文字孩子和我散文
習慣了一個人的寂寞，文字，便成了我的知音。每當夜深人靜的夜晚，一間小屋，一杯茶，一臺電腦，就是我的世界。把自己鎖在這裏，不需要傾聽，不需要誰懂！
我喜歡文字，這些年，它已經藉着血液，滲透到我的靈魂。它分享了我的快樂，分擔了我的憂愁，它是我最知心的朋友，在我人生的每一個臺階，它都在我的身邊陪伴，無悔無怨。
雲捲雲舒的日子，結起錦瑟的心情，放在文字的海洋，陪伴着花落花開……
瞬間的幸福，漫天的憂傷，在我的筆尖流淌，那時候，我知道，文字伴隨着我的心緒飄零！
從來沒有任何一個時刻，我的心需要停泊的時候，需要訴說的時候，需要分享的時候，我會想起誰，而是習慣地拿起紙和筆，這裏纔是我的宣泄地。它不拋棄，永遠不離。它用足夠的包容，容納了我的所有。
我愛它，就如我的伴侶。
葉子，一個知性、感性的女子，一個純淨如水的女子，一個溫婉如花的女子，已經忘記了什麼時候加她爲好友，忘不了的，卻是她如詩如畫的文字。是她，用那美麗的思想和智慧，串連了文字這散落一地的珍珠，文字因爲她的串連，而成爲一篇篇富有生命的美麗篇章。
那一天，她告訴我：“親，去流年吧，那裏，是文學愛好者聚集的地方。去看看，我知道你會喜歡。”
那時候，我並沒有聽說過“流年”這個地方，雖然一直喜歡文字，卻也只是在自己的方寸空間，就如生活中的我，性如宅女，家因爲有我喜歡的寧靜而成爲我留戀的地方，以至於從來沒有想過邁出家門，我如此，我的文字亦是如此。
葉子的話，卻還是引起了我的好奇，我想去看看那個世界，那個被葉子稱爲“文字樂園”的地方。
點擊“江山”，打開“逝水流年”，一篇篇看下去，精美的文字，被一個個朋友冠以了思想，鑄成了感情和理想的搖籃，我，就這樣被陶醉在飄香的文字海洋中，一切的一切，在這裏，感覺是如此的溫馨。
終於，我看到了第一個熟悉的名字：山地。我崇拜已久的山地老師居然也在這裏，我還是暗自高興了一下，因爲我從過哥那裏知道，山地老師是個充滿熱情的人，如果我來到流年，能得到老師的指導，該是多麼幸運的事情，所以，因爲對流年的好感，因爲對山地老師的這個不敢說的期待，我毫不猶豫地註冊了。
因爲時間有限，註冊後，先是投稿了以前的幾篇文字，說起這些，我要感謝真真和流年的編輯們，我以前，因爲只是抒發感情的性情文字，也只是發表在自己的空間，所以格式、標點有的是不會，有的是不太注意，而又因爲時間問題，不能一點點修改，真真總是熱情地對我說：“慧兒，你去安心的上班吧，我們會給你修改好的。”聽着真真的話，我感覺到的是溫暖，能夠在流年走到現在，是這樣一羣真誠的流年人給了我安心，給了我動力。
因爲對文字的喜歡這一共同的愛好，雪飛揚姐姐建議我去做評論員，那樣，在讀到朋友們的作品的時候就會用心，也纔會讓自己從中學習到不同的寫作風格。
只是最初的時候，因爲在學校工作忙，也沒有去學習製作帖子，而是隨自己的時間去流年看看，然後在一篇篇文字的後面，寫下自己淺薄的觀點，雖如此，卻依然有參與進來的快樂。
暑假後，當我想學習製作帖子的時候，才發現平時很少摸到電腦的我對於製作程序的操作真的很無語，明明是按着秀子姐教我的步驟走的，卻達不到做帖子的效果。那時候我感覺自己很愧對流年評論員這一身份，平時工作原因評論的很少，有時間了卻又學不會製作帖子，我感覺電腦在給我作對，找到紅葉姐，我告訴她我想退出評論部，姐姐問我爲什麼，當我把原因告訴姐姐的時候，她問了我的操作過程，確實沒有錯，在這樣的情況下，姐姐告訴我實在不行讓我只管去評論，她負責給製作帖子。姐姐的話讓我看到她對我的支持，只是我怎麼能那麼去麻煩姐姐呢？
半天的時間，我一點點照着秀子姐教我的程序摸索，還真的功夫不負有心人，在別人眼裏很簡單的事情我卻用了半天才摸索成功，但畢竟學會了不是嗎？心裏還小小地慶幸了一下。
製作帖子，一件很小的事情，卻能讓我看到評論部的團結和愛心。秀子姐不厭其煩地一遍遍教我，紅葉姐說她一點點的跟在我的評論後面製作帖子，雖然我學會了，但是這樣的愛和團結卻被牢記在我的心中，想起評論部這些姐妹，心中充滿着溫馨。
第一次被退稿，是那篇《不老的父親》，山地老師說讓我認真修改一下，再投過去，那時候我正好要去學校，爲了讓我安心工作，是山地老師把我的'文章從退稿箱調出來，修改後再次投稿。在老師的眼裏，這是一件小的不能再小的事情，可是，卻被我深深地記在心裏，老師的做法，是對我的安慰和支持。也因爲老師的支持，我纔有了繼續投稿的勇氣。
因爲習慣了寫隨筆這些性情文字的我，是從來不寫小說的，我喜歡真實的東西，包括文字，而小說毫無疑問的是虛構的。但是，山地老師的小說，我一篇篇的看下來，裏面的主人公和他們的故事卻是如此的讓我震撼，那個扎着麻花辮的女孩捨己救人的精神，那個心繫留守老人的女大學生做村官的小愛，是如此的讓人感動。
還有老師的那篇《江山兒女英雄傳》，更是把老師對流年的熱忱通過小說彰顯的淋漓盡致。那是一篇充滿正能量的小說，也是第一次震撼我的武俠小說。在之前，我從來不看武俠之類的寫法，源於性格的原因，我喜歡安靜，喜歡富有寧靜的文字。我喜歡詩詞和散文，還有瓊瑤的書刊。第一次讀老師的這篇作品的時候，說心裏話那是因爲是老師寫的，不然，武俠小說我是一概不看的。可是，當靜下心來細品文字的時候，我卻從裏面看到了一顆對江山飽含熱情的心，我就這樣陶醉在那篇文字裏。
從這一篇小說裏，讓我認可了一句話：“文字本身並不自帶力量，是作者的用心纔會讓它們碰撞出思想的火花，如穿越時空的燧石。”
雖然，我留了評論，但寫不出我對老師那篇小說的喜愛，也是因爲老師的一篇篇富有正能量的文字，我開始喜歡也開始試着寫小說，如果，小說可以傳遞正能量，我爲什麼還要去拒絕這種來源於生活的文字呢？
在老師的鼓勵下，《風居住的街道》這篇處女作在我的筆下產生了。這篇文，是葉子寫的編按，精美的編按文字更是給了我寫作的動力，當第二篇小說《村莊，我們的愛與疼痛》寫完之後，我才知道，原來，我已經不知不覺地喜歡上了小說創作。它，這種提煉與生活的文字，傳播的是愛的真諦，弘揚的，是已經在人間漸行漸遠的正能量。
那個單純於書寫性情文字的我，已經在慢慢地轉變，它不僅僅是觀念的扭轉，更是對人間真愛的追尋，而腳下的路，是文字所鋪成的。
說起文字，我要說的是，我是一個語文老師，因爲對文字這麼多年執着的喜歡，我希望我的孩子們也能像我一樣，去喜歡這種源遠流長的文化。
都說文如其人，其實孩子們的文字更是他們的心聲，更是顯露他們純潔的鏡子。還記得那一次，因爲孩子們月考成績我不是很理想而有些鬱悶的時候，逸陽疊了一個大大的心形送到我的面前，擡起頭的時候，上面的一行字讓我淚眼模糊：“老師，您不要不高興，我們下次一定會認真做題，老師，你會因爲我們沒有考好而離開我們嗎？老師，不要走，我們永遠愛你！”
看了孩子的話，我忽然很慚愧，我一向的教學理念，是讓孩子們快樂學習，愉快成長，可是，因爲孩子們沒有考好而影響了我的態度，從而影響了孩子們的心情。對孩子們的歉意讓我充滿了後悔，微微地向孩子們笑了一下，告訴他們，“一次沒有發揮好沒什麼，我相信你們…… ”
也還記得六月十四號的那一天，心情和天氣一樣晴朗。邁着輕盈的步子，我走進了二3班的教室，那天，我上他們的品社課。而這節課，也是我最後一次給他們上品社，所以，我上得格外用心。
而當我環視了一下孩子們的時候，忽然發現一個伏案書桌的身影，不想去批評他，因爲這是我的最後一節課了。我悄悄地走到孩子身邊，一分鐘，二分鐘，幾分鐘過去了，孩子居然沒有發現我，我的心隨着時間有些震怒了，拍了拍他前面的桌子，孩子發現我的時候，臉上露出一絲害怕的神情，隨之把頭低下了，畢竟他知道上課這樣做是不對的。
我一臉嚴肅地望着他：“請你告訴我，你在做什麼？”孩子沒敢說話，我把聲音放低了一些：“請你告訴我，你在做什麼？”
孩子慢慢地擡起頭，看了我一眼：“老師，我在給媽媽寫信。”
“在給媽媽寫信？”我用疑惑的眼光看着孩子。
“嗯，我想媽媽了……”隨即，孩子的眼裏泛起了淚花，聲音哽咽。
我的心，也忽然疼了。從孩子面前拿起那張紙：“親愛的媽媽，我想你了，我這次成績考得很好，我夢到你誇我了，媽媽，夢裏看到你的笑臉我好高興，我一定會繼續努力，取得更好的成績，媽媽，我想你了……”
看着孩子的文字，我熱淚盈眶，輕輕的把孩子摟在懷裏，我告訴他：“你是個懂事的孩子，我相信媽媽在遠方也想你，只是爲了工作，爲了你，她必須出去打工，來讓你過得幸福，你明白嗎孩子？”
孩子擡起頭看着我，輕輕地點了點頭。我微笑了一下，再次走上講臺的時候，我看到所有的孩子眼含淚水。我告訴他們：“義博上課沒有認真聽講雖然是不對的，但是我也看到他是個懂事的好孩子，我相信他知道以後的課堂上該做些什麼。那麼現在，我看到了你們的淚水，我知道那是感動的淚。那麼，就現在，請你們拿出自己的紙和筆，去向義博那樣，給自己的爸媽寫封信吧。”
後面的時間，教室裏非常的安靜，每一個孩子寫的都很用心。寫完了，由班長主持，輪班唸了那一封寫給爸媽的信，一句句純真的話，一片片真摯熱情的愛流露在字裏行間……
品社課，不就是思想品德與社會常識的綜合嗎？那麼，那天的一課，是讓我印象最深的一堂品社課。
所以，當我知道流年有《蓓蕾之光》這個平臺的時候，我告訴自己，一定要讓孩子們參與進來，這是對文字基礎很好的鍛鍊，這是讓他們寫好文章一個很好的鼓勵方式，這是一個孩子們寫作水平展現的平臺。
現在，我想說，流年，這個伴我成長的地方，願它爲我的小天使們插上翅膀，揚起希望的風帆，遨遊在文字的海洋，快樂的成長。
流年，它已經是我的網絡家園。這裏有熱情的流年人，用他們的熱忱和江山一起前行。祝福流年，祝福那一羣善良真誠的流年人。
逝水流年，且行且珍惜……
