荷塘月色朱自清散文（通用7篇）
散文是一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。小編收集了荷塘月色朱自清散文，希望大家喜歡。
荷塘月色朱自清散文 篇1
這幾天心裏頗不寧靜。今晚在院子裏坐着乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光裏，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，牆外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了；妻在屋裏拍着閏兒，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。
沿着荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長着許多樹，蓊蓊鬱鬱的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。
路上只我一個人，揹着手踱着。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界裏。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛羣居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什麼都可以想，什麼都可以不想，便覺是個自由的人。白天裏一定要做的事，一定要說的話，現在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴着些白花，有嫋娜地開着的，有羞澀地打着朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天裏的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩並肩密密地挨着，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘裏。葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣；又像籠着輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗照；但我以爲這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色並不均勻；但光與影有着和諧的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏着幾段空隙，像是特爲月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的丰姿，便在煙霧裏也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫裏也漏着一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水裏的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什麼也沒有。
忽然想起採蓮的事情來了。採蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時爲盛；從詩歌裏可以約略知道。採蓮的是少年的女子，她們是蕩着小船，唱着豔歌去的。採蓮人不用說很多，還有看採蓮的人。那是一個熱鬧的季節，也是一個風流的季節。梁元帝《採蓮賦》裏說得好：
於是妖童媛女，盪舟心許；鷁首徐回，兼傳羽杯；欋將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春餘，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。
可見當時嬉遊的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。
於是又記起《西洲曲》裏的句子：
採蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦着江南了。——這樣想着，猛一擡頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什麼聲息也沒有，妻已睡熟好久了。
荷塘月色朱自清散文 篇2
那是在一個盛夏的夜晚，也還是在安微的一個鄉下小鎮。吃了晚飯後，感覺無所事事便出去散散步。順便看看我期待己久的那口荷塘。
那夜的天氣也出奇的好。天，深藍深藍的，藍得就象大海里的水。一輪圓月在東邊的夜空中懸掛着，金黃金黃的，宛如一個大金盤。一顆顆星星不知什麼時候從雲裏面鑽了出來，象一雙雙調皮孩童的眼睛，盯着你忽閃忽閃。風，輕輕地和和地吹着，感到透了心的涼爽。路，還是泥巴路，有點彎曲也有點狹窄。路兩邊卻是沙地，都種着碧綠的西瓜。；聽說這裏的西瓜又甜又脆又爽口。走着走着，不知不覺已走到荷塘了。
這是一口呈長方形的池塘。塘面又長又寬闊，塘四周種了八、九棵垂柳。在荷塘的西南角有個涼亭。塘壩上的草又短又柔軟，腳踩在上面就象踩在地毯上。站在塘壩上看荷塘，荷葉有大的，也有小的。那荷花有紅的，也有白的。有的花長出葉面很高，如天仙般地婷婷玉立。有的則害羞似地躲在綠葉下面，偷偷地看着天上的星星和明月。幾隻調皮的大青蛙端坐在下面的荷葉中，等待着飛來的食物。月光傾瀉在塘面上潔白潔白的，如同有人倒了純白的麪粉。看不到小鳥們在柳樹上嬉鬧，也看不到蟬兒在柳枝上放聲高唱。唯有無數只流螢穿梭於荷葉荷花間，亮光閃閃，逍遙自在。看不到魚兒在荷塘裏暢遊的身影，卻能聽到水中魚翻滾的聲音。
涼亭是古老的涼亭，擡頭仰望上方寫着荷亭兩字。字體是行草的，筆鋒雄渾而又流暢，看上去字象在行走似地灑脫。亭內有石桌石凳，護欄是木製的，已經退色了。柱子也是石頭的，且每株柱上都寫上字，字是淺雕的，再用黑漆描上。如今漆己變得淡淡的了，但字仍清清楚楚，一流的行草手法。不知出自哪位墨客。有兩句字到現在還記得。一句是：垂柳隨風舞柳綠花豔。另一句是：月光灑荷塘荷‘雅人美。因爲是涼亭，到這裏玩的人也不少，早晚遊人頗多。亭內地上的菸蒂、瓜子殼可證。
我在亭內坐着，忽然，一位姑娘走進來對着我微笑。我也對着她微笑，似曾相識。她說她溫州人，操滿口的溫州口音。她隨她哥來這裏做食品買賣。並練有一手好古箏。而且歌也唱得很好。她到這裏有兩個目的，一個目的是看荷花，還有一個目的就是練古箏。她連古箏都帶來了。她在石桌上擺好古箏，試彈了幾下，問我喜歡聽什麼歌？我說，《十五的月亮》你會彈嗎？她說，會呀！
於是，她伸出纖細而又秀長的玉手彈唱起了《十五的月亮》。這首歌在當時很流行。她靈巧的手指在琴絃上游走，時高時低，時重時輕，時急時慢，一個個動聽的音符從密密麻麻的琴絃中彈出，如高山流水，如大海波濤，聽得我如醉如癡。聽畢，附小詩一首：明月照荷塘，荷雅涼風爽。荷亭聽古箏，此生永難忘。
荷塘月色朱自清散文 篇3
孩子的心靈，是一彎彎還未豐滿的月亮。儘管暫時不完美，相信只要有陽光的愛撫，將來定會成爲一顆顆閃亮的小星星，或者，是一輪輪光芒耀眼的大太陽。
——題記【荷塘月色】
週一的語文課，伴着陣陣熟悉而又醉人的朗朗書聲，我輕快地步入教室。
擡腳踏上講臺，剛要拍掌示意讓孩子們停下課前的朗讀準備上課，卻突然發現講桌上靜靜地卻端端正正地擺放着一張“太陽卡”。
是哪個粗心的孩子這麼不小心把自己的願望丟在了這兒？我心裏存着疑惑，發出了掌心那幾聲靜讀的信號。
讀書聲戛然而止。
我的課堂從不用“驚堂木”。我怕那嚴肅而又震耳的聲響驚嚇了孩子們沉浸在書香文韻中的美好。我愛用輕輕的手勢，或者輕拍幾掌來示意他們安靜。
孩子們早已熟悉了這信號。讀書聲與我的輕輕拍掌聲同時落下。
可還未等我說出“上課”兩個字，一個男生已在他急速站起的同時，將他甜甜的童音裏分明帶着焦慮的問題傳了過來：
“老師，我的願望能實現嗎？”
是周曉宇！是那個跟我借分數回家過年的周曉宇！
哦——太陽卡原來是他的！與其他同學所不同的，是他把太陽卡放到了講桌上。他知道週一的第一節是語文課——也許他是想引起我的特別注意吧。
這時我才記起，這張太陽卡是上週末臨放學前周曉宇剛用五張月亮卡在我辦公室兌換的，這也是他第一次換到太陽卡。記得我當時還帶着讚賞的口氣特別叮囑他：“你可以實現你的一個願望了！可要好好想想啊！一定要把它用在你最想實現的願望上！可不要錯失了良機呦！”
當時周曉宇挺興奮的，雙手捧着那張太陽卡，唯恐丟了寶貝似的鄭重地說：“老師，我記住了！”
望着他走出辦公室的小小瘦瘦的背影，我當時滿腦子裏翻騰着這孩子的故事——
我接手他們班的時候，周曉宇還是一個天真活潑愛說愛笑愛唱愛鬧的孩子，成績在班裏也不錯。可半年下來，我發現他的狀態逐漸變得不對頭，原先的活潑勁不見了，課上低着頭不看黑板，課下一個人悶悶不樂，更糟糕的是各科成績一降再降。找他談過幾次話，想探明變化的原因，竟沒能從他嘴裏探到一點消息。
沒辦法，只好電話約見家長，併到他們家走訪。這才得知，周曉宇的父母在鬧離婚。這就是了，家庭的這種變故，受傷害最大的當是孩子，尤其是未成年的孩子。可以說，他們心靈所承受的打擊，要比作爲當事人的父母所承受的要多得多——無怪乎周曉宇有如此之大的變化！
不想知道周曉宇父母鬧離婚的原因，即使知道，我也無法干預人家的事情——畢竟每個人有每個人做事的理由做事的原則。我只是從孩子的利益，從孩子的健康成長角度，跟那兩夫妻座談了多次。至於結果如何，到現在還不得而知。只是從周曉宇這學期開始後的變化上，我還是感到了莫大的欣慰。
記得年前放寒假時，周曉宇拿着語文卷子到辦公室，眼裏噙着淚跟我說：
“老師，我的成績不及格，我媽媽知道了會傷心的！”
哦，原來他並不是怕分數低了回家捱打，而是怕他媽媽傷心！——這孩子，竟然有着一顆金子般可貴的心靈！——我當時發出這樣的感慨。
“老師，能不能借我一點兒分數？下學期我保證還您！我保證！——只要我媽媽能高興……老師，我媽她心裏已經夠苦的啦，我真的不願看到她再因爲我而傷心……老師，求您……求您啦老師……”
周曉宇哭了。哭得很傷心。一個平時不肯輕易流淚的大男孩兒，這時竟爲了讓媽媽不傷心自己卻哭得傷心欲絕，哭得讓人心痛！
我的淚也止不住地往下流，心，快讓他哭碎了！我輕輕地把他攬進懷裏，我的淚與他的淚流在了一起……
新學期開學後，周曉宇變化很大，堂堂課搶着回答問題。我感覺到，原來的那個活潑可愛的孩子又回來啦！這孩子本來就善於思考，因此回答問題時多數情況答案是準確的，即使偶爾回答得不那麼靠譜，也必定帶有獨到的見解。也正因如此，他得到的獎卡就比一般同學多。先是“星星卡”，集齊五張後跟我換到第一張“月亮卡”時臉上笑得跟小太陽似的燦爛！之後，更加勤奮地學習，出色地答題。如今，活脫脫又變回了當初那個愛說愛笑愛唱愛鬧的優秀學生。這變化，實在讓人欣慰！
哦，說到這兒，需要說一下“獎卡”的事了。“星星卡”“月亮卡”“太陽卡”是我在課堂教學中使用的一種激勵手段，根據學生答題的優劣對錯來分發不同級別的卡片。卡片的設計，正面是教師寄語，用來激勵學生勤奮好學奮發向上積極參與等。背面說明卡的用途。
如“星星卡”，正面的教師寄語是“但求日積月累，收穫於細微；不要左顧右盼，專注與自我。”背面卡的用途這樣介紹：“此卡爲星星卡。當你的智慧閃亮一次，便可得到一張星星卡。集齊五張星星卡便可換取一張月亮卡，集齊五張月亮卡便可換取一張太陽卡。”下面單獨一行稍粗大的字——“太陽卡上有驚喜呦！”
又如“月亮卡”，正面的教師寄語是“每一次努力都是最優的親近，每一滴汗水都是機遇的滋潤。”背面的用途介紹這樣說：“此卡爲月亮卡。集齊五張星星卡方可得到此卡。集齊五張月亮卡便可得到一張太陽卡。”下面單獨一行還是那句——“太陽卡上有驚喜呦！”
最高級別的是“太陽卡”。正面我給學生這樣的寄語：“無一事不學，無一時不學，無一處不學，成功之路也。”背面介紹的此卡的用途，我想是對學生最大的誘惑：“當你的一次次努力讓你的智慧一次次閃光，你已經走向了今天的成功！祝賀你贏得太陽卡！此卡可以幫你實現一個美好願望呦！”
這種激勵獎卡，收到了前所未有的課堂效率，學生的參與熱情空前高漲。這也是我設計使用這種獎卡所預期的效果……
這不，上週末周曉宇集齊了五張月亮卡，換到了這張可以實現他的一個願望的太陽卡！
我猜想，周曉宇一定是想實現他的願望已迫不及待，才把這張太陽卡早早地在我到來之前就放到了講桌上吧。只是，這孩子一向想法獨特，這一次，他的願望會是什麼呢？我在感到欣慰的同時，也在心裏畫了一個問號。
“老師，我的願望能實現嗎？”
哦——我知道我的思緒跑遠了。大概周曉宇見我沉思不答，摸不着底，所以才又不安地問了一遍。
我笑了。心想，周曉宇喜歡唱歌，他的願望，該不會是請某同學或者是我——他的語文老師爲他唱首歌，然後他自己在班上展示一下漂亮的歌喉吧？這願望前面有同學實現過，這讓其他還沒有換到太陽卡因而不能如願的同學羨慕得不得了。
“會的！請講！”我笑着對周曉宇說。
得到了肯定的答覆，周曉宇才放心地說出他的願望：
“老師，可不可以讓我媽媽進教室來跟我一起聽您講這堂課？”
譁——不僅我愕然，全班除周曉宇之外，其他所有同學也都一片譁然。這可真出乎我的意料之外，這次，周曉宇帶給我的不是驚喜，而是——吃驚！我倒不是怯於面對一個不是學生的人講課，因爲學校或者市裏統一組織的公開課經常上。只是，這一次，這種情況，卻是頭一回。
我想，我不能破壞我給予孩子們的承諾，否則，會讓孩子們崇拜的老師形象在孩子們心中黯淡——這畢竟是孩子的一個願望。孩子的心靈是稚嫩的，需要我們用不帶欺騙的愛去小心呵護；孩子的心靈是美好的，更需要我們用沒有瑕疵的愛去耐心扶植！
我想我也能理解周曉宇此時的心情，還有他媽媽此時的心境——不管是作爲女人對家庭，還是作爲母親對孩子，我都能夠理解。
我現在的決定，應該不只是對周曉宇，也是對全班五十多個孩子的最好的交待——因爲，那五十幾雙眼睛，那純真的眼神，在同時透着五十幾顆心靈共同的期待！
我輕輕地揮揮手示意全班靜下來，然後，笑着，對全班，也是對周曉宇，語氣肯定地說：
“可以！只是你媽媽……”
“老師，我媽媽就在教室外面！”
這個周曉宇！原來他早料到了他的願望會在我這兒實現的！真拿他沒辦法！
我打開教室的門。
周曉宇的媽媽笑着，同時臉上掛着淚走進來，緊緊地拉住了我的手。不知是誰帶頭鼓起了掌，一時間，熱烈的掌聲在整個教室沸騰！
“老師，謝謝您！謝謝您爲我教出了一個懂事的孩子！謝謝您幫我留住了一個完整的家……老師，我……真的打心底裏感激您！只是，我無以爲報，今天，就讓我聽您一堂課，讓我做一回您的學生，來作爲對您的報答吧……謝謝您，老師！”
我說不出話，只拉着曉宇媽媽的手，任淚水與她的淚一起，在兩個女人，在兩個母親的心上，靜靜地流淌……
在我的記憶裏，這節語文課，是我從教以來上得最好的一堂課……
課下，我在教後感裏這樣寫道——
孩子的心靈，是一彎彎還未豐滿的月亮。儘管暫時不完美，相信只要有陽光的愛撫，將來定會成爲一顆顆閃亮的小星星，或者，是一輪輪光芒耀眼的大太陽。
荷塘月色朱自清散文 篇4
七月中，這樣的一個夜，池塘中碧綠的圓盤、託着害羞的荷，婷婷玉立。在徐徐而來的清風下，翩翩起舞。一陣陣風吹過，一股股淡淡的清香啊！
倚欄而立的我，陶醉在這夜色中，陶醉在蓮說的心事中。這樣的時節，人乏蟬鳴，桃李無言，亭亭荷蓮在一汪碧水中散發着沁人香味，使人心曠神怡。
月亮姐姐邁着款款而深情的步伐，攜着一縷縷皎潔的光，以恬靜迷人的姿態正向我走來，悄悄地潛入了荷塘中。有詩爲證：“多情明月邀君共，無主荷花到處開”。
我和明月誰多情？這樣的不謀而合，誰邀了誰？做了彼此的君。
那份皎潔是如此的柔和，輕輕地罩住了整個荷塘，如煙似霧，更像一層薄薄的紗，柔柔地罩在美人的臉，神祕的讓人遐想萬分。
那碧綠玉盤上的荷，在微風盪漾中，既像亭亭玉立的少女，嫺靜多姿；又像高潔不凡的雅士，風度翩翩；更像潔身自好的君子，高標傲世。
暗香包圍着我，清風撫摸着我，月亮姐姐恬靜淡雅的笑容，讓我感覺自己彷彿就是那朵晨開暮閉的荷。那花中的君子，亦是荷仙子，披着白而透粉的羅裙，立在碧玉盤上，爲端莊的月亮姐姐，踮着腳尖跳着自己阿娜的舞姿。
不是麼，曾經有人給自己取名水蓮哦。
多年前，傳呼機的過世，大哥大夭折，手機的新生問世爲我們忙碌的生活帶來了便捷，同時也增添了不少樂趣。一個月的工資都不足以買部手機，節衣縮食的幾個月，才能買到一部進口的諾基亞。那時候擁有手機的人啊，都願意有人來電地打擾着。
上班閒來無事的我和同事們，經常無聊地撥通對方的號，去聽那美妙的鈴聲兒。還有的時候，互換手機玩別人與自己不同款的功能。當時的手機不是人人都普極，通訊錄的那些電話碼，怎樣都不愁記着的。有些時候撥通一個號，接二連三地撥，都是與主人的鈴聲太個性而關聯着的。
一天，撥號區有一陌生的號，一種想聽聽別人鈴聲的好奇驅使着我，撥吧！怕打擾不認識的人，對方無意的接聽會不會招來謾罵？於是乎發信息告之，撥號僅聽鈴聲而已，望海涵，打擾！
對方也是個幽默之人，竟然回到：歡迎盡情分享，聽鈴聲愉快。
就這樣一來二去，我和陌生號的主人常有短信互動，慢慢地成了無話不談的好友。我們從工作，學習，談到了人生的暢想曲。由陌生到熟悉，以至後來我才知道他是小我年齡的`弟弟。
雖未曾謀面，短信的溝通爲我們架起一座友誼的橋樑。也許有限的語言溝通，不能完全去了解一個人，但能濃縮出一個人的掠影。
一天，那個弟弟出於對我的瞭解，用短信這樣評價我。
言談中的姐姐既能把握的分寸且又不失氣質，想像中的那種清高之人。喜好雨且又與水分不開，讓人不由地想到了清潔淡雅的蓮，此後就稱姐姐爲水蓮吧！
多麼好聽的名字啊！水蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀不可褻玩矣。
爲曾經得名於水蓮的自己，我驕傲着，自豪着。
蓮也荷也。讓人不由地感嘆，世上真隱之士少，有德者寡，趨炎附勢的人比比皆是。這滾滾紅塵中，志同道合的人能有幾人？還有那從古至今的貪的官污吏們。
植荷意於喻世，或於警世吧！
在這濃濃夜色中，這祥和的池塘，又不由地讓人感到鼓舞和快慰。我們的生活越來越美好，社會的安定、團結與和諧，離不開清政廉民的反腐打腐。那些社會不良的現象、風氣，正慢慢地銷聲匿跡。再也看不到，學生的家長爲給孩子調座位，而親手送上的那些禮包。再也聽不到，那醫院裏救死扶傷的大夫，術前叼難家屬，索要所謂的紅包。
一處處蟬鳴，一陣陣蛙聲，這些來自天籟的音，聽起來感覺如此舒心。
呱、呱、呱、順聲覓池中，小荷露出尖尖的角兒，躲在綠色的玉盤下，偷偷地不時地探出頭來，數着天上的星星兒。那蛙跳上跳下，感覺月亮姐姐是如此地青睞它。魚兒在碧波下，游來游去，打開心門，聽着蓮與蛙的訴說。
那蟬鳴不正是來自天籟的交響樂嗎，那蛙跳上了玉盤，成了此刻瘋狂的指揮家，爲荷優美高雅的舞姿，傾情地揮灑着。
月亮姐姐樂的眯上了眼，笑彎了腰。
我也爲蛙的笨拙，和癡迷的演技動情地笑着。
遠處，闌珊的燈火處，傳來一曲婉轉憂傷的笛子聲，那長相思的離愁飄揚迴盪在荷塘的四方。
是不是董郎，那個有如荷花般聖潔純情的人兒，等不及七夕的來臨，濃濃的相思滲透在滿滿的荷塘間，一曲長相思爲天宮美麗的七仙女送去祝福吧！
願那樣的一天，七夕的鵲橋下，有如今夜的月色啊！那橋上的七仙女，那美麗的人兒，我想於人於情與荷相媲美吧！
願那樣的一天，相聚的有情的人兒，那動情的淚珠兒，滑落在今夜與共的荷塘月色裏吧！
荷塘月色朱自清散文 篇5
《荷塘月色》是現代抒情散文的名篇。文章借對“荷塘月色”的細膩描繪，含蓄而又委婉地抒發了作者不滿現實，渴望自由，想超脫現實而又不能的複雜的思想感情，爲我們留下了舊中國正直知識分子在苦難中徘徊前進的足跡。
《荷塘月色》的結構，是圓形的，外結構、內結構均如此。從外結構看，這篇作品從作者出門經小徑到荷塘復又歸來，依空間順序描繪了一次夏夜遊。從內結構看，情感思緒從不靜、求靜、得靜到出靜，也呈一個圓形。內外結構的一致性，恰到好處地適應了作者展現一段心理歷程的需要。他知道，作爲社會的人，是無論如何擺脫不了現實的騷擾的，苦悶之中，何以排憂？在他看來，“還是暫時超然的好”、“樂得暫時忘記，寧靜也好，超脫也好，都只能是短暫的。所以，出了門還得回來，獲得片刻的靜最終還得回到囂鬧中去。結構和內容的緊密聯繫，使《荷塘月色》讀來文氣酣暢、渾然天成。
朱先生的語言，歷來是“新而不失自然”，在口語的基礎上刻意出新。既有平白如話，毫無雕飾之感的文字，更有精心“擇練”的遣詞用字。點活了月光和霧氣的“瀉”“浮”二字；把量詞活用爲形容詞的“一絲”“一帶”“一道”“一二點”等等，都生動地起了豐富、潤飾、強化形象的作用。疊詞的運用，更是朱先生的擅長，例如，以“田田”形容荷葉的密度，以“層層”刻畫它的深度，用“曲曲折折”表示荷塘的廣度，用“蓊蓊鬱鬱”極寫樹木的繁茂，都產生了鮮明的實觀效應，同時，讀起來又節奏明朗、韻律協調，有音樂美的感覺。
文章三大部分之間的轉接，十分妥貼。第一部分（1至3段）寫夜賞的緣由，用“我且受用這無邊的荷香月色好了”，就自然而然地過渡到第二部分（4至6段）的夜景描寫，烘托出一片寧靜之後，讓蟬聲和蛙聲打破寧靜，藉此轉下最後的第三部分，寫六朝採蓮的熱鬧和江南故鄉採蓮的情狀，心境又回到現實生活了。
荷塘月色朱自清散文 篇6
荷塘月色讀後感我走到電腦前，毫無目的的尋覓着。在“百度”網站中我發現了《荷塘月色》，我點看文章，慢慢的便走進了文章中。“這幾天心裏頗不寧靜。”《荷塘月色》的作者是朱自清，他是現代著名散文家、詩人、學者、和民主戰士。在文章中，作者含蓄而又婉轉地抒發不現實，渴望自由的感情。“白天也少走人，夜晚更加寂寞。”讀着這段話，彷彿跟着作者走進了這條幽僻的路。在這條陰森的小路中淡而柔美的月光下不在恐怖。“我愛熱鬧”，“愛羣居”是因爲和大家生活的環境是多麼美好；“也愛冷靜”，“也愛獨處”——當然是處在這“白色恐怖”中，想住在“世外桃源”。跟隨着作者的腳步，我看見了“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。”田田的葉子，零星的荷花，真是令人心曠神怡。夾着薄雲的淡而柔美的月光瀉在了葉子和荷花瓣上，浮在池塘中，簡直就是在用月光和荷花來畫美麗的畫。
作者把月光下的月光和荷花描寫得淋漓盡致，栩栩如生。我在作者的筆下盡情地觀賞清華大學的幽僻角落的優美風光，我陶醉了。看着看着，看到了荷塘的四周，遠遠近近，高高低低的樹。這樹將一片荷塘重重圍住了。突然淡而柔美的月光消失了，四周圍着的樹，樹間透着光，可光卻無精打采的，此時蟬和蛙變成了主角。我看到了文章的末尾，我“看”着作者走進了房間，文章也看完了，而我卻未關上網頁，這篇文章使我意猶未盡。我關上網頁，緩緩地走向房間，躺在牀上，閉上雙眼回憶着書中偉大的民主戰士——朱自清。慢慢的，我將要睡了，我多麼希望夢中再與荷塘相遇。
荷塘月色朱自清散文 篇7
《荷塘月色》這篇文章是按照作者的觀察順序寫的，先略寫了沿着荷塘小路的景色，再分別詳寫了荷塘四面的景色，最後寫的是作者的聯想。我最喜歡的是第四、五自然段，第四自然段寫了荷葉荷花的靜態美和動態美，第五自然段則着力寫月色。
第四自然段中的荷花與荷葉正如一幅典雅的水彩畫，濃濃淡淡的呈現在我們眼前。先是寫荷葉的密，“田田”一詞形象地勾畫出了葉子生長的繁茂；又寫荷葉的美，把葉子比作舞女的裙，生動地寫出了葉子的大和它優雅的姿態。隨後注意力轉移到葉子間的花，“零星”一詞顯示出花是疏散地開着的，和茂密的葉子形成對比，疏密結合，使畫面更具體。之後用了兩個擬人的詞語，“嫋娜”一詞寫出荷花柔弱、亭亭玉立的樣子；“羞澀”一詞寫出荷花含苞待放的樣子。又用了三個比喻句，把荷花比作明珠、星星和出浴的美人。明珠的特點是璀璨珍貴的，星星的特點是明亮疏散的，出浴的美人是美麗清新的，作者的三個比喻寫出了荷花的珍貴、疏散和清新。
接下來作者寫了荷葉與荷花的動態美。微風吹過，接天的蓮葉漾出了碧綠色的波浪。“像閃電般”突出了這道綠色的波浪動得很快，同時也說明荷葉只是微微顫動了一下。微微的顫動就會有一道綠色的波痕，足見荷葉的多和密。作者通過這一動態描寫巧妙的和前述荷葉靜態描寫結合起來，動靜結合，勾勒出了一幅優美的畫面。在這一段中，作者還寫了荷花的清香，用了通感的手法，把花香比作渺茫的歌聲，讓人感到這縷香氣是深遠、幽靜、飄渺、高雅的，符合荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高貴品質。
荷塘裏有荷花，荷塘上有月光。第五自然段中作者把月光比作流水，突出了月光清柔、明澈的特點。“瀉”字寫出了月光照在葉子和花上，彷彿是一汪泉水在緩緩流動，把月光點活了。池塘裏，層層的荷葉、薄薄的青霧、皎皎的明月，交相雜糅形成了朦朧的景象，這是實寫。“葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣”這句寫出了月光的潤澤，而牛乳是白色的，也可以想象到月光灑在葉子和花上散發出的淡淡乳白色的光芒。作者又把這個美景比作籠着輕紗的夢，則又是虛寫，和前面的實寫相對照，虛實結合，可以讀出這幅景象的輕盈，夢幻，空靈。“彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上”這一句十分生動地寫出樹影投在荷葉上參差斑駁的樣子。之後，作者再次用了通感的手法，把光與影比作樂曲，寫出了月光和樹影的錯落有致。這裏着力寫月色，但處處又不忘荷塘。
作者寫月色是荷塘裏的月色，寫荷塘是月光下的荷塘，處處緊扣主題，用動靜、虛實、修辭、通感等手法，使整個畫面有立體感、滲透感，色彩均勻悅目。文章中透出一股神韻，氤氳着一種濃郁的詩意。
