初中三年級寫人作文：我的小學老師（通用25篇）

大家或多或少都會接觸過作文吧，尤其是應用極其廣泛的寫人作文，寫人作文側重在外貌，語言，神態，細節，動作和心理描寫。那麼大家知道優秀的寫人作文是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家整理的初中三年級寫人作文：我的小學老師，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇1

劉老師教我時間最長，從三年級起，經歷了整整四年。那時她大概有三十多歲，和我媽媽年紀差不多。她個子不高，不胖不瘦，捲曲的頭髮，潔白的皮膚，還有一雙不大但炯炯有神的眼睛，那雙會說話的眼睛既嚴厲又慈祥。她衣着樸素，性格和善。她簡直就和平常人沒什麼兩樣。但她在我的腦海中印象最深，是我最喜愛、最感激的老師。

我性格內向，不敢大膽發言，在同學當中一點也不顯眼，也沒有交許多的好朋友。自從劉老師接我們班後，她瞭解了我的情況，鼓勵我上課要積極舉手發言，不要怕。我以前也舉過手，但老師都似乎沒看見似的，幾次以後，我也就關閉了自己。這一次，我在心裏想舉手，一看劉老師，她的眼光也恰好在看我，是那麼溫暖，像是在鼓勵。“黃傑！”我有些不相信自己的耳朵，“就是你。”劉老師的微笑，頓時融化了我心中的堅冰，從此以後，在劉老師的課上，我再也不內向了。

打開了心結，我很快就暴露了男孩子的本性，有時我上課管不住自己，不知不覺地就做起了小動作。劉老師一邊講課，一邊走到了我身邊，輕輕地拍我一下，及時提醒我後，就像沒發生什麼事一樣走開了。雖然這幾年我的缺點沒有多大的改變，但她還是一如既往地關心、提醒着我，在我的期末評價表中她總是寫着：“你是一個聰明的孩子，只要端正了學習態度，學習成績一定比現在好。”這充滿鼓勵和期望的話語，像一股暖流時刻在我心田中涌動，給了我努力向上的勇氣和動力。

爲了我們能考上一個好一點的中學，劉老師上課特別努力。我們聲音大，她的聲音更大，因此把聲帶弄傷了，說話沙沙啞啞的—哎，現在我一想着就心疼。因爲快畢業，怕耽誤了我們的學習，她一直帶病給我們上課，也不知現在好些沒有。

劉老師，您是一個辛勤的園丁，栽培了我們，給了我們知識和勇氣，我感激您，更像愛父母那樣深深地愛着您。在這裏，我要把憋在心中已久的話喊出來：“劉老師，謝謝您，您辛苦了！”

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇2

日曆再次翻到九月十日，我們又迎來了一年一度的教師節。剛剛步入初中的我正坐在全校學生中間參加學校的慶祝大會，這時，我的眼前浮現出一個熟悉的慈愛的面孔，她就是我小學時的班主任。

我的小學老師姓高，她喜歡扎馬尾，穿着十分樸素，臉上總露出那像綻開的花兒般的笑容。她講課十分生動，這大概就是我們班成績好的原因吧。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是我們常用的描寫老師的一句詩，這句詩在高老師的身上很好的體現出來。就拿這次疫情來說吧，疫情期間我們不能上學，所以老師只能在釘釘羣裏上直播課。老師都五十多歲了，在校上課的時候她是不會用電腦的。可是網上開學的日子，老師竟也端坐在電腦前，熟練地開直播，留作業、批改作業可想而知，老師該付出多少努力才由一個網盲迅速變成了直播高手？上直播課的時候，老師總是擔心我們的學習，反覆叮囑我們要認真聽講，要認真完成作業，不會的問題要多問她，有一天，她在直播時還說，真是恨不得跑到我們面前去給我們講課。透過那冰冷的屏幕我也可以感受到老師熱忱又急切的心。

“諄諄如父語，殷殷似友親。”老師不但關心我們的學習成績，更關心我們的健康狀況。班級羣裏每隔幾天幾天就有老師的詢問：“有沒有外出的或是從外地回來的？”由此可見老師對我們的關心。復課之後，老師時刻督促我們吃飯前要用酒精溼巾擦手，每天都測體溫，上下學和上課時都要佩戴口罩，她還給沒帶口罩的同學發口罩。老師對我們這些學生的關愛，我們都看在眼裏，記在心上。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”我們是高老師帶的最後一屆學生，老師教了一輩子書，跟我們這些毛孩子操了一輩子心，也該歇歇了。可是，前兩天我聽說高老師還是閒不住，她租了一間房子，做成閱覽室，把自己攢了一輩子的書擺進去，免費提供給中小學生閱讀。我的老師在教育戰線上奮鬥了一輩子，退休後她還在關注下一代的成長，努力爲他們營造好的成長環境。這樣的老師真是最值得尊敬的，我很榮幸成爲老師的學生。

高老師，在教師節來臨的時候，我想對您說：感謝您這六年爲我們付出的一切，我們會把您的期望變成現實。祝老師節日快樂，身體健康，開開心心。

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇3

每當我翻開小學畢業紀念冊，往事如同潮水一般涌上心頭，浮現在眼前。在陣陣笑語中，在朗朗書聲中，我彷彿又聽見了吳老師溫柔而又堅定的聲音“加油！不要灰心，要相信自己！”

緣分讓我遇到了一位良師。記得自己懷着忐忑而又激動的心情踏入小學校門的時候，我遇見了她——吳老師。初見之時，窗外的一朵朵月季含苞欲放，她站在月季旁邊，黝黑的頭髮隨風飄舞，溫柔的聲音隨着沙沙的風聲響起。“我姓吳，是你們的班主任。從今以後我們就是一個大家庭，大家要一起努力！”

我們本是稚嫩的孩童，是她將我們帶上了這條漫漫的學海，可在小船乘風初起時，又不得不向我親愛的吳老師告別。也許這就是成長吧。無數次的分離與相逢，總在無奈和希望之間不斷更替。

臨考之際，一向被吳老師給予厚望的我，竟然上課走神，考試成績也有所下降。吳老師特意叫我去談心，那時的我被成績下降的悲傷矇蔽了雙眼，沒有看見吳老師目光中的關切與期望。站在辦公室的我，甚至以爲自己不會被她的言語所打動。她說：“不要灰心，要相信自己……”老師的諄諄教誨深深地觸動了我的內心，瞬間我的心裏像打翻的調味瓶，五味雜陳，眼淚在眼眶裏不停的打着轉。透過朦朧的雙眼，我看到了另一個人的影子——母親。我暗下決心，我一定要振作，我要好好學習我不能辜負老師對我的期望。從那以後，我更加努力認真的學習。從吳老師慈祥欣慰的目光中我感受到了前所未有過的快樂。

六年的時光轉瞬即逝。畢業之際，窗外的月季競相開放。老師站在講臺上，言辭中流露出對我們的不捨。雖然目光含淚，但她依舊面帶微笑。

這就是我的小學老師，一位伴隨我成長的老師。我愛她，敬她。

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇4

有這樣一位老師，她時而溫柔，時而嚴厲。當同學們考出好成績的時候，她的嘴角會微微上揚，當同學們考試作弊時，她便會十分嚴厲的教育這個作弊的同學。

有這樣一位老師，她和我們的感情十分深厚，從一年級到五年級上冊，一直都是她負責教我們語文，直到五年級上冊的國慶節後，她就不再去學校了，我也就沒怎麼見過她了。

有這樣一位老師，她因爲患病，不再去學校。她不知道，她心心念唸的學生們有多麼記掛她。

她患病後就再也沒有去過學校，再也沒有教過我們了，曾害怕萬一畢業時捨不得她哭了怎麼辦，現在看來是我多想了，老師第一天沒來的時候，我以爲老師有事情所以沒來，但是當老師長時間不來的時候我才發現有寫些不對勁，同學們說老師患了病在醫院修養，我想一定是重病，因爲重病所以在住院的。就這樣，老師從那天就沒來學校了。

五年級下冊，來了一個新的語文老師來教我們語文。雖然這位老師學歷高，年輕漂亮，和藹可親，教課更加生動，但我總是覺得少了些什麼，或許是以前語文老師的緣故吧。

時間過得飛快，像離弦的箭一樣，轉眼間我也已經小學畢業，在畢業典禮上，我癡癡地，等着語文老師來跟我們告別，畢竟是四年半的師生，可是再想想，她不一定回來，畢竟生了重病，需要好好修養。不出我所料，老師果然沒來，但我堅信，老師也是捨不得我們的，因爲在醫院修養，不放便來學校，但她一定在心裏爲我們留了一個位置，一個只屬於我們的位置……不來更好點，如果老師來了，畢業典禮上，同學們的眼淚肯定像泉水一樣，止都止不住。

畢業典禮結束，我揹着書包，最後看了一眼曾經語文老師講課的教師，以及門口飄揚的旗幟……在那個教室裏，語文老師曾和我們一起開懷大笑過；在那個教室裏，語文老師曾和我們一起哭過；那個教室裏，語文老師曾和我們一起玩鬧過。那個教室，有過許多美好的回憶。

那個老師，是我最愛的老師，祝她早點康復，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，我一定會在以後的學習生活中好好學習，不辜負她。

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇5

她是一位平易近人、善良有愛的人，她幾乎陪了我三年。

她用她那堅定的信念，告訴我沒有什麼不可能的。我一有不會的問題，都會找她，她總能給我滿意的答案。

我和她的關係也很好，有一次我和別人吵架，我們就去找她評理。我滿懷期待地認爲她會偏向我，果然，她剛開始一直批評那個人，我心中暗喜。可是她卻轉身又批評起我，我的心涼透了，沒想到她不幫我。之後我問她：“你爲什麼不幫我？”她很嚴肅地說：“公事要公辦！”我心中感受到她毫無私心的精神，也就接受了。

她還教會了我學會保持冷靜，不要衝動，她和我說這些的時候，我還不以爲然，可是自從我看見花盆一事後，我才知道冷靜多麼重要。

有一次，別人把她的花盆打翻了，她一路小跑過來，看到花盆扣在地上，她伸出手來，我以爲她要動手打人，但卻出乎我的意料。

她並沒有出手打那個男孩，而是把地上的土重新放到花盆裏，再把花盆放到窗臺上，跟那個男孩說：“下次小心點。”然後，她洗了洗手就走了，我百思不得其解，去問她爲什麼不罵那個男孩？她說：“即使我再罵他一頓，也無濟於事了。”頓時，我覺得她有博大的胸襟。

我敬佩她的寬容，她的公正，她的一絲不苟。她就像一束陽光，溫暖着我。她給了我自信，給了我勇氣，她還給了我一種信念：那就是執着。

她就是我一輩子也忘不了的——小學宿舍陸老師。

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇6

我的班主任是一個30歲的語文老師，還是很有魅力的。她留着短髮，讓人覺得很清新瀟灑。雖然她平時很嚴厲，但話裏還是流露出些許關心。

記得那一次，眼睛很不舒服，因爲沒有太在意，所以照常早早去上學，但是回到教室，同學說我眼睛有紅眼，心裏很害怕，但是因爲還不確定，還是裝作什麼都沒發生。坐在座位上聽講座。一節課下來，眼睛越來越難受，忍不住擦手。一個同學坐過來對我說:你一定是紅眼病了，不然眼睛怎麼這麼紅？我忙着解釋:不，我應該發脾氣，所以我的眼睛是這樣的！學生不信，打電話給班主任，老師見了，說:你有紅眼病，回家檢查吧！老師說這話的時候，他很害怕。

放學回家，家裏人看到他們有紅眼病，馬上出去買了點眼藥水和一些藥。連續休息了三四天。我沒有跟老師請假，也沒有同學知道我爲什麼不去上學。然而那天老師看到我回學校，就問我這幾天去哪了。你爲什麼不跟她請假？家裏電話打不通，也沒跟她請假。我以爲我出事了！那一刻我覺得老師對我很好很溫柔，一點都不像平時教我們的老師。我真的很感動，就對老師說:“老師，真的很抱歉。那天真的是紅眼病了，但是沒來得及請假！老師聽完，輕輕摸了摸我的頭，笑着說:現在沒事了吧？沒什麼好的，沒什麼好的。我感受到了老師對我的關心，那一刻我心裏有了一個想法:嚴厲的老師其實也有溫柔的一面。

三年過去了，我還是會想起她，想起他的一切。雖然她現在已經不教我了，但是我知道一天當老師，一輩子當爸爸的道理。老師，親愛的老師，你永遠是我的好老師！

小時候總說老師是園丁，我們是花，我說的時候是真的。爲了我們的健康成長，老師們在花園裏辛勤工作。我們應該感謝每一位老師。

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇7

在我上小學的時候，有一位老師給我留下了深刻的印象，那是一位神情嚴肅的老師。不過，別看這位老師整天都是很嚴肅的，其實，他待人還是挺和善的。

有一次，我和同學們在教室外面的一條小小的走廊上玩捉迷藏的遊戲，玩得不亦說乎。老師經過時看見了，便在上課時提到在走廊玩遊戲這件事，還責問說有誰參與了。結果，很多同學都站起來了，當然，也包括我。我們低着頭，屏住呼吸，準備挨老師一頓罵。出乎我們意料之外的是，老師並沒有責罵我們，反而和氣地說：“並不是我不准你們玩遊戲，我將這件事提出來，只是因爲考慮到你們的安全。走廊比較小，以後要玩的話最好找一個比較寬闊的場地，畢竟，安全最重要。”然後，他微笑着叫我們坐下。我們望着他，也會意地笑了。

從那以後，我們便沒有在那條窄窄的走廊上玩抓迷藏的遊戲了。這時候，我深切地體會到，有時候，善意的勸告比嚴厲的懲罰更容易讓人接受，並且努力改掉錯誤。

他就是我的小學老師，一位神情嚴肅卻又爲人和善的老師。

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇8

翩翩白紗，纖纖素手，跨入校園的殿堂。悉心教導，默默付出，培養英姿少年。驀然回首，燈火闌珊，登上初中的航船。一襲白紗，手捧微光，爲我的人生引路。一句話語，一首詩歌，爲我人生的起點……

我人生的第一位語文老師姓徐，是位剛畢業不久的女老師。鵝蛋臉，柳葉眉，烏黑的頭髮在在腦後梳成高高的馬尾，黑裏透着點棕的眼睛總是善解人意的望着我們，似乎能看出你所有的煩心事。就是這樣一位老師，讓我們看來無比親切。這或許是因爲我們的共同點：我們是第一次上學的懵懂孩子，她則是第一次教書的年輕老師，這對於我們來說都是初次，這也就意味着我們處在共同的起點。

初到校園，原本熟悉的一切都變得陌生，陌生的同學、老師，一張張陌生的面孔讓我感到慌張，似乎在那時，明媚的陽光在一瞬間被烏雲籠罩，我霎時感到“孤立無援”，但就在這時，一雙白淨的手伸到了我面前，我擡頭一看，一位女老師走到了我面前，身着白色連衣裙，柔順的頭髮披在肩上，眼裏閃爍着溫柔的光。徐老師牽起了我的手，陪我走過紅毯和花環，那時的天似乎在一瞬間放晴了，我找回了開學的喜悅。於是，這一幕成了我在這個校園裏第一個不可磨滅的記憶。

等上了徐老師的語文課，她讓從未上過課的我們短短的45分鐘內體會到了學習的樂趣。開始的5分鐘是誦讀，一個大大的夾子，裏面是《道德經》，我們不認字，徐老師就領着我們一字一句的讀，直到最後，我們每人都習得一句“道可道，非常道”。雖然當時不懂意思，但後來卻讓我們受益匪淺。

記得每當我有不會的題而跑去問她時，她總是一點一點的引領我，找到正確的答案。不僅題目，作文也是如此，哪裏寫的不對時，她總是細心的指導我，和我糾正每一處錯誤。

記得那次酷暑，全班都要去爬長城，她提前搬一摞硬卡紙，細細的交我們做出一把精美又實用的扇子……

記得那次拔河比賽，在我們無數次輸了之後而大吼着：“從來就沒贏過！”而想放棄希望時，她默默地鼓勵我們，安慰我們，誇讚我們，說我們在其他領域強得多，有很多強項……

記得那次嘉年華，陪着我們一遍遍排練，在幕後指導，策劃道具的安排……

最後要畢業了，我們的畢業演出在母校的操場上舉行。那時徐老師因爲休產假的原因說不能來看我們的演出了。但當我們在母校的舞臺上演繹着最後一場戲劇而驀然回首時，卻看到她在燈火闌珊處，默默地關注，爲我們鼓掌。

我們是徐老師的第一批學生，她是我們的第一位老師，共同進步，共同努力。現在我們畢業了，我們邁入初中，她則變得更有經驗，在開學前回到母校去看老師時，她仍在那裏用溫暖的目光迎接我們，給我們分享好吃的，聽我們訴說煩心事，用她溫暖的語言安慰我們。

“無論你在初中過的怎麼樣，這裏都依舊歡迎你。”畢業時她這樣說，我們回去時她這樣說。她聽得並不是我們的新鮮事，卻聽得比誰都認真。“加油，孩子！”每當我們遇到困難她都這樣鼓勵我們，“無論你們去到哪，老師們都永遠支持着你。”她的話永遠在我耳邊迴盪。

翩翩白紗，纖纖素手，彷彿就在昨日。悉心教導，默默付出，似乎就在今朝。驀然回首，燈火闌珊，奠基一次次成功。一襲白紗，手捧微光，化做一隻白蝶。一句話語，一首詩歌，引領新的征程。

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇9

我的六年級語文老師，姓陳家奇，我們常叫他老陳。當然不是因爲他老了，而是因爲他是一位佛師。

他的外表非常佛系，他的總體特徵是圓潤。頭臉的形狀是圓規畫出來的圓，微笑是凸出的圓。他的頭髮只有一層薄薄的，也就是我們常說的“亮頂”。當然，現在他離開了我們這羣“煩人”，我覺得他的頭髮可以長得更濃密了。她的五官很直很立體，在他圓圓的臉上，讓人覺得很甜很可愛。沒錯，就是臉頰，這個詞很貼切。

他不僅僅是佛教的表象；他的性格也是正宗的佛法。他對教學工作極爲重視，爲我們班制定了許多班規，約束??我們這羣能上天地的猴兒。事實上，他的懲罰並不是特別嚴厲。先說懲罰，再補充。雖然處罰不重，但我還是詛咒了我這種調皮的學生。更何況老陳不僅有佛的人格，還有佛的法相。他想說話，做一個小手勢，做一個小亂子，遞個小紙條，他的千里眼和風耳都能抓住你。馬上。一旦他開啓了咒語模式，你將無法從他的手掌中逃脫。

他是一個溫暖的佛教徒，內心寫着溫柔。記得上小學的時候，我們給他起了個醜陋的外號，表示無知。我們自以爲很聰明，經常拿他開玩笑。他知道後，起初有點生氣，告訴我們這是錯誤的。後來，他也原諒了我們的幼稚，對我們一如既往的親切。六年級的時候，老陳爲了讓我們做得更好，有無數的問題和夜晚，而其他班級卻沒有。這無疑讓我們很羨慕，所以我們把所有的不快都發泄在老陳身上，故意擾亂他的課，不讓他上臺，但他還是耐心地教育我們。現在想想，我已經完全明白老陳的好意了。當時的我們太天真了！

畢業典禮那天，關於他的所有回憶都被塗上了粉紅色的柔情。以前和我說話，給我雞湯的老陳；大比分落後，還在努力爲我們加油的老陳；曾經怒火中燒卻依然不肯放棄我們老陳的老陳……所有的回憶，讓畢業典禮變得激烈男人流下了眼淚。曾經的他，是多麼的強悍，告別了他那堅硬的鎧甲。

不知道老陳現在帶的班是不是和我們一樣煩？我想告訴他們，我有一箇中文老師，姓陳家奇，我們常叫他老陳。

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇10

在一羣單調重複的生活面前，我“流離失所”的小學生活非常獨特。換了一次學校，兩次換了班，終於上了7班。遇到了陳婷婷老師，身心都安頓下來。

陳老師的容貌很美，臉大大小小的，就像漫畫裏女主人公的臉。她愛笑。笑起來的時候，嘴上會出現兩個小酒窩。酒窩裏滿是喜悅，她的眼睛裏閃着調皮的光芒。小時候，看到她的笑容，就覺得學校裏就算有考試，也是個讓人安心的地方。

她叫婷婷，但絕對不是婷婷玉里的弱者。她很堅強，凡事都力求做到卓越！凡事精益求精，她遇到了總想混水摸魚的我們，就像湯姆遇到了傑瑞，就像大雄遇到了胖虎，瞬間滅掉了火星。

記得有一次，我們班要參加一個什麼樣的運動比賽，這種運動難度很大，做完之後全身的骨頭都像橡皮筋一樣柔軟有彈性。班上沒有一個人咧着嘴笑着幹了像樣的工作。 ” 她怒了，“我今天沒做，你別想回去！”我們偷偷哭了起來，我偷偷對着同桌說：“估計訓練完了，我們都可以去體操隊了。”但婷婷目前，我們只好開始修煉。陳老師一拍一拍地規範我們的動作；他一一解釋標準。 “我不知道訓練的時間。”回到家，太陽早已藏在高樓後面，只是剛剛在天上燒了幾朵雲。我終於坐在餐桌旁了，但我餓得沒胃口了。在幾天後的評選中，我們獲得了第一名！全班尖叫歡呼，即將掀翻屋頂。陳老師的酒窩似乎也深了幾分。

運動拿了第一，學習不能掉隊，頭腦簡單，四肢發達，那就太可笑了。原來我們班的學業成績只能在年中算中等。陳老師總說“優秀的人不夠一流，中間的人很多”。六年級下學期的最後一個月，一切都變得這麼緊張，就連愛笑的陳老師，也明顯少了笑意。每天，我的書包裏都塞滿了文件，我的課桌也是一團糟。每次做完都不想整理，因爲太累了。音樂和藝術也在製作論文。可以說，陳老師和我們都在拼盡全力。我們不知道默默地寫了多少古詩；閱讀，我們不知道已經制作了多少副本。陳老師耐心地陪着我們，認真地批改每一個問題、每一個字。偶爾，當我們考試考得好的時候，陳老師會露出笑容，看到她久違的酒窩。考試結束後，我寫了一篇特別的日記。第一句話是，“鬼知道我是怎麼活下來的。”那些奮鬥的日子，汗水和淚水一起飛舞，快樂和痛苦一起走過。

打開畢業照，我一直記得陳老師在運動場上奔跑的背影，以及我們並肩作戰的那些日子。她從不放棄，堅持到底要有一種影響我們生活和做事的堅強精神，讓我明白了人應該積極面對生活的暴擊。希望堅強的婷婷老師，因爲你酒窩裏那橘黃色的溫暖，永遠都洋溢着幸福的笑容。

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇11

鄭老師是我小學語文老師。姓鄭，名麗麗。這是一個看起來非常規又略顯威嚴的名字。顧名思義，她的外表是那麼的端莊。黑髮整齊地梳到耳後，完全沒有斜發。她每天都戴着一副平底黑框眼鏡，使她的威嚴加倍。眉毛濃密，一生氣就會倒立，像蠟筆小新，讓陛下有點可愛。

她注重細節。她自己每天都穿得很整齊，所以我們看不到衣服凌亂的樣子。只要其中一個同學的外套上有一顆鈕釦，她就會盯着那個學生看很久，直到同學突然意識到衣服扣上釦子了，她纔會回頭看。衣服是那麼的整潔，工作的要求當然更是如此。她要求我們的作業捲曲整齊——作文三處不能改動，超過就要改寫。我們熊孩子不懂什麼規矩，寫文章左邊是個“大黑洞”，右邊是個“小山”。越看越看不慣的孩子，似乎是怕李姐不知道自己對書有多不關心，把字都塗黑了。有些地方必須打孔。這個時候，李老師必須按照他說的去做，重新寫一遍。它必須被重寫。不管你怎麼想“詐騙綁架”，最終都得像“小柯基”一樣屈服於莉莉老師的嚴苛要求。

我是一個有很多問號的學生，但是在表達的時候，我總是把一個明確的問題拆成碎片，然後把它弄得一頭霧水。每當我和鄭老師談起我想表達的問題時，不僅老師不解，我更是不解。即使我自己有時不知道要說什麼，鄭老師總能幫我理清思路，最後輕鬆解決問題。她讓我覺得我所有的問題，和她在一起，一切都好。每次我問問題，鄭老師總是微笑着拍拍我的肩膀。她的笑容是春天的花朵，讓人心情愉悅。

後來，她肚子裏有了自己的小公主。爲了不讓我們熊孩子造反，她還是每天早早地來學校，大肚子陪我們早讀。她喜歡站在半桶水的學生身邊，聽他們到底是在看書還是在表演啞劇。有時，她也會彎腰檢查同學課本上有沒有筆記，翻看同學課桌上的作業。就這樣，鄭老師的肚子慢慢的變大了。媽媽說懷孕的人很辛苦。我有時會看到她邁着沉重的步伐，喘着粗氣，在教室裏巡邏。我的心有點痛。

鄭老師學習和紀律都很嚴格。她有一把尺子，但並不常用。再生的，她也將它高高舉起，輕輕的將其擊倒。在遠距離見到她之前，同學們總會喊“李姐來了，李姐來了”。他跑進教室，裝出可愛乖巧的樣子。儘管如此，我還是知道我們的李麗老師其實是一隻溫柔可愛的狼皮羊。

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇12

我的語文老師叫趙玉英，數學老師叫陳靜。今天，我想給大家說說這兩位老師。

板書是一絕

陳老師在黑板上畫圖從來不用工具，就那麼隨手一畫，各種圖形便規矩地出現在黑板上，比用工具畫得還好呢！

趙老師的語文課，除了板書漂亮，緊扣課文內容的簡筆畫也是一絕。學古詩《江雪》之前，我們都在琢磨，這節課老師會畫些什麼，會怎麼畫。沒想到，在上課之前，趙老師就把整個黑板用粉筆均勻地塗白了，我們很是納悶兒。上課時，趙老師隨手加了幾筆，黑板上竟出現了白雪皚皚的羣山。接着，她又輕輕地畫了幾下，一個披蓑戴笠在江面上垂釣的老翁立刻呈現在我們眼前。頓時，我們就感受到了詩的整個意境。

家庭作業少是一絕

兩位老師佈置的家庭作業少是出了名的。她們總說，作業不在於多，而在於精。因爲作業少，所以我們做起來很用心，每次都完成得很漂亮。每天下午放學後，在教室我十幾分鍾就把作業完成了，連書包都不用往家裏背。所以，我是我們小區唯一一個每天都堅持打籃球的孩子——在我打籃球的時候，別的孩子都還在寫作業呢！剛開始，有些家長因爲家庭作業的事沒少給老師提建議，但當看到我們班的成績總是名列前茅，都不再說了。

美麗沒人比

兩位老師都已經三十七八歲了，看起來卻像只有二十七八歲。如果你想知道今年流行什麼衣服，一看陳老師就知道了，因爲她的衣服總是最時尚的。在我們眼裏，別人的時尚就是簡單的流行，而陳老師的時尚除了流行之外，更多的是大方和高雅。看見陳老師，我們腦子裏就會出現“白骨精”（白領、骨幹、精英）這個詞。

與陳老師不同，趙老師很樸素。她沒有什麼流行的衣服，但打扮得大方得體。我對媽媽說：“我覺得我們趙老師很美，但不知道怎麼形容她的美。”媽媽說：“大方的美，文靜的美，含蓄的美！就像《雨巷》裏的那個撐着油紙傘的江南女子。”二年級的時候，讀了戴望舒的《雨巷》，我一直想象不出那“丁香般的姑娘”是什麼樣子，原來像我們的趙老師啊！

我們非常喜歡、佩服這兩位老師，都希望她們能夠陪伴我們到小學畢業。

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇13

從小學四年級開始，他，就是我們的班主任-陳老師。初次見面的情景我已經記不清楚了，但殘留在我腦海裏的印象是那張嚴肅的臉。

可能是因爲他嚴肅的緣故吧，我對他總是有點畏懼，也不知道別人是不是這樣。老師是個不苟言笑的人，無論在什麼樣的情況下，他的臉上都是雲淡風輕的表情。有時想到這裏我便會差異，經常在上課時分了心思去研究這張神聖而又莊嚴的臉，但是一直到畢業都沒有什麼結果，或許是因爲他缺少歡樂的細胞吧？我常常自我安慰的這樣想着。

那是，我們班的同學非常的鬧騰，不管什麼時候都可以鬧。但是陳老師似乎有一種氣場，震的住我們，在上他的課時，窗外日光灼熱，熱鬧嘈雜的聲音不絕於耳；而教室中，有時安靜的聽得到自己呼吸的聲音，偶爾有積極的同學附和老師，這才減輕了沉重的氣氛。

記得有一次，我尾隨他來到辦公室取東西，他一言不發地走在前面，我跟在後面走得極其小心翼翼的，心虛的跟做賊似的，生怕一不小心弄出的聲音把前面的老師驚動了，是他回過頭看我臉上異樣的表情。我一邊走一邊打量着他的背影，挺直的身軀，身材有點微胖，看着看着就想到了一個纔不久之前學的詞語：憨態可掬！哈，這可和他平時的言行舉止相差十萬八千里啊！教室離辦公室的路並不算長，但是我爲什麼卻覺得似乎沒有盡頭呢？難道在老師的身邊時間都會靜止嗎？很多問題從我的腦海裏面蹦出來。

陳老師爲我們班付出了很多心血，以至於頸椎病的加重，迫使他經常去鍼灸、按摩。爲了我們，他總是不厭其煩地說着諸如多做些題，上課聽講之類的話語。

路邊的梧桐葉成片的掉落，被不安分的風捲起，時光匆匆地過了幾年，我們都在成長，也有了些蛻變。一些同學開始看很多的書，寫很多的文章，有了成熟的味道，開始學習以微笑面對生活，面對一切的困難。而我在這幾年的堅持努力下，漸漸習慣了他那嚴肅的表情，習慣了他嘮叨的話語。許多次，我覺得他與我們的對話像是清晨的第一縷陽光，漫不經心的撒在穿過綠蔭的我們的臉頰上，隱約中掛着淡淡的微笑，那是發自內心的快樂吧？

很多時候我們頂不住如波濤洶涌的學習壓力，難免會抱怨，稚嫩的臉龐寫滿了對考試的無可奈何。陳老師在這時便會鼓勵我們，雖然那些話平淡無奇，但確確實實反應呢現在不平你就輸的道理。每當我一偷懶的時候，就會聯想到他所說的這些話，猛的驚醒過來後，又埋頭紮在學海里，跌跌撞撞的尋覓着什麼。他曾經說過，他現在非常的累了，就想看看外面的世界。照着他的話，我照做了，真的，當你從沉重的壓力中擡起頭望望外面的世界時，真的會讓人眼界開闊起來，輕鬆不少，我喜歡極力地望着遠方的雲捲雲舒，潮起潮落。這大概就是書中所說的充實的快感吧。

時光如白駒過隙，我輕倚在時光路口上，靜靜等待花開花落。轉眼間已經上了初中，每天上學的時候都會經過一些教室，偶爾能聽到你們的老師在說些什麼，心中不斷感慨：所謂珍惜？不是把每一個過程都看得很重，而是扔下今天不要的，拿好今天想要的！

書在淺吟低唱，發出柔軟的聲音，與這些美好的話語交織彙集在一起，譜寫成了一首首動人的歌謠。

回到自己的教室中，一個人在窗前癡望。這是青春裏早已看慣的景色，卻依然有些陌生，因爲不曾認真的去記憶…

恍惚中聽到上課的鈴聲，在腦海中暮然回首，陳老師來了，眼眸清澈如水。可能，我們將是他最後一個班級……珍惜現在，不要讓未來的自己會恨現在所做的事情！

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇14

如果沒有你，現在的我，不知會是怎麼樣？我這一路走來，多虧了你——周老師。

您就像是天上的北斗星，指引我方向；是黑暗中最亮的一盞燈，照亮了我的心；是茫茫大海中的一艘船，帶領我們駛進知識的海洋。

六年級時，您是我的老師，卻感覺又是我的母親。記得有一次晚修，我們突然要講“輔音、元音和音標”的內容。可是我聽不懂，全班就只有我一個人不會，我不知所措地聽着，似乎是老師看懂了我的內心，一下課，就馬上過來找我，慈祥的說：“怎麼了？是不是聽不懂？我彆扭地點了點頭，“沒關係，現在還不晚，你那麼聰明，肯定能學好的！來，我教你。”老師說完安慰似的摸了摸我的頭。“好！謝謝您！老師！”我感激地說。“這個念a、o……”經過半個學期的努力，我已經能掌握的八九不離十了，老師誇了我一句“功夫不負有心人”嘛。

她又像是我的母親。在大課間時，我突然地打了一個哈欠，有點小感冒了。聽到我的哈欠聲，周老師瞬間出現了我的面前：“怎麼了？是不是感冒了？”她着急地問：“沒事，我回去吃點藥就好了。”我不在乎的回答。“那會不會想睡覺？明天就要期末考了。”“不會！您就放心吧！”聽到老師這麼爲我着想，我心裏充滿了感激。心想我明天一定要考個好成績報答老師，我現在反而只能做到這些而已。

還有一次我在下午放學時拿了一本書，裏面講了一個非常悲慘的故事，我的心情也被感染了。老師從身邊經過，看我滿臉傷心，以爲我遇上難事了，就走過來逗我笑、給我講笑話，還有很多很多……

有了周老師以後，我過了一個快樂又充實的六年級，我沒有什麼能報答老師的，我要努力學習，取得好成績報答老師。

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇15

涼爽的秋風，掀開了新學期的大門。假期的歡聲笑語留在身後，又是一年九月，又是一年教師節，而我卻依然沉浸在假期裏肆意撒歡的日子，直到佈置優美教室時看到窗臺的盆栽，又將我拉回到小學的那個九月份。

我小學的楊老師英俊瀟灑，一雙眼鏡的後邊是充滿智慧的大眼睛，老師性格柔和，對我們非常好。

在教師節來臨的前一星期，他仍然像往常一樣上課，抱着教科書不緊不慢地走進來，開始從容地講課，他的手指在黑板上擺動，說話井井有條，一雙眼睛掃視着每一位同學，可是，我的心還在暑假浪蕩，絲毫沒有被老師的魅力拉回來。

第二天，老師生病了，換了別的老師來上課。一天，兩天，三天；一個，兩個，三個……同學們都沒心思上課，時不時地往窗外看，落葉零星地飄落，帶着憂傷的氣息，在空中飄飄灑灑，教師節很快就到了，老師還是沒有回來。最後班長提議去醫院看看老師，我有幸成了代表和班長一起去醫院看望老師。

醫院裏，老師靜靜地躺在牀上，卻依然在看書，短短几天，他那柔和圓潤的臉已經瘦弱得有了棱角。見我們來來，很是激動，掙扎着起來擁抱了我們。談話間，我們看到老師的牀頭放着一盆即將枯萎的盆栽，我們提議老師把這毫無生機的將死之物扔掉，老師笑着指給我們看那盆栽的枯枝裏抽出的一芽小嫩苗。老師說：“這小盆栽和風有個約定，它在等風來喚醒它。”就這麼一句話，回到學校的我似乎被風喚醒了般投入到學習中不可自拔。

幾天後，老師出院了，還帶回了那盆小苗，小苗放在我們教室的窗臺上，漸漸長出粗的枝莖，墨綠色的葉子迎風招展，充滿生機。老師又回到了課堂上，彷彿什麼都不曾發生過，但我從此投入到課堂裏，再也不曾分心，老師的課成了我最喜歡、最期待的課。

如今，教師節已經是第35個教師節了，初中窗臺的這盆栽已不是小學那盆了，講臺上站着的也不是我小學的楊老師了。但一想到楊老師當年說的那句話，我知道，楊老師就是那喚醒我的風；我知道，楊老師還繼續喚醒着片片樹林。

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇16

敬愛的老師，您是人類的靈魂工程師，您有蠟燭那種自我犧牲的精神，也有一顆金子般的心，粉筆染白了您的烏髮，作業熬紅了您的雙眼，您對我們的情和愛深似大海，高如藍天；您用知識的甘露，澆開我們理想的花朵，您用心靈的清泉，培育我們情操的美果。

每當上課鈴響了，吳老師就走上講臺，娓娓動聽地給我們講解文言文，一個個生字，一篇篇課文，黑板上的一筆一劃都凝集着老師的心血和汗水。那一句句翻譯如同高級營養液，輸入我們的大腦使我們更加聰明，那一個個漢字如同乾旱的雨露，注入我們的心裏，使我們長得更加茁壯。

上語文課時，遠遠比上其他課輕鬆，每一次的語文課總是笑聲不斷，如同滔滔江水。吳老師好像帶了許多適合每一個人的鑰匙，他會巧妙地運用這些鑰匙去開啓每一個人的心竅。 每當我們小測不理想時吳老師總語重心長告誡我們說：“字詞要過關，課文要背熟。”他的這些告誡使我們不斷進步，像芝麻開花節節高，他像闖進百花園裏一隻貪嘴蜜蜂，每個人的作業無選擇都得嘗一嘗，才知道每一個人的`不足在哪兒。

吳老師如同一隻身輕翅長的孔雀，領着我們這些笨麻雀。晚自修，老師常常在講臺下觀察着下面的一舉一動，老師並不是齊天大聖孫悟空不可以變成53個人，無時無刻的監督我們。

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇17

生活中我們會接觸到各種各樣的人，有的人傳授你知識，有的人鼓勵你前進，有的人幫助你成長。這一個個人、一件件事、一段段情，就成了我們腦海中的一縷縷回憶。

讓我記憶最深刻的數學老師姓何名語吟，她有一頭剛好在肩膀的秀髮，滿頭的金髮梳得溜溜光，一雙又亮又黑的眼睛彷彿裝滿了透亮的星星。圓圓的臉如同鄰家小妹，十分乖巧，但又十分嚴厲。

讓我記得最深的是那一次

“雷家慧五十二分”一個嚴厲的聲音從講臺傳進了我的耳朵，同學們齊刷刷轉過頭看着我，我恨不得找個地縫鑽進去，可現實總是殘酷的，我只能硬着頭皮上講臺領取試卷，走得非常艱難就像腿上綁着千斤重的石頭。當雙手拿着試卷，我不經意地瞄了老師一眼，哇塞，要是眼神能殺死人，我不知被何老師眼睛殺死過多少回了。

“雷家慧，你等會兒放學後留下了，到辦公室找我”。聽到這個消息，我就如同晴天霹靂，來不及反應。放學後我在辦公室門口走來走去，內心反覆在鬥爭，去還是不去？通過內心激烈碰撞，我還是決定去見何老師。當時何老師，給我講了不少，可我一半聽進去，另一半從耳朵裏穿出去了。“雷家慧，如果下次考試能得到80分，就算較大進步，希望你要繼續努力！”聽到這句話，我心裏非常感激何老師給我的鼓勵，儘管後來我考試並沒有達到預期的效果，但何老師給我的鼓勵一直迴響在我耳邊，激勵我繼續努力，不放棄。

這就是何老師給我留下最深刻的印象。

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇18

老師，我要把您比做靈魂的工程師。因爲是您，讓我們學會待人寬容，與人爲善；因爲是您，讓我們明白失敗乃成功之母；因爲是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因爲是您，教會我們如何驅走貪婪、無知、恐懼、暴力；也因爲是您，讓我們懂得了如何去行動！

“快，趕緊抄，老大快來了。”在一陣亂喊過後，老大準時走進了教室。老大一進門就瞅着我們班的氣氛不對，她就說：“怎麼地，剛抄完作業是吧！咱這節課考試唄！”我們一聽震驚了。從來不考試的老大怎麼突然間考試了？正當我們一頭霧水時，老大又說：“你們班的自主，從來不交，就算交了也是沒寫，別的班交的快，完成的也好。在看你們班。哎！”

科老大，我們的小學老師，她教科學。在她來之前我們班的成績是非常好，她一來就毀了。她從四年級開始帶我們整個年級，我們班是最亂的一個班。每次變着花樣來氣她，今天沒寫作業，明天上課搗亂。她每次從我們班出去都得生氣，沒有一回是高高興興的下課。

我們上四年級時，我們在四樓，而她的辦公室在一樓。每次上課她都得爬樓梯。我們最期望上她的實驗課，在六個班中估計沒有一個班能完整的上完一節實驗課。她不給我們上實驗課的原因有兩個：一是因爲我們太亂了，影響她的心情了：二是因爲她心情被上一個班給影響了。這時會出現一個好玩的現象：老師與學生大眼瞪小眼的對視，老師幹講一節課，學生幹聽一節課。

臨近期末，我們班十分不在狀態，老大見狀十分着急，她也沒有辦法。我們班是上課不聽講，下課不寫作業，考試一團亂。當時，可謂是她越急我們越亂。她在課上根本壓制不住我們。我們除了班主任害怕以外，其他任課老師就壓不住我們班。她就說：“你們忍忍這兩節課，這就快期末了，你們能不能好好複習，大不了三十年後，你們遇見我該說的說，該摔的摔。”

從那節課後我們班精神面貌煥然一新。期末考完後我們終於走出了小學六年的列車。老大的這句話雖然有些不妥，但它激勵着我們班。我們誰知三十年後會怎樣？太多不確定因素了，但我們要用有限的生命，做更多有價值的事情，使人生變的輝煌，變得有意義！

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇19

我們的小學六年級班主任是閻長運老師，他時而嚴厲，時而和藹，是個好老師。

在學習上，閻老師對我們要求非常嚴格。記得四年級閻老師剛教我們班時，有一天，一個同學忘了帶作業，其他同學問他：“你不怕閻老師批評你嗎？”那個學生若無其事地說：“怕什麼，我是沒帶，又不是沒有寫。”

上課了，閻老師說：“沒有交作業的同學，請站起來！” 沒交作業的同學都聽話地站了起來。閻老師問：“誰能給我解釋一下，爲什麼沒交作業？”他們都不說話，連剛纔那個同學也一聲不吭。下課後，我問那位同學：“你不是不怕閻老師嗎？老師問你爲什麼沒交作業時，你怎麼不吭聲呢？”“唉！閻老師太嚴厲了，不就是沒交作業嗎，又不是沒寫，至於嗎？下午拿來不就行啦！”

但是，幾天後，我們對閻老師的看法改變了。那天，閻老師正在給我們上課，騰宇飛突然嘔吐起來，她周圍的同學大都條件反射似的捏住鼻子往後退，閻老師看了，馬上讓同學們上自習課，然後拿起教室後面的灰鬥，放在騰宇飛的腳邊，和藹地對騰宇飛說：“還難受麼？還想不想吐？”騰宇飛有氣無力地說：“沒事了。”閻老師這才鬆了一口氣，輕輕幫騰宇飛擦了擦嘴腳邊的污物，讓她趴在桌子上休息，然後和兩個同學一起把騰宇飛吐出來的髒東西打掃乾淨後，看到騰宇飛沒事了，才接着給我們上課。

這就是我們的班主任老師，一位時而嚴厲，時而和藹的好老師！

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇20

我的剛進入小學一年級班主任老師是黃老師。她可漂亮了，高高的個子，瘦瘦的，可謂是窈窕淑女。她留着一頭長髮，彎彎的柳葉眉下面嵌着一雙大大的眼睛。看上去像十七八歲的姑娘，同學們都非常喜歡她！

黃老師又慈善又嚴厲，是個關心學生的好老師。我媽媽還常說我很幸運，一上小學就遇到一個這麼棒的班主任老師。

有一次拔河比賽我擦傷了，黃老師趕快用隨身攜帶的碘伏給我擦傷口，頓時一股蜜流流入了我的心田，本來疼得厲害的傷口一點也不疼了。

我想，我一定要好好學習，不要辜負黃老師對我的期望。

我長大了，也要當一名老師，一名像黃老師一樣受人尊敬，受人愛戴的好老師。

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇21

她就是我中小學的老師，只教過我大半年，我乃至不清楚她叫什麼名字，只還記得她看起來嬌小玲瓏，又姓肖,大家都叫她：小老師。

五年級的數學課並不會太難，但那時候的我對數學課抱有一種莫名其妙的排斥感，尤其是數學應用題，一授課我也象墜落廣闊無垠的雲霧繚繞中。她便是在這裏雲霧繚繞中吹進了我們的生活。小老師第一次授課我也悲劇地叫成了起來。在衆目睽睽之下，我呆呆地站在那兒，腦子裏一片空白，半天才支支吾吾說了些前言不搭後語的話。我低下頭，臉漲得紅通通,焦慮不安的氣體壓着我有點兒喘不過氣。可恨的數學應用題，我多麼的期待下課鈴趕緊拉響呀！

幾十秒左右令人心醉的緘默後，小老師突然笑着對大夥說：這道題我剛纔也忘了怎麼做，在董媛同學們地提示下，我覺得起來了。董媛，我們一起來進行這道吧！和她一起進行這道題時，關鍵流程還是由她來作，她有心只幫我留有一些不太繁雜的測算。每每我算對時，她一直大聲地說：非常好！，好象生怕有人聽不見的。總算完成了，我如釋負重地坐着了，感謝地望着她。大家的眼光恰好遇到了一起，她露着潤白的牙衝我一笑，白淨的臉部那深深地的梨渦，就象兩朵嫩白的香水百合。

從那一天起，我還在她的課上聽得分外用心，害怕跳開了一個字；從那一天起，我的數學作業寫的工工整整；從那一天起，我每天晚上拼了命做算術題，多麼的期待下一次她要我解答問題時，我能答得出去。

一次課堂練習我得了85分，改好錯後，交到她。她細心地給我剖析了錯因，並誇我就改認線，笑容着對我說：一百分！下次要繼續保持呀！她的微笑真得很漂亮，我用勁地址了點點頭。或許那時候我數學課非常少得一百分吧，這件事情要我激動了好幾天。

慢慢地我對數學課擁有興趣愛好，考試成績也一次比一次好。她常常在我的作業本和試卷上批上非常好給油等鼓勵的話語。期末考試，我線分回報了她。那一天，她發來考卷時高興得非常甜。

第二學期新學期開學她不教了，我四處探聽，但誰也不用說她去哪裏了，只說她不教了。

之後，在我初中畢業那一年的老師節，想聽之前的老師說她一年前喪生於肝癌！我猛然覺得了秋風的淒涼，落葉的憂傷

之後每一次老師節回母校，我都要在樓底下望一望她之前的公司辦公室，二樓左側數第三個。而每一次眼淚都模糊不清了眼睛

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇22

我的小學生活總是很難忘的，除了收穫純真的友誼，就是滿載濃濃的師生情，特別在四年級。

開始，在我的心中，老師嚴肅才受人尊敬，但卻萬萬沒有想到，老師平易近人更有魅力，羅琛程老師就是這樣的。

羅老師是我小學四年級的班主任兼語文老師。他上課，有時嚴肅認真，有時神采奕奕，有時妙語連珠；課後，和我們一起聊天，像家長一樣關心、呵護我們。對學習、生活上有困難的學生，羅老師總是儘自己最大的努力幫助他們。

羅老師多才多藝，對朗誦情有獨鍾。那時學校準備舉行“六一”聯歡會，我們班計劃上一個朗誦節目，我有幸參入。

我平時說家鄉話，普通話不標準，帶有“修水”味。羅老師爲了讓我發音“正規”，每次下課或放學幫我訓練，一個字一個字地糾正我的發音。有段時間，羅老師的嗓子沙啞，不舒服，說話都費力，但他不辭勞苦，一遍一遍地教我，完全沒有把喉嚨痛當一回事。

週末，羅老師把我們叫到他家裏去排練，我們一進門，就聞到濃濃的中藥味，原來他的喉嚨病情加重，沒有好轉。

朗誦中，我們一直找不到感覺，情感融入不到詩歌中，詩的意境表達不出來。羅老師急了，反反覆覆地給我們講解詩歌歷史背景。有時，我分心，他就喊停，重新來過，不厭其煩……

比賽的日子越來越近，羅老師的嗓子比之前更沙啞，但我慢慢地找到了感覺，情感慢慢地融入到詩歌裏。

“六一”聯歡會熱熱鬧鬧，舞臺上有人跳，有人唱，這個節目上了，那個節目結束了。

時間過得很慢，終於輪到了我們。我忐忑不安地走上舞臺，站在第一排。舞臺下黑壓壓的一片，但我一下子就找到了羅老師，找到了羅老師那雙裝載着鼓勵和堅信的目光。

表演完的那一刻，朗誦與音樂完美融合。我瞄到了羅老師的臉上升起了一個大大的笑臉。

如果說我之所以有今天這樣的朗誦水平，是因爲遇到了我人生的第一個伯樂——羅老師。

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇23

時間如流水，如疾風，是那麼的快。轉眼間，我已經小學畢業一年多了，正在讀8年級。時隔雖久，但是，我常常會想起我小學的數學老師。

他30歲左右，在教師中算年輕的了，他很愛笑。在我們班同學的眼中，他是一位和藹的好老師，同時也是我們的班主任。

在我小學一二年級的時候，我根本不記得自己怎麼走過來的，只記得當時我沒有幾個玩伴，在活動中也只是被孤立的一個，我的老師也對我不太好。我就這麼悶讀了2年，成績中等。

可是，就在剛踏入三年級的大門時，我們的班主任換成了一位姓豐的男老師。聽其他同學爆料，他十分和藹且幽默，教的很好。起先我根本不在意，想反正還是和以前一樣。可是在兩個星期後，我徹底改變了對他的看法。從此也改變了我。

我的數學向來不太好，於是常被老師叫到辦公室訂正，一訂便半小時多。

有一次，我在中午的時候被叫了過去，當時我還沒有吃中飯，訂正完已經12點50了。豐老師叫我去吃飯。但是我知道，食堂在這時間點已經沒飯了，於是就回到了教室。過了一會兒，豐老師來到了教室，看到我坐在座位上，便走過來問了我一下，就知道我沒有吃飯。他有點生氣地拉起我到教師食堂，給我點了幾個菜和一碗飯。他還跟我說：“不可以不吃飯，我會給下節課的老師請個假，你慢慢吃。”之後便匆匆忙忙跑回教學樓。

他常常十分幽默。在上面積大小的課時，曾問我們300平方米有多大，我們想了想答到：“足球場那麼大吧？”豐老師笑道：“好呀，如果300平方米只有我們教室這裏面開關板那麼大的話，那就是螞蟻的足球場了。”這話一出口，便惹得全班哈哈大笑。豐老師又給無聊的數學課添了幾分趣味。

在下課的時候，他也常常追我們。比如說在你正張着嘴發呆時，他便會悄悄地竄到你的旁邊，用拳頭輕輕往你的下巴向上打一下，弄得你牙牀上下磕一下，之後你看到的總是豐老師嬉皮笑臉地逃跑。

豐老師讓我對數學有了興趣，同時讓我更加自信，也使我交到許多朋友，老師們也對我好了起來。要是沒有他，恐怕現在我還是那個畏縮膽小老師不會留意的學生。

在我的人生道路中，他，豐老師，爲我點亮了第一盞起航的明燈。

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇24

您是天邊的彩霞，爲我們裝扮夢幻的天空。您用最美的年華，爲我們編織華麗的夢想。

那一天，我初入小學，懵懵懂懂，懷着忐忑的心情走進熱鬧而陌生的教室。我一眼就看見您，潔白的長裙，瀑布般的秀髮。您如瀰漫着花香的春風撲面而來，您輕輕地拉起我的小手。您的手好溫暖，瞬間融化了我那顆緊張的心。那一刻，您真美！

那一年，我步入三年級，年少迷茫，像迷途的羔羊，不知方向在哪。那一天，您把我叫到身邊，輕輕地摸着我的頭，對我說：“你要確定好方向，纔可能大膽地往前走，沒有方向，所走的路都是毫無目的的。”是您讓我懂得了人一定要有目標，要有方向。那一天，您真美！

在我退步時，您對我說：“要先逼自己優秀，然後再驕傲地生活。”當我不願獨立時，您對我說：“不能只做籠裏的小鳥，要做飛翔在天空的雄鷹。”這些話，我銘記於心；這些話，伴我一路走來。那一年，您最美！

提筆敘事，太多記憶涌上心頭，一個個場景歷歷在目。時光荏苒，白駒過隙，六年時光在筆尖下飛逝而來。六年，太多的點點滴滴。

這六年，您用最美的容顏陪我們慢慢成長，我們卻陪您漸漸變老。無情的歲月讓我們的教室退色不少，在您的面容上也留下些許印記，但您在我心裏，越來越美——我的魏老師。

初中三年級寫人作文：我的小學老師 篇25

在小學，我經常在作文書上發現一系列有關描寫老師的詞語：良師益友、名師出高徒、桃李滿天下……當時只是囫圇吞棗，現在突然發現這些詞都可以用在我的一位小學老師身上。

她姓吳，口天吳。她就像她的這個姓——知識淵博，從她的口中便可知天下事。

認識吳老師是在我讀四年級的時候。那是我從政通學校轉到桔園學校的第一學期，還沒去報到，便聽院子裏也在那個班就讀的學生說，這學期他們班換了班主任，好像姓吳，據說很厲害。

報到那天，站在教室門口，只見一個身穿褐色大衣的胖乎乎的奶奶站在講臺上。我還以爲這是哪位同學的老奶奶在家長會上發言呢！可再看臺下的“家長”，一個個都和我年紀相仿，便立刻明白了，趕緊說了聲——報告！那位老師向我看了一眼，“你是何天淼吧，先坐那兒。”說罷便用手指着遠處的一個空位子。

原來吳老師這麼老！——這便是我對她的第一印象了。

等到上課的時候，我才發現：吳老師從頭到尾都是一口流利、標準的沅江話！有一次，班上轉來的一個外地學生還因爲聽不懂用沅江話講的課堂急哭了呢。

吳老師對我們很嚴格，是一位“嚴於律生”的老師。

她總是不辭辛苦，每天早早地來到教室，還經常語重心長地告誡我們說來得太晚了，在時間上就輸給了別人。吳老師自己來得早，所以我們也不敢遲到。

一旦到校，吳老師對我們的要求更是嚴格。平時，哪怕我們有一點兒小缺點，她老人家也會認真地指出來，要我們改正。就連表揚人的時候都不忘附帶提要求。

吳老師就像一位很厲害的園丁，細緻地爲我們這些幼苗修枝剪葉。

不過，吳老師有時候也很慈祥。

記得一次足球聯賽中，我成爲了班上的中流砥柱，帶着同學馳騁賽場。賽後，吳老師把我叫到了辦公室，和顏悅色地對我說：“何天淼啊，你是一個很有資質的孩子！你看，足球踢得這麼棒！要是考試的時候能再細心點，字再寫好點考到千分班就更棒了。老師希望你能努力改變，做得更好，好不好？”吳老師一反平時的嚴肅，滿臉是笑，就連看着我的目光裏也很難得地充滿了讚許。

如今，吳老師語重心長的話時常縈繞在我耳邊，給我信心，催我奮進。