滿生機的春天睜開了惺鬆的眼睛，也正歡迎着我們投入到她熱情的懷抱呢！

本單元的主題是圍繞春水展開的，幾篇課文也都和春水有關，所以我們這次習作就來寫寫春水吧。

1．指名讀“筆下生花”的內容，說說題目的要求。

2．學了本單元的幾篇課文，你一定積累了不少描寫春水的語句和寫法吧，說說你的收穫。

3．思考2分鐘，你準備選擇哪個題目，結合鼕鼕的話，說說怎麼能把春水寫得生動具體、有聲有色?

(根據學生的回答教師板書：按一定順序； 抓住形、色、聲、光等； 大膽想象； 運用擬人、比喻、排比等手法； 引用詩句、格言、農諺等)

二、乘興寫作，體驗歡愉

第一個選題：寫春天的小河（小雨??）

後面的括號裏提供的是備選內容，你可以根據自己的實際情況另寫，如小溪、池塘等。 既然是寫春天的小河（小雨??），就要根據春天這個季節的特徵，抓住春天的小河（小雨??）等春水在這個季節的特點和不同於其它季節之處。春水滋潤着萬物，那麼一場春雨前後一定會有一些變化，應重點描寫春雨後的景象。 第三個選題：寫想象作文：我是春天的小雨點

寫想象作文要大膽地去想象，但一定要符合春雨的形態和特點，只有把自己合理地想象成春天的小雨點，才能逼真地演繹出春天小雨點的栩栩形態和勃勃生機，從而達到想象和實際的完美結合。

好了，讓我們拿出筆來進行我們這次的習作吧！ 三、寫完後修改要點：

好文章是改出來的。孩子們，先自己讀一讀修改修改，然後請和你的同桌或好朋友互改，看誰的作文寫得生動具體，有聲有色！ 好了，讓我們拿出筆來進行我們這次的習作吧！ (各自根據要點修改潤色，然後同學之間交換欣賞。)

第三課時

習作內容：

講評習作

習作過程：

一、總評

一、 講評作文

1、 肯定優點：

本次作文，同學們的好的作文層出不窮。有的寫出了春天的小河，有的同學寫春天的小雨點，表達自己的真 情實感。同學們的選材範圍相當寬泛，形式多樣，內容較具體。 2、 指出不足：

在寫作中，同學應注意語言要凝練，應注意寫作要有明確的中心，寫完後，注意認真修改。

二、表揚本次習作優秀者

三、重點講評

四、小組講評，合作交流

1、互讀互評，進行交流、修改。

2、借鑑他人的長處，來優化自己的習作。

第四課時

習作內容：

修改習作，再次謄寫

習作過程：

一、 仔細閱讀習作及老師的評語，發現自己習作中的優點和不足之處，明確今後努力的方向。

二、 修改病句

三、自由合作欣賞習作

１、四人一組組，借閱優秀習作，借鑑其寫得好的方面。２、教師巡視，並深入個別組參與交流。

四、再次謄寫

[ 內 容 結 束 ]

四年級下冊作文 篇3

我的媽媽是位品德與面容同樣美麗的人。她鼻樑高挺，肩披長髮，時常面帶微笑。舉手投足間都顯現出一種優雅的氣息。然而，她的身上卻籠罩着另一層更明亮的光環。構成這個光環的，則是她那令人感動的美好品質。

媽媽好學聰明，工作嚴謹。據說她年輕時，一個人將單位的所有文件整理出來，分類裝好後足有上千冊。她的所有同事談起這件事時都會自豪地說：“啊！她是最能幹的！”而媽媽在說此事時，只是淡淡地一笑：“那時年輕，現在老了，再也幹不了了”。

其實媽媽並沒有老，她在工作學習時還是那樣充滿活力。有時，她可能爲做好件工作寫一天的備案，打一晚的電話。然而她從沒有叫過一聲苦，只是在最累時嘆一口氣，然後繼續投入到工作中去。

媽媽不僅工作認真，學習也是如此。有一次她要考試，提前得寫一篇論文。從回到家開始，她就馬不停蹄地寫着，直到我入睡時，她還沒離開電腦桌。深夜，我起牀喝水，忽然發現媽媽還在電腦前，她柔弱的身影顯得無比疲憊。好像隨時可以睡着一樣。只是那鍵盤的打字聲好似還在提醒着她：“提前精神來！你還在學習！我看到這個場景，心中一酸。耳邊卻想起她同事一句話：“她是最能幹的了......”。

這就是我的媽媽，一位品德與容貌同樣美麗的人；一位令我感動的人。

四年級下冊作文 篇4

春天的薔薇在牆下一叢叢地蔓延開來，把滯留了一冬的暮氣淡淡地消散在暖風之中。碧翠欲滴的鮮綠從圍牆上瀉下，迎着柔和的晨暉，讓陽光把一縷一縷的祝福繡在墨綠的葉上；隨後，一朵朵淡粉色的薔薇小心地叢中探出身來，一簇簇，爭先恐後地想世界袒露自己的熱情與喜悅。 我驚訝自然賦予如此動人的花兒無窮的火力，以充沛的生命力支配屬於自己的“曇花一現”，書寫自己短暫的青春年華，用活力填滿屬於自己本就不多的時間。人生又豈不該如此？生命中的金色年華僅寥寥數年，當然應該以蓬勃的活力來填補自己的空虛，袒露自己的生活熱情，擁有一個爲拼搏而奮鬥的青春！ 夏日裏的一棵路旁的小樹，在毒辣的陽光的炙烤下，挺起筆直的軀幹，伸出被曬得有些頹廢的葉子，儘管被強烈的紫外線照射着，但是就那麼筆挺地站着，愫然像一位風度翩翩的紳士。 我驚訝大自然賦予小小樹木這樣的忍耐力，忍受着陽光的炙烤，飽經風吹雨打，正因爲這樣的忍耐，才逾顯堅強，才能在磨難中成長。人生在世，該忍則忍，不必爲雞毛蒜皮而斤斤計較，學會忍耐，心胸才更寬闊，纔會擁有“忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空”的胸襟！ 雨，淅淅瀝瀝地下，似乎下得永無盡頭。

地上的雨水匯成涓涓細流，蜿蜒到遠處水天交融的那條線上，似乎它很有自信地揹負起“潤物無聲”的重任。 是的，水可以凝成冰雪亦可以化爲雲霧。假如因爲失去自信，而甘願成爲一泓死水，那麼付出的代價就太無所謂了。人生是一條單行車道，不可能回過頭來重走，某些機會卻常常改變人生軌跡。抓住機遇，要很自信地抓住機遇，相信自己會主宰命運，自信地告訴自己：我一定能完成“天降大任”。 人生的輝煌與黯淡，平凡及偉大，有時也就在一剎那。決定一個人一生以及整個命運，有時只是在一瞬之間。學會拼搏，學會寬容，學會自信，學會捕捉機遇，成就你的人生，就此改變你的人生軌跡。 你——命運的主宰者！

四年級下冊作文 篇5

無辜的孩子——王尹餘

“轟，轟……”一枚枚炸-彈從空中降臨在上海火車站時，一位記者拍下了那一天的真實情景。

照片中，一個只有二、三歲的小男孩無助地哭喊着炸-彈像是一個喪心病狂的魔鬼，落在哪裏，哪裏就有撕心裂肺的哭音，哪裏就有一個鮮活的生命被它無情地走。而這小男孩是一個倖存者。

我彷彿看到了那一天的情景。一位年輕的母親抱着不到三歲的兒子去找孩子的父親，一家三口正準備去安全的地方來躲避戰爭。來到火車站，正要上車，不料，一枚枚炸-彈瘋狂地落下來，剛上車的人們像潮水般涌來。那位母親趕緊把孩子攬入懷中，驚恐地望着周圍，父親抓着母親的手，母親抱着孩子，拼命地往前衝。孩子還沒弄清怎麼回事，又一枚炸-彈無情地投鄭下來，他的父母被活活炸死的一下去下去剎那，父親絕望地倒下去，而眼睛卻睜着，他想多看一眼他的兒子，終於，他堅持不住，在一直艱難睜開的那一瞬間閉上了，永遠地閉上了。母親股足了勁兒的把孩子拋向草坪，看見孩子安全落地，母親這才安詳地‘睡去’。

只見，本來繁華的景象在一陣狂轟爛炸後化作廢墟，只留下斷裂的天橋、扭曲的鐵路、殘破的房屋、滿地的磚瓦、碎片……孩子艱難地爬起來，抱着心愛的'布娃娃，無助地，傷心地哭喊着，找媽媽，找爸爸，而回應他的，卻是死一般的沉寂。是誰讓他那幸福、美滿的家庭支離破碎、是戰爭1是無情的日本侵略者1

我痛恨日本侵略者，他們毀了多少個幸福的家庭，他們讓多少個孩子沒有了父母，沒有了關愛，只能在街頭流浪。爲了母親不再失去兒子，爲了妻子不再失去丈夫，爲了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭，讓“和平之花”開放在每一個人的心裏！

四年級下冊作文 篇6

是春雨？還是秋風？送來了一顆小的不起眼的草籽。

而這顆草籽，哪都不落，卻偏偏落在了我家花盆兒裏最不起眼的地方。

幾個月過去了，草籽長成了一顆小苗，嫩嫩的，好像剛來到世上的小娃娃。又幾個月過去了，小草從一顆長成了一叢，像一個茁壯的青年！是誰，給予了它不平凡的生命？讓它在那麼惡劣的情況下茁壯成長。

有一次，我的表妹來了，看見了這叢小草，伸手就拔！一下，兩下，三下！我心疼得不得了，我對妹妹就吼：“草又不是沒有生命的！”表妹傻傻地笑了一下，就走開了。我傷感地撿起被拔掉的草葉，把它們埋在了小草的旁邊，希望它們能給小草足夠的營養。

冬天到了，雪下得很大，枯草上又是冰，又是雪！我天天都想着它、念着它。想它的生命會不會就此畫上了句號；念着它會不會被鳥兒給叼走了......終於，春天來了，當我欣喜地跑到花盆前時，我驚呆了----花盆裏竟然露出了嫩綠嫩綠的草芽兒！

看着這可愛的小草，我情不自禁地發出一聲呼喚：“人就應該像小草一樣，充滿活力，充滿生機，充滿頑強的意志，才能克服人生道路上的重重困難！”

四年級下冊作文 篇7

留心大自然，你會發現，燦爛的陽光昭示着無私，廣闊的海洋顯示着寬容，就連牆角的一株不起眼的小草，也能帶給我們希望。

生活中的每一天，都充滿了陽光。陽光是無私的，無論你美或醜，富或賤，善或惡，陽光都毫不吝嗇地撒下光輝，帶給人們溫暖和感動。陽光的無私，教會我們要學會奉獻，要忠於自己的職業，不懈努力；要在他人遭遇困境時，伸出援助之手；要平等地對待每一個生命，用透明的心看世界……陽光的無私，爲我們鍍上真善美的光環，我相信，虛僞、殘忍、醜陋，會慢慢縮小、減少，再縮小、再減少……讓陽光，撒滿心房。

面朝大海，春暖花開。聽着浪花拍擊着礁石的聲音，就似是浪花正將我們心中自私、怨恨、妒忌的大石塊狠狠擊碎一樣。心，頓時多了一份寧靜，少了一份喧囂；多了一份寬容，少了一份計較……這蔚藍而廣闊的大海，顯示出的正是“海納百川，有容乃大”的大氣，也是“壁立千仞，無欲則剛”的豁達。我們應當學習大海的不拘小節、豁達開闊。失意了，聆聽海的呼喚；悲傷了，聆聽海的歌唱；成功了，聆聽海的指引……讓大海，涌入心房。

“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草。”聽，你能聽見牆角那株小草的“深情獨唱”嗎？你聽不到。小草纔剛探出頭，她那麼小，小到幾乎被世界忽略……但她並不自卑。是的，她小，但她想出人頭地；她不被在乎，但她只想努力唱完自己的歌。小草，帶着強烈的生的希望，終於，她鑽出牆縫，綠瑩瑩的，驕傲的，佇立在我們面前。啊！這份執着，這份頑強，無不令我們爲之動容。在困境面前，我們也要似小草一樣，懷揣希望，奮力拼搏，實現自己的夢想！讓希望，紮根心房。

大自然，總會給我們帶來許多意想不到的啓示和生生不息的感動。讓我們多留一份心，去領悟大自然的奧妙吧！

四年級下冊作文 篇8

生活中常常會發生戰鬥，如果我們只防守不攻擊，戰爭也會慢慢減少，但是我們防守的時候很容易受到傷害，因爲我們的防守工具不夠大、不夠多，因此我們會傷亡。我想盾牌它的防守能力爲什麼那麼差呢？原來盾牌當初是用木頭造的，所以容易讓我們傷亡。

我發現烏龜的背上有一塊硬得像鐵一樣的殼。這是烏龜最厲害的防守工具。把它翻過來看看，它的肚子雖然沒有殼那麼堅硬，但也能起到很大的保護作用。所以烏龜不只是背上有殼防守，就連肚子也不鬆懈，真是厲害！

我想，要是把烏龜的殼用在防守工具上那就好了。不過我在電視裏看戰爭片的時候發現電視裏有支部隊是拿着長矛和盾牌的，長矛可以刺破盾，因此尖銳的長矛就可以直接擊殺敵方。

這盾我們應該穿不破，但是我們在製造盾時可以將盾中間做個小洞，讓矛可以穿進去。這樣以來，敵人要想攻擊我，那是很難的。因此我可以輕而易舉打敗敵人，這盾太好了！

這就是我從大自然裏得到的啓示。