四年級合作作文六篇

在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編爲大家整理的四年級合作作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級合作作文 篇1

我在小學，已經學習 、生活了六年。這六年來，無論是在校外還是在校內，都給我帶來了很多樂趣。

記得有一次，我和同學一起到郊外野餐。我們帶好了一切工具，買了一些肉和一些蔬菜，到了野餐地點。

野餐開始了。我們首先找了一快好地方挖土竈。同學們有用手挖的，有用鋤頭挖的，有用棍子扒的……大家都忙得不亦樂呼。不一會兒，大家都筋疲力盡。好容易，把竈挖好了。我們開始炒肉了。

王藝文先生好了火，燒好了油，把我剁好的肉丁丁放進了鍋裏。她先翻炒了幾遍，然後就起鍋了。我們對她的行爲十分不解。原來是火快熄滅了，所以被迫起鍋。

曾鳴之和夏彥璽看見了，又幫我們生好了火。然後，曾鳴之掌勺，燒了一個湯，順便把肉給炒熟了。

我們吃着香噴噴的飯菜，也許並不是色香味俱全，但畢竟是我們自己做的，吃得特香。

那一天，我們都十分開心。因爲我們感覺到了合作的樂趣。

四年級合作作文 篇2

一年一度的校園冬季運動會來臨了，今年，我們多了一個新項目，叫“八人合作跳長繩”。八人合作跳長繩就是有兩個同學甩繩，八個同學在裏面一起跳，但是得男女混合，在規定時間內看哪個班級跳得多，誰就獲勝。雖然我們以前玩過這個項目，但是從來沒有參加過正式比賽，而且是男生和男生跳，女生和女生跳，現在要混合搭配還真有一點難度。可是呀，爲了這次八人合作跳長繩的勝利，我們班早就開始練習了。

我是負責甩繩的，和我一起甩繩的搭檔是徐子嘉，中間那八個人還沒確定，哪位同學跳得好就哪位同學上，如果跳累了，也可以換人休息一下。

一開始，陸老師叫我和徐子嘉單獨甩繩，我和他配合的不太默契，不是他甩得太快就是我甩得有點慢，反正不在一個節拍上，但是後來經過多次練習後，我們配合得越來越默契，甩繩的節奏也差不多一致。

接下來，就開始練習同學在裏面跳了。一開始，我們甩得比較慢，同學們在裏面跳得還可以，但一旦加快速度，沒跳幾下就卡殼了。陸老師說裏面的同學分的太開了，就把他們“壓縮了”，但是一跳，連一個也跳不過去，原來是裏面的同學靠的太緊，卻沒有錯開，四個同學面對徐子嘉，四個同學面對我，所以如果跳太高了就會碰到前面的同學，這樣就失誤了。萬能的陸老師又讓同學的位置調整一下，小個子的站在兩邊，既不要靠的太緊也不要分的太開，這樣就萬無一失了，我們越甩越快，感覺我的腰都快斷了。

現在我們的最高紀錄是一下子跳三十八個，經過一段時間的練習，我們的水平也有了進步，希望能在冬季運動會上拿到好成績！

四年級合作作文 篇3

作者：汪若凡 學校：廣州市華僑外國語學校

人們都說，合作是好事。而我卻認爲：合作也有壞的一面。

合作，能帶來幫助，也帶來爭吵與難受。爲什麼呢？比如：老師讓你與某個好朋友一起合作幹好一件事。而你們由於意見不同，而爭吵起來，更嚴重的就是合作讓他們脫離了關係。

我們的綜合實踐課，要選組長，定組名，分工……這些環節都要合作。可某個人當組長，另一個人又不同意；選了一個名字，又有人不同意。合作，讓他們脫離了關係！

老師讓你與好朋友畫合作畫，你們其中一個人畫錯了一筆，大家又爭吵起來；其實，畫錯了一筆可以畫出其它的嘛！而大多數人都爭吵起來了。合作，讓他們脫離了關係！

當然，合作也有好的一面。合作，可以讓你增加禮儀；合作，可以補足你的不足；合作，可以讓你充滿快樂。

所以，大家要充分掌握好合作！

四年級合作作文 篇4

小組合作早已經不是新鮮的名詞，但在我的課堂中，它卻是一股新鮮的血液。原來也進行過小組合作，但是有時是因爲合作控制不住課堂，當小組合作開始時，學生的說話聲此起彼伏，有的學生把他當成了一次說話的機會，談論的根本不是老師要求的話題，交流完之後也不知道停下來。在分工上難以協調，三人或六人小組，往往意見難以達到一致。時間上難以控制，有時講公開課，用上一回小組合作，規定出時間，也不管能否完成任務，全體同學一齊停止，這樣就是把小組合作當成了一個程序，告訴評委們，我進行小組合作學習了，當兵沒有效果。合作後，還是需要老師不斷講解。基於種種原因，我的課堂卻上小組合作的身影。

有幸聽了一實小丁千秋老師講了小組合作的話題，深深被她的探究精神吸引。在小組合作的模式，注意的事項，出現的問題，解決的方法，都一一進行了講解。從侃侃而談中可以看出這都是實踐中總結出來的經驗。聽過很多次的報告，也曾被作報告的人深深打動過，但是有的模式或有些東西是不能模仿的，但我感覺這次可以試一試。

第一次嘗試是在講解第五單元的方向與位置。這節課的內容不多，首先在學生認識四個方位東南西北的基礎上，認識另外的四個方位：東北，西北，東南，西南；並能根據地圖說出從一個地方到另一個地方的路線圖。我給學生分組：兩人一組，前後桌友爲一組，前面的一人都是一號，後面的`一人都是二號。認識完方位在學習線路圖的之後，從學生練習課本中的自主練習第四題，我把它打到幻燈片上，先讓一號同學說從大門去旱冰場怎樣走？二號同學聽，如果說錯了，可以糾正，說完之後兩人抱臂坐端。這樣每個學生都需要動起來，一號同學需要認真思考，找準方向；二號同學行使的老師的權利判斷一號同學的對與錯，絲毫不敢馬虎。第二個環節讓二號同學說從大門到水上世界怎麼走？一號同學聽，說錯了及時訂正，說完之後兩人抱臂坐端。兩個環節下來，收到了意想不到的效果。

1、學生能很快的安靜下來，都想爭當優秀合作組；

2、能檢驗出學生到底學會了沒有。我們班有一名學困生，上課很少聽課，更不用說發言了。可是進行小組合作之後，他作爲小組成員不說出路線圖，另一名組員不願意，另一名組員認真的教他如何去說路線圖，原來他也有很多知識沒學會，但沒有像現在這樣暴露出來，沒想到他竟難過的哭了，終於讓他意識到，課堂上必須要和大家同步。

下一個環節，一號提問題，二號同學來解決；然後二號學生提問題，一號來解決。如一號可以提出：從娛樂中心到珍奇館怎麼走？比一比，看哪組說的有對又快。

這節課下來，不會說路線圖的只有兩名學生，能具體到是哪一位學生。

品嚐了小組合作的甜頭，在計算題中我也充分利用。不知道老師有沒有遇到過這樣的事：做完一道題，你提問了兩個學生，如果這兩人的答案不對（通常情況下提問學困生），你進行講解，公佈答案以後，問：“還有誰的也錯了。”好像沒有，老師就像是神仙一樣，沒提問到的都對了。小組合作之後情況就不一樣了。在學習第六單元兩位數乘兩位數的口算的時候，我又進行了小組合作，如：34×20＝, 24×30＝。這樣的題目部分學生學起來有難度，我每次都讓他們練習兩道小題，互相批改。並及時做點評：我發現龐夢蕊和張夢圓這一組進行的非常快，因爲這兩位學生都是我們班特別優秀的學生；牛嘉康和邢家康這一組提出表揚，牛嘉康剛開始不會做，邢家康同學主動進行講解，現在牛嘉康同學已經學會了。這樣有一組榜樣帶動全班，這節課學習的效果非常好，能及時找出錯誤並訂正。

小組合作在我這裏離也就是剛剛起步，希望這種方式能給我的課堂注入新的活力。

四年級合作作文 篇5

在一個陽光明媚的早晨，我們學校舉行了一個活動，全體師生去實踐基地學習。

我們乘着校車，到了實踐基地，路上，我非常難受，因爲我暈車，本來到了實踐基地我就想吐。過了一會，就慢慢緩過來了，心裏就舒服多了。首先第一個項目就是做洗手液，老師把我們全班同學按組分開，把杯子發到我們每個同學的手中，將杯子裏灌進半杯水，並在黑板上寫下做洗手液的步驟，讓我們知道做洗手液的過程。然後老師把做洗手液需要用的材料都放進我們的杯子裏，拿筷子攪一攪。在攪的過程中，慢慢的有水泡從杯子的底部上升到水面上，攪的時間長了，可以感覺水變成了粘稠狀，用筷子挑一下，就可以把杯子裏的液體挑起來。老師依次看了我們的實驗成果，有的同學做的比較成功，而有些同學的實驗則因爲某些方面的原因做的並不是很好。老師將一些同學做的比較好的一些實驗成果收集起來，放進一個大的塑料瓶裏，然後對我們說：“讓我們把這些做的比較好的洗手液帶回學校裏，讓學校的同學們享受一下我們的實驗成果。”時間過的真快，一會到了吃飯的時間，吃飯也有一個活動，那就是自己做餛飩。老師將餛飩皮和餡兒放在桌上，然後教我們怎麼包，我們開始包了。大家手真利索，很快就包好了，吃過香噴噴的飯後。大家有滿懷自信的做了下一個項目。我們在老師的指導下和同學們的努力下，實驗做的非常成功。老是總結了我們一天的表現，還表揚了我們。稍後我們坐車回到了校園。

在這一天的實驗中我學到了眼前沒有難題，只要你肯努力，還有做事將究團體合作。這種活動讓我們通過活動來上我們學到知識，我很支持這樣的學習。

四年級合作作文 篇6

一個人學習，是比較枯燥的事，而相互學習，則是比較愉快的事。下面，就拿我和陸文倩在期中複習時的四個步驟來說吧！

一、預備：陸文倩是個活潑好動的女生，想管好她學習可不是不容易的事，但老師偏偏把這個艱鉅的任務交給了我。說實話，我和陸文倩的關係就像馬小跳對陸曼曼一樣。課間休息時，只要有時間，我就會把陸文倩叫進教室裏來複習，陸文倩總是不高興地嘟囔道：“我還沒玩夠呢！”我一本正經地答道：“複習階段，還惦記着玩兒！”他只好不情願地跟我到教室裏來複習。

二、起跑：經過一週的複習，她漸漸瞭解了我的複習計劃，步入了複習的跑道。每天下課，她都會主動地到我這來聽寫、默書。我看着她認真的學習樣子，心中燃起了一盞希望之燈。

三、檢閱：課上一分鐘，課下十年功。上課聽寫是我們倆最緊張的時刻。尤其是當她被請上黑板聽寫時，她的心“嘭嘭”直跳。當我看到她有錯時，我恨不得跳起來告訴她。哎，真是打漁的急，揹簍的更急啊！

四、衝刺：兩週過去了，令人緊張的期中考試就要到來了！我對她的學習要求更高了。不管什麼休息時間，我都要對她進行“魔鬼訓練”，該背的課文都要會默，該讀的課文都要會背，重點知識要全部掌握······

功夫不負有心人，通過我對她的督促和!幫助，近幾次的複習測試，她比以前有了很大的進步。我也在幫助她的同時，加深和增進了自身的學習，體驗到了合作學習的樂趣。