散文欣賞：林蔭道

考場入林，清新宜人，大自然的回饋，心靈的歸宿，似有話家常秉夜燭，倦鳥依偎案頭之親切。馳騁書海幾千裏，宦遊囹圄百日盡，擡頭伏案天地闊，信手執卷展收穫，清風灑蔭入流雲，驕陽斑駁舞珠璣，師者一覽滿心舒，學子傾瀉自然情。

湖北教育敢爲人先，在思索與探索的道路上，尋找自然的契機，充分利用自然資源，迴歸自然懷抱，讓人、道、自然融爲一體，不失爲高雅、大氣之壯舉。

防止考生作弊自古以來有之，摒除陋習，必飽腹經綸，教學相長。

如今知識日益精進且雜糅，語外數理化是不可能盡走天涯。並且生命有限，人生緊蹙，教育模式應該有些變化，繼續將青春付諸一隅，終是井底之蛙，何不繼往聖之絕學，壯遊天下，身臨其境，融入自然。

自然中來，自然中去，順紋理而剖，應時運而解，觀風向而舵，承天序去來，有去有來，遊刃有餘。堅韌體魄，磨練意志，內修章法，外鑑正身。

席地而坐，傳道者居中，從行者不足三十，孜孜不倦，道出自然，悟由心境，深入簡出，實踐輔之。

不宜過分強調科目界限，一師者皆能傳授之，交叉運行，融會貫通。時而數理應邏輯推知，時而變化之道由語文闡明，英語自然的交流其奧妙，化學本質見微觀之精妙，實踐來驗明，動動手記憶更牢靠。

走出教室，不便畫地爲牢，人在旅途，身心將化，文隨口出，理出有章。靜悟其道，動練其精。一一傳授，內外兼修，參悟有別，因地制宜。

靜謐之處，必是修身之時。深思晌間所觀事物之怪狀，退而述其驚異，衆人討論，分享知識，暫告段落。日積月累，默然練習，自然而成，獨具一系。

少時行走不必太遠，條件充裕，校園內，林蔭下，小山上，溪流邊皆可論道講學，一次人數不宜過多，三十以內，二十上下，各抒己見，對答如流。

周而復始，循序漸進，時而說文解字，時而朗讀吟誦，時而公式推演，時而畫地計算，時而身體力行，時而情景對話，時而直抒胸臆，時而暗藏玄機。

不雷同，不苟且，一課從來變化無窮，發揮無限，可以唱誦，可以臨摹，可以寫實，可以虛構。假設歷史回位，臆想那刻的主人公是我……。

生命再於創造，教書傳道是門藝術，學習是件快樂的事情，苦思冥想是心路的歷程，同其道，並肩相靠，長者的肩膀，少者的目光，生命交融的路上，教學相長。

生命需要成長，虛心受教是份虔誠，佈施是件崇高的`偉業，開誠佈公是道德的洗禮，同檐下，依偎取暖，長者的促膝，少者的屏息，靈魂深處的媾交，教學相長。

不辭辛勞，日間爲學，夜間必習，教室可用，師者也可近距離貼心交流，解答疑惑，重複學者的不解之處，久而久之，參差不齊便可漸消漸長。

學習蔚然成風，自然成習。草地上，林蔭下，階梯旁，長廊外，皆是書香瀰漫，低吟慢誦，圖書館燈火通明，實驗室日夜開放。

懂得修身，才懂得學習，不自愛何以愛人。當學習自主的成爲第一要務，學生就必須知道從生活中學習，從身邊學習，從他人學習，從實踐學習，從書本學習，變成自己的覺悟，自發的學習。

引導是啓蒙直至未成年還沒能達到自律這段時期，必須有陪伴成長的教師完成。人生路上難得幾回風雨兼程，生命裏也沒能住下幾個良師益友。

林蔭是自然的巧作，鋪案畫宣，染了幾縷春秋；清風飄襟，敞了幾世豁達；卷案盈香，攤開了新時代的教育陽光傾灑。