我是老師的孩子,我不幸福散文

或許好多孩子希望生在老師的家庭，因爲在他上學不到幾年他的父母就已經不會輔導他的功課了，面對寫不完的作業，題目又那麼難，父母在一旁陪着苦臉，無可奈何。此刻，有多少孩子會想到，父母之一要是老師該多好。我叫魏星，與衛星一個音，可以看出父母對我的期望。我好像一下生在蜜罐裏，奶奶是幼兒園長，媽媽是小學外語老師，爸爸是中學數學老師。

我的出生給他們帶來圓夢的希望。可我是男孩子，早早的學會走路，喜歡玩槍弄棒，偏偏不會說話，我的奶奶、媽媽不厭其煩的在我面前喋喋不休，我心裏明白他們的意思，可嘴笨的我直到兩週歲還說不成一句話。跑路挺快，奶奶甘拜下風，在後面“星兒，星兒！”一路央求叫喊。爺爺是部隊退下來的幹部，看着我健壯的身體，笑的合不攏嘴，一直喊着“加油！加油！”那種感覺超爽然。

我的媽媽早就給我制定好了成長計劃，只是我不會說話，一直拖延着，拖延。看着別人的孩子開口講話，媽媽好強的性格煎熬着，總在說，別人的孩子都起跑了，咱的笨寶寶還在原地轉圈呢。

好不容易我開口說成第一句話，已經兩歲半。奶奶的兒歌就像洶澎湃的海潮，席捲而來。強化的撞擊使我很快唱起了兒歌，而早早會說話的孩子只是跟着沒文化的奶奶說上隻言片語。這次我挽回了損失，掙足了面子。奶奶開心笑了，媽媽舒展了眉頭，爸爸高興地說，像我，大器晚成。爺爺卻皺起了眉頭。

我愛上了兒歌，我愛上了舞蹈，卻丟掉了棍棒和刀槍。街道上沒了奶奶追逐我的身影，更多的是聽到我奶聲奶氣的兒歌聲。我被奶奶、媽媽強大的女性氣場充盈着，我的聲音開始失去剛剛開始的男孩子陽剛，變得柔聲細氣。奶奶美了，媽媽滿足了，爺爺搖頭了。

我走進幼兒園，同齡孩子的天真浪漫，無憂無慮，我在小集體的環境裏童心被點燃，瘋狂着、快樂着幼兒園的每一天，還好奶奶是園長，她總是在她的辦公室裏規劃着未來的宏圖，我能迴歸童真的不被發現。

媽媽拿出塵封已久的造星計劃，我從幼兒園走到家中的那一刻開始，唐詩三百首開始了漫長的長征之路，沒有兒歌那麼簡單易懂，我死記硬背不知所云，媽媽苦口婆心我在雲中漫漫。媽媽答應我背過一首詩才可以放我出籠，我被外面的世界吸引，強烈的慾望讓我強記每一個字眼。每當我出得籠來，拿起我的刀槍棍棒，我有着使不盡的力量。我學着戰鬥片子裏衝殺，我學着英雄們吶喊，曠野還原了我的本性，讓我享受那叱吒風雲的快感。

媽媽的同事來家中做客，“星兒，給阿姨們背唐詩！”我驕傲的放開喉嚨熟練的背誦，不斷小禮物相贈，我在鼓勵聲中一首接一首背誦，掌聲此起彼伏，響成一片。爸爸的同事來家做客，“星兒，給叔叔們背唐詩！”爲了禮物、爲了掌聲我故伎重演。一茬一茬的同事來來往往，我已經厭倦了這種表演，開始拒絕或無聲的反抗，我感覺到唐詩對我的童年沒有絲毫的樂趣可言。媽媽津津有味，爸爸卻興趣盎然。

我升入小學一年級，造星計劃向廣度發展，漢語拼音的字母還沒有在我幼小的腦海裏根深蒂固，媽媽的英語字母闖入我幼小的心田，我分不清中國的、外國的、大寫的、小寫的，兼收幷蓄。糊里糊塗把大寫的英文字母往漢語拼音添，我的老師不知道我爲什麼犯這樣高等的錯誤，找到我的媽媽分析教研。終於明白拔苗助長苗兒不得好長，遵守規律，按部就班，鮮花才能開的浪漫。我在老師的關愛下開始緩慢的成長，原有的優勢隨着時間變淡。

一年級的功課我沒有表現出太多的優秀，媽媽慈祥的臉風雲變幻，夜晚幫我補習功課，最終還能排名在前。二年級我和同學們都在一個起跑線，媽媽沒了慈祥一副嚴肅的臉，我和媽媽一塊戰鬥，最終名次還是後延。三年級媽媽的臉一副冷酷，我開始陌生，看不出是老師還是媽媽的臉，我們嚴陣以待、屏住呼吸，排名繼續後延。四年級媽媽開始懷疑自己數學思維遲鈍，是不是遺傳了我，自己是外語老師，英語的細胞應當遺傳。於是揚長避短，修訂方向，保重點、破難點，最終收效平平。五年級不服輸的媽媽，對我做了專業的分析，制訂了詳盡的`救星方案。我也開始明白媽媽的良苦用心，我們竭盡全力，媽媽過早蒼桑的臉開始了舒展。六年級媽媽重樹造星的決心，想讓我有決定性的發展，怎奈我讀書不足，作文沒有精美語言。

爸爸開始懷疑自己的文科偏差，是不是他的遺傳。爸爸媽媽請來學校的權威認真對我做了診斷性測試，反覆研究論證，再次聲勢浩大的造星工程啓動了，詳細的計劃、科學的安排、名師的幫助。面對這麼多善意幫助、良苦的用心，我被感動了，我的主觀能動性激發了，我在動力下、在壓力下，堅實的前移了許多。然而初二年級的幾何課，我卻墜入雲裏霧裏，愣是百思不得其解。爸爸上場了，相信他的遺傳可以擊倒一切。我們多少個深夜熬戰，多少個挑燈攻堅，終於我入門了，慢慢明白了，爸爸的白髮瞬間多了起來。

到了初三年級，功課又多了一些，智力一般的我有了更多的困難，我是住宿生，媽媽幫不上多少忙，爸爸在其它功課上也還能幫我一些。但是他是初三的班主任，工作很忙，有些顧不了太多。這樣我基本上靠自己努力，道理我都明白，爲了父母的面子，我一直不停的努力。畢業班的空氣很緊張，大家都在爭分奪秒，爲了重點高中，在拼、在搏。大家都在課桌上醒目的寫着自己的座右銘：“努力，努力，不吃饅頭爭口氣。”“拼、拼、拼，人生能有幾回搏。”……這樣的火藥味充斥着整個教室。體育課早已經見鬼去了，音樂課似乎與我們無緣。只有課間十分鐘，我們衝出室外，使勁的呼吸着新鮮的空氣，貪婪的吸納着太陽。儘管如此，我沒有實現父母的願望，卻考上了一般高中。

到了高中，父母已經對我沒有太多的奢望，只求我順利的唸完高中，進入職業學校，有基本的謀生能力。爺爺卻看到了我的希望，鼓勵我讀好功課，在高中參軍。我的命運在絕望深處有了轉機，恰好我高中畢業那年，在我們學校徵兵，我體檢合格，成了一名光榮的人民解放軍，之後進入軍校，從副連級幹部做起，現在也少校團長了。我回家省親，跟來警衛幹事一行人，給爺爺掙足了面子。爸爸、媽媽使足了吃奶的勁，懂教育的行家卻不懂得自己的孩子更適合幹什麼，還好爲自己的孩子儲備了些知識，在孩子的一生髮展派上了用場，我很感激我的父母，可憐天下父母心啊。

我是老師的孩子，我在家、在幼兒園、在學校感覺到得都是老師，父母即老師，老師即父母，他們似乎都是一種職業表情，嚴肅而近乎冷漠的外表，好像帶着濃重的面具，懂得教育卻不懂教育對象的需要。我的孩提時代沒有更多的母愛呵護，沒有寬鬆、自由成長的環境，我的崇拜嚮往，我的原始本性也只有在被現實跌得遍體鱗傷之後，順乎了自然。我是老師的孩子，我沒有按照老師的需要發展，父母強加給我的我並不需要的東西，在我身上也沒達到預期的目的，似乎違背了教育的規律。我是老師的孩子，我很普通，我不幸福。