覓渡散文
引子
心若一動，念已成行。七月站成的守候，用一指淺淺的敘事，永恆了TATEAL十年的領悟。紅塵滄海，緣起處回眸——“夢在旅途”、“潮落潮漲”、“在水一方”、“橋流水不流”，似一程山，一路水，一捧花香，一世情緣。QQ半月聊語，窖香文字，綿延故事，覓渡，覓渡……
一、細嗅薔薇
晨起開機，Moses的QQ頭標開始閃動，他邀我加入“TATEAL教育敘事”羣。近日Q，Moses把TATEAL掛在嘴邊，曉得他們十餘年行走，相遇美好，窖藏鮮活故事。身爲非TATEAL成員，渴盼TATEAL精神融入生活引領生命成長，取名“Sun”,手機輸寫，入羣。
欣然，迎着晨陽，抱着書香，穿過丁香小巷，裙袂飄飄輕舞霓裳，久違的清純攬樹影清寧安之若素。心，靜於自然，念與念在文字間聚離、分合……
QQ中相遇TATEAL的敘事在糾結中醞釀，四篇流動的碎片發羣，汗顏單薄，終難成文。若只傳遞一些信息不能叫文。文者，紋也，是內在的紋理和花紋，是精神世界漂泊的雲。貫通作者、讀者新的有個性的思想是TATEAL搭建QQ平臺文思碰撞的初意。
Moses發來短語予我“修改”之任：“你的文字有重感，字字千金。”速讀他上傳的Ora敘事“夢在旅途”，慢讀，簡修，愛不釋手:真好！語言酣暢細膩，情思貫通舒緩，讀來如沐喜雨，清爽貼心。直觀覺止，凝神英國詩人西格夫裏·薩鬆的感動：心有猛虎，細嗅薔薇——駐足，欣賞Ora給予的泰然：“曾經在問責制下孜孜不倦地兼顧外在的職級名銜，如今已不能承載我的真正身份，在機構壁壘之外行走，繼續追尋着自己的使命。其間，多少童趣，永在旅途，自我承載！”Ora承載貫通體制內外的清淡靈動，如花，在我心底啓顏開放：
長案墨痕燈花顧/字裏行間住/幾曾喻紅燭/又比桑蠶/總把韶華付，撫卷流香清傲骨/唯戀三尺處/瘦筆灑春姿/獨種愛魂/只聞芳滿袖。
二、陌上花開
Moses十年敘事“潮落潮漲”信筆天成。一種對峙，一種矛盾，一種照應，一種思考，盪漾而生的哲思時漲時消。凝視，波涌淋花——“玫瑰，純粹的矛盾，樂爲無人的睡夢，在衆多眼瞼下”，里爾克的墓誌銘嵌入“潮”的鏡框，注入心靈成長資源小徑。
難忘2011年飄瑞時節，參加沁師園名師班研修有幸成爲吳教授的學生。吳教授是TATEAL發起人之一，微白的盤發、透明清澈的眼神，輕靈甜潤的聲音，飽滿心靈智慧。圍坐，聆聽她《心靈的覺醒：理解教師敘事研究》，夜眠輾轉，18歲走上三尺講臺，行走教育路27載的辛酸苦辣應雪生情，晨起，編輯短信，發她：在等/桃花紅/暈染青花瓷的初裝/在等/菊花黃/採摘陶淵明籬下的心情/在等/雪花白/飄飛當下智慧的靈光/粉筆黑板課堂/撿拾愛的力量/綻放滿世界桃李芬芳。
彼時如此刻，自身認同把我整個人包裹，如潮，劃出地平線，被TATEAL十年潤紅，通向重生的門，那門，開向大海……
海在問：教師在怎樣生活？
雲在答：帶着鐐銬跳舞！
——無法拒絕的教育評價與督導，厚重如山的家長期望與壓力，民主中強制的管理與評聘，希望中鬱悶的培訓與科研，遙望中痛楚的績效和獎勵，求索中麻木的課改和素質教育，光彩奪目的師德，細數無奈的考分，愛着痛着的課堂……Moses的“填表”敘事在教師遭遇的九大束縛中掙扎，“失去權威”的恐懼擁抱體制桎梏掙脫負面拉力，把“知識至上”的課堂翻轉，在“混合學習”中緩緩歸矣。
人歸緩緩，花開便有靈性。聽，我和TATEAL成員促膝，在“黃龍洞草坪旁的一張長椅”，在“文一街燈火通明的西會議室”，“潮”的喜悅憂傷串成念，與心的柔軟擁吻，讀三回，靜思，修三回，品味。電腦桌面顯示：21:18分，哦，午飯沒吃，晚飯又沒吃，十個小時呢！
感動鋪染源頭活水，淺行，深愛，陌上花開。
三、擇愛而行
我是有福氣的人。在TATEAL?敘事羣上線的第一時間，便與Ora、Issa、阿珺、妮妮、BOBO隨緣相遇。
我的直覺告訴我，Ora是在2011年10月全國“勇氣更新”活動上帶來精彩講座，會後與我簡短對話，記錄內地基礎教育現狀的香港大學教授。她是國際教育專家，我，教育末端的農村小學教育行走人，有緣與她相遇真是福氣。清晰記得，開場晚宴，面對22個國家的教育專家，她用英語致辭，澄靜清明的眼神，清瘦健朗的韻姿，流暢精短的發言，撫摸生命底處的溫柔。翌日講座ppt，是她自己的專著封面做背景，蔥綠的大樹生命鼎盛、充盈向上。她用“慢”語言與大家交流，坦誠自己中文不流暢，場下共情的微笑心領神會她懸置的靈妙。茶歇，她站在我身後，手拿32開筆記本，是小學生的算草本和一隻短短的鉛筆頭，側頭傾聽我講述“教師遭遇的九大束縛”，因專注眨都不眨的眼神，因思考輕咬的嘴脣，因聽到“內地教師評職稱要花錢買優質課證書”急於追問而倒置中文語序的歉意，至今，依然如花間清露，怡養那抹蔥綠，清爽自恃。
帶給我這份福氣的是我的生命貴人，美國帕爾默《教學勇氣——漫步教師心靈》的生命譯者，經她引薦，纔有我與Ora的一面之緣便刻骨不忘。之後五年，愛的暢流昇華我對TATEAL的依戀。她邀我爲她的研究生講課，我說出“愛是奶牛”的話，她微笑、點頭、眼神與我對語，說我是“小太陽”，累進積聚的勇氣讓我自在地盪漾在奉獻的世界而不自覺。
應Issa之言：執手、攜心、齊力，披荊斬棘而前行！這份緣定，感恩Moses的信任和支撐。記得2014年4月11日，我和他以對話形式在“飛翔者”勇氣大會上即興做專題講座，初次謀面，靈妙在他的“詞刺激”中生髮，心靈概念“課堂崩潰”成爲大會熱議詞。獻禮大會，我把詩集《正念：大漠甘泉》齊眉敬上，他會心的笑意在鏡頭定格間閃爍，是摩西之杖，一月間把我和72名教育學者的Q語傳奇成詩。12萬字，他寫，我和，一日三千字的感動，在TATEAL教育敘事流沙線上，擇愛而行。
四、大漠甘泉
夜了，Issa、我是水、Moses、妮妮、Sun、BOBO，在TATEAL敘事羣把心融成水。Issa發語，對Moses執筆的“TATEAL敘事寫作邀請函”提出修改意見，一句起語“時間長河，不捨晝夜；生命之酒，隨時間流逝醇熟”勾起無限回憶。
“我是水”迴應故事“在水一方”，詩意流動的唯美把相通的靈魂聚攏，像花被開水浸泡，茶香瀰漫，齒頰清芬。難怪Issa、Moses融Ora建議把TATEAL故事比作“花”——花瓣代表個體故事，不同花瓣的顏色代表個體故事的特色和多樣性，花蕊代表個體故事之間的事件和精神交集，形成主題。QQ互動如星光，是敘事的迴應和拓展，是故事的和絃，把個體故事轉化爲公共話語。
漸漸明瞭Ora的用意：TATEAL故事的焦點既不是個體也不是團體本身，而是與某種不同尋常的教師發展方式的.相遇。兩週時間，Moses的《潮落潮漲》已是第八稿，升騰的力量，鼓舞迷茫中不忍心靈乾涸的我，在羞澀中撩撥一縷真誠，甘泉光影敘事，墨香素淨的流……
“橋流水不流”是妮妮故事的名字，一眼讀不下來，費神，想跳讀故事尋找意念的源頭。文末，一禪語道來：人從橋上過，橋流水不流。該是怎樣靜心守意，對境了了分明，不被境所轉呢？
寂，暖淚——“TATEAL真誠的聆聽和分享，讓我知道，這世上，還有一些人一些地方，是用心在交流的”。來了又走的光陰，有多少“文化休克”在妮妮尋找“心交流”地方的時候，把那朵朵開在指尖的花骨安息於落寞的掌紋？大學，碩士，博士，她鎖心的鑰匙開啓浪漫年紀本該有的暖暖的“寂”。
夢深了，依然是妮妮含露的眸----女人蛻變的痛在涅磐。課堂上，她直言；國際交流會上，她反叛。經歷“腰痠背疼，大腹便便，蝴蝶斑，妊娠紋，孕吐，相繼生下可愛的小天使……”
魂鎖十年，大漠甘泉，橋流水不流，進入忘川。
尾聲
空谷晨鐘，暗香浮動。與QQ相依，與TATEAL淺說十年的悲喜明暗，輾轉歸於沉寂。心，種上陽光，共同體靈魂的清澈，滋養心靈成長的生命力。佛祖拈花，迦葉微笑，這一笑，便是整個世界。想起瞿秋白的《覓渡》，政治歷史的咀嚼，山川風景的感懷，人生社會的思考，TATEAL是否像？不，TATEAL是她自己，勿平勿巧，亦美亦新。
覓渡，覓渡，渡在遠方……
